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第 1 页 共 3 页 人教版人教版 不懂就要问不懂就要问 教案教案 由于每位教师的知识 经验 特长 个性是千差 万别的 而教学工作又是一项创造性的工作 因此写 教案也就不能千篇一律 要发挥每一个老师的聪明才 智和创造力 所以老师的教案要结合本地区的特点 因材施教 下面是 xx 整理的人教版 不懂就要问 教案 欢迎大家阅读 1 理解课文内容 了解孙中山对待学问的态度 学习他的勤学好问的精神 2 指导学生会认本课两个生字 能正确 流利 地朗读课文 理解孙中山回答同学的那句话 学习他的勤学好 问的精神 结合具体的时代背景 理解为什么孙中山宁可冒 着挨打的危险 也要提出自己不懂的问题 1 看到这个题目 同学们心中会产生哪些疑问 2 带着问题借助拼音自读课文 不明白的字 词意可 字典解决不了的问题可划划 圈圈 读完读 文还可跟周围的同学小声议论议论 第 2 页 共 3 页 3 在初步感知全文的基础上 说说课文的主要 内容 4 同学们交流有关孙中山先生生平事迹 细读课文 围绕重点展开质疑 讨论研究 进一 步加深对课文内容的理解 1 什么叫 私塾 私塾 与现在的学堂教 与学有什么不同 2 指名读第二自然段 质疑 解疑 照例 流利 连连点头 在课文里是 要说明什么的 课文前面写了先生对孙中山的学习背 诵是 连连点头 而后面孙中山自己却认为这样糊 里糊涂地读书没有什么用 孙中山是怎样对待学习的 对先生的提问为什么要 壮着胆子 对先生请求时 用了礼貌用语说明了什么 3 找出带有下列词语的句子读一读 吓呆了 害怕 霎时 鸦雀无声 拿着戒尺 厉声问道 收起戒尺 让孙中山坐下 接着看课文插图 对比想一想 同学们的表现与 先生的态度怎样 围绕上列词语展开讨论研究 当孙中山提出问题 后 学生的表情有什么变化 先生的态度前后有什么 变化 为什么会有这样的变化 第 3 页 共 3 页 出示课文插图 启发学生展开想象 并能有感情 地运用有关词语复述图意 4 学生质疑 向先生提出问题为什么还要挨打 呢 而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问 可以看出他 有什么样的精神 课文是怎样告诉我们的 他为什么 要这样做 1 自由组合 三人为一组练习 2 请两组同学汇报 注意引导学生根据句子
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