《当我受伤时》教学实录及反思.doc

【教学课例】 生活为课堂之本源 当我受伤时教学实录及反思 【教材分析】当我受伤时是鄂教版品德与社会教材三年级上册中第一单元我在家庭中快乐成长中的第三个主题 “安全地成长”中的第三个子课题。这个单元是学生进入小学中年段学习的起始单元，也是品德与社会学习的起始单元。 “安全的成长”是对学生进行安全教育，帮助学生树立安全意识，掌握一些简单的自护自救的方法。课程目标是了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。围绕课程目标制定的教学目标是爱护自己的身体，在受伤时能掌握一些自护自救的方法，降低伤害程度。通过模拟活动形成初步的自救自护能力。围绕这一目标，教者对教材做了大胆的裁剪。将本课中的会正确拨打报警电话：120、110和119部分内容放在了前一课时“远离危险” 提高避危自护自救能力中，而本课则更侧重于日常生活中较为普遍常见的小伤害的处理。【学情分析】三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。三年级的学生已经具备了一定的生活经验，但由于受年龄条件、环境的限制，他们的认识还很肤浅，很容易受到好奇心的驱使产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果，需要教师正确的引导。从传媒和家长那里，学生对于生活中的安全常识有一定的了解，具有一些很初步的生活经验和感性认识，但只限于很表面的认知；学生能够说出几种伤害，但当他真正遇到的时候，就不知怎么做了；有关自救与自护的方法知道得很少，并没有真正形成一种珍惜生命的态度，对居家安全认识也不十分清楚。因此，对学生进行生活中的安全教育是很必要的，也是非常及时的。对学生进行安全教育不仅可以帮助学生形成安全生活的能力，学会自救自护的方法，更为重要的是有助于学生确立健康生活、安全生活的积极态度。【设计理念】教学从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验并让他们通过学习活动提高对生活的认识，提升能力。了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。教学从儿童生活中一些平常的现象切入引起儿童对生活的思考和关注。培养学生适应环境的能力，以及初步具有解决问题、克服困难的能力。教学通过引导学生观察、实践、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，在学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。让学生在多种活动中，通过感知、体验来主动探索，获得对事物的真实感受。通过体验式学习，亲身实践来认识周围的事物，通过让学生主动地参与学习过程，使学生真正成为课堂的主角， 从而获得某种知识、技能，提高情感道德认识。【设计意图】从师述自伤开课自然引出主题。活动一伤痛发生时，请学生谈一谈自己受伤的经历和感受引发共鸣，由此提出问题活动二：受伤怎么办？开课引出新知，中间三个部分新知为烫伤、流鼻血以及摔伤骨折的及时正确的处理方法。最后为拓展部分（小贴士）即总结课堂重点，又有新的拓展。通过视屏资料学习在实践模拟、操作中，掌握一些简单的自护自救的方法。通过讨论、探究学会在不同的场合受伤时的解决办法，如：学校怎么做？家里怎么办？在户外？通过本课学习目标的实现进而达到课程目标懂得爱惜自己的身体，珍惜生命。同时针对年级学生特点告诫学生知道受伤后一定要告诉大人。【教学目标】：爱护自己的身体，在受伤时能掌握一些自护自救的方法，降低伤害程度。.通过模拟活动形成初步的自救自护能力。【重、难点】发生伤害时，了解并掌握一些自护自救的方法。通过模拟活动形成初步的自救自护能力。了解并掌握自护自救的方法。【课前准备】学生了解一些自护自救的方法，教师准备一些常用的外伤的应急物品，医药箱（棉签、纱布、碘酒）、木板等。课前板书（当我 时）学生坐成两个同心圆。【教学课时】1【教学过程】谈话导入师：同学们，今天有这么多老师来看望我们，我和你们一样心里很高兴，可你们知道吗？昨天，我还挺郁闷。你们看老师的手（举手指），昨晚，我切菜的时候，把手指切了。划了挺长的口子，留了很多血，现在还疼呢！师：唉？你们当中有谁也有过像我这样的伤痛，甚至比我还严重的伤痛？来，举手。哎呀，还有不少。是什么伤痛，能告诉老师吗？生：（自由发言）师归纳出示 (划伤、磕伤、烫伤、流鼻血、扭伤、骨折、摔伤)师：今天我们就来说说我受伤时，怎么办？（板书补“受伤”）活动一 : 伤痛发生时（划破手的、骨折过的、烫伤的）师：谁能再现一下你当时受伤的情景吗（随机）师：说说你当时的感受？（评价） 还有谁来回忆一下？（评）活动二：受伤怎么办？师：尽管我们平时都在努力的避免伤害事故的发生，但它还是发生了。下面，我们来看这样几种情景。(一)情景烫伤 师：周末在家过早时，一碗热腾腾的粉泼在手上怎么办？