父亲和鸟 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 父亲和鸟父亲和鸟 教案教学设计教案教学设计 29 父亲和鸟教材内容 人教社课标实验教材 二年级上册 课前透视 父亲和鸟 是一篇感情真挚的课文 通过 我 和 父亲 关于鸟的对话 让我们了解到 父亲 对 鸟不同寻常的了解 体会到父亲对鸟超乎常人的热爱 阅读本文 就好像走进了一个古老而真切的童话世界 让你领略到人与自然的和谐 融洽 反复阅读 用心 体味 一定会让人有一种深深的心灵感悟 二年级学生已经认识了许多生字 并能读懂浅易 的文章 有一定的正确 流利 有感情地朗读课文的 基础 根据这样的基础 结合课文内容的特点 教者 应运用多种手段 创设情境 引导学生多形式深入地 阅读课文 以读促思 以读悟情 体会父亲爱鸟之 情及我护鸟心愿 激发爱鸟护鸟的思想感情 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 8 个字 2 有感情地朗读课文 体会 父亲 的爱鸟之 情和 我 的护鸟心愿 第 2 页 共 6 页 3 主动积累课文中的优美词语 练习用 我会 读 中的词语说句子 教学重点 识字 写字 同时能有感情地朗读课文从而体会 父亲 爱鸟之情和我的护鸟心愿 信息资料 1 生字词卡片 课件或挂图 录音机及录有鸟 叫声的磁带 2 收集鸟的图片和有关鸟的资料 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1 揭题 教师板书课题 引导学生根据课题猜 想 这篇课文究竟会写些什么内容 围绕课题你想提 出哪些问题 2 谈话 播放鸟叫的录音 引导学生谈话 你 喜欢小鸟吗 你了解小鸟吗 把你课外收集的有关小 鸟的图片和资料展示给大家看 今天我们来学习一篇 爱鸟的故事 父亲和鸟 对话平台 自读 第 3 页 共 6 页 1 师 你们想知道 父亲和鸟 之间发生了怎 样的故事吗 请同学们自读课文 要求 先自己读通课文 不认识的字借助拼音读 准 再把课后 我会认 里出现的字多读几遍 然后 小组内的同学互相指读课文和生字 比一比 看谁读 得准确 2 组内练习读课文 认生字 教师巡视了解学 生情况 3 指读课文 组织评议 识字 1 出示字词卡片 让学生逐个认读 学生互相 纠正 2 开火车读字词 教师相机指导 并引导学生 交流识字方法 如 提示 喃 浓 的声母都 是鼻音 n 观察 味 与 妹 惜 与 借 的字形 教给学生一些记字的方法 如 味 为什么 是口字旁 猎 为什么是反犬旁 嬉 是 喜 字加上一个女字旁 味去掉 口 就是 未 蒙 字有几个读音等 3 教师出示 我会读 中的词语 认一认 读 一读 进一步巩固识字 朗读 第 4 页 共 6 页 1 自读课文 同时分别用不同的标记画出 我 和 父亲 的语言 2 引导学生重点练习人物的对话 体会课文内 容 3 组织学生进行交流 从阅读中你明白了什么 还有哪些不懂的地方 写字 1 指导学生整体观察 发现规律 如 可以将 并 喜 重 群 等字放大 让学生观察这些字当 中横的写法 2 放手让学生描红 临写 亲身感悟字的写法 3 教师示范书写学生认为难写的字 让学生观 察 体会 从中领悟写字的规律 4 学生书写作业展示 师生评议 写得好的奖 励一颗小星星 第二课时 对话平台 导入 1 出示 我会读 的内容 指读词语 一生任 读一词 其他生书写 2 指读课文 让学生说出上节课的学习收获 第 5 页 共 6 页 提问 在读文的基础上 鼓励学生针对课文提问题 教 师从中挑选出几个有思考价值的问题 让学生带着问 题去读书 如 从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟 我真 高兴 父亲不是猎人 你怎样理解 如果父亲是猎 人 会怎样 听了父亲的话 今后的 我 会怎样 读议 1 自由结组分角色朗读课文 注意体会 父亲 深沉的爱和 我 的天真 2 小组交流讨论 教师巡视 要求小组成员全 员参与 达到合作学习的目的 3 在理解词义的基础上 指导语出适当的语气 如 父亲喃喃地说 要先理解 喃喃 的意思 再指导学生用轻 慢的语气读父亲说的话 相机引导 学生用 快活 说句子 试着写出与 雾蒙蒙 结构 类似的词 汇报 1 选读得好的小组表演读 师生评议 2 交流合作学习的成果 针对提出的问题每个 小组选代表进行汇报发言 教师相机地引发学生的争 论 加深对课文内容的理解 对父亲爱鸟护鸟优秀品 第 6 页 共 6 页 质的感悟 扩展 1 运用收集的小鸟的图片和资料 建一个 小鸟乐园 布置在班级一个合适的地方 2 编故事 听了父亲的话后 我 会怎样想 怎样做呢 引导学生续编故事 教师可以借助图片或课