师：家里有几样东西（冰块、牙膏、酱油、肥皂、放了很久的烫伤药放于桌上）你选择什么？为什么？（生分6人小组讨论选择）说明选择理由。师：很轻微的烫伤牙膏、肥皂可以管点用，但是面积稍微大一点的烫伤怎么办？比如像王子雄那样的伤？我们来看一下视屏。出示视屏烫伤怎么办？师：为什么出事第一时间不送往医院呢？师：烫伤的水泡要不要挑破？烫伤破皮了还能用水冲吗？师：小结出示板书（烫伤处理办法图）。师：现在正是秋冬干燥季节，很多孩子容易发生流鼻血的情况。（二）情景：流鼻血 师表演a哎呀，我现在流鼻血了，怎么办？生1 仰头 讨论，为什么？师：哎呀，口里凉凉的，好像血流到我口里了，哎呀，吞到我肚子里了“咳”“咳”这个方法怎样？好像不行？怎么办？喔，低头。师：接下来怎么办？生2用你们定的报纸塞上。师：拿报纸来。 生：不行。师？师：撕本子。 生：不行。师？生：纸巾 师：为什么师：要是都没有我用手堵上？生：不卫生，有细菌。师：往下，怎么办！谁扶我保健室？嘿，他真是热心助人的好孩子。师：流鼻血是怎么回事？师：下面我们来看看医生是怎么说的。（有奖问答）出示：医生的话:流鼻血是经常发生的小意外。天气干燥，同学们少吃蔬菜、水果，用指甲挖鼻孔，都可能导致血管破裂，鼻子流血。一旦鼻子流血就要低头，用棉球塞住流血的鼻孔，还可以用手指捏住鼻子5-10分钟。这样可以帮助止血。注意：向后仰头只能让鼻血倒流进口中，甚至被吸入肺中，还会引发肺部感染。下面介绍鼻子止血的几种方法)师：流鼻血是怎么回事？为什么会发生？发生了怎么做？要注意什么？（奖品环保铅笔）来看看专家教给我们的办法。出示鼻子止血的几种方法师：我们来模拟演习一下。生：（全班对照图用手操作）师：假设你在外面，突然流鼻血了，身边什么也没有，怎么做？评价师：现在在家里流鼻血了，可以怎么做？师：有小药箱时，你又会怎么做？评价师：你们真聪明，学得真快！出示板书鼻血处理图师：拓展：流鼻血我们止住了。可是还有一些同学手划伤了，铁钉扎破了脚，流血又该怎么办呢？师：刚才烫伤用水冲好，我也用水洗干净一下。（生？）师：能不能用水洗干净？师：水洗会怎样呢？为什么烫伤就可以？师：皮肤分为 表层，真皮，皮下组织 三部分。为了保护人体免受伤害，皮肤有防御作用，一般常见的水，酒精是很难进入到真皮层的。生：用碘酒消毒、贴创可贴。师：我这儿有小药箱。（倾斜，介绍：这是碘酒、云南白药、万花油、创可贴、棉签）我的手划破了，谁来帮我？生：（一生操作搽碘酒）（鼓掌）生：（一生操作小包扎）（鼓掌）师：看来，对付小伤口出血我们有了一些办法。可是现实生活中，我们玩游戏奔跑中摔倒，往往不仅仅是擦破点皮，有的是扭伤，有的甚至是骨折。那又该怎么处理呢？（三）出示扭伤、骨折怎么办？师：骨折是怎么回事呢？出示骨折透视图出示判断选择对错题师：我们来一起判断一下看看怎么选择？。可以三个小伙伴一起商量一下。 1扶到床上躺下，让他放松。（） 2用热毛巾敷伤处，帮助散瘀。（） 3用酒精棉球消毒。（） 4抹上万花油，减轻痛苦。（） 5不能随便扭动扭伤的部位。（） 6及时止血，盖上冷毛巾。（）我们来看看骨折的处理方法和步骤。我们来实战演习一下。情景：小明踢球摔伤了胳膊。“咔嚓”骨折，手腕在流血怎么办？谁自告奋勇为他进行处理。用小药箱止血 包扎 固定 用小木板。师：没有小木板，怎么办？（书代替、将衣服上翻）没有绷带？丝巾？实在没有，救生时也可以用红领巾。出示板书 骨折的处理方法和步骤小结：当不可避免的小小事故发生时，我们首先不要惊慌，要学会自救，及时正确的处理把小事故对我们的伤害降到最低，最大限度的保护好我们自己。还要注意的是受了伤一定要告诉家人或老师，及时得到大人的帮助。师：我还要送给大家一个小礼物班级温馨小贴士赠送：班级温馨小贴士小贴士：烫伤：冲、剪、泡、盖、送流鼻血：低头、塞鼻、送医扭伤、骨折：止血、包扎、固定师：在生活中同学们还会有新的发现可以补充进去。祝你们健康、快乐每一天。【板书设计】当我 受伤时 摔伤 划伤 碰伤 烫伤 骨折 流鼻血 砸伤 夹伤 磕伤 烫伤及处理图 流鼻血及处置图 骨折及处理图三、教学反思1、通过这一课题的学习，学生初步树立了自护自救的意识，学会了一些简单的救护方法，并能够自觉地运用到现实生活中去。本课结合学生的实际情况进行设计，教学过程清楚，因与学生生活结合紧密，学生表现了很高的热情。这节课的学习让学生认识到生命的可贵，树立了健康生活、安全生活的正确态度。课后，学生将在知识能力与认知方面有所提高，通过对本课题的教学设计与实践，我认识到这个课题的内容源于学生的生活，通过教学，可以把学生已有的零散而具体的有关安全生活的经验系统化，帮助他们树立健康生活、安全生活的正确态度，形成初步的安全生活能力，有助于他们积极的生活、健康的成长。学生在学习中表现出的热情和创造能力充分地说明，这一课题的学习对于他们来说绝不是对生活的简单重复，而是确立正确生活、安全生活态度的过程，学生的认识、态度、情感和价值观在一定程度上得到了提升，帮助学生将书本上的知识延伸到课外的生活中。2、在教学中站在学生的角度思考和实施教学、合