教师听课记录总结记录表

校本研修听课记录表 授课教师张曦元课程名称 矩形的折叠 学科初中数学班级 801 听课时间2016 12 6 下午第一节听课教师刘姥姥 教师活动学生活动 TED 视屏介绍折纸进入新课 引发学生学习兴趣 探究数学 与折纸的关系 小组合作按要求折叠所给矩形 通过自己动手得到图形 再根据 老师所给条件进行求解 由质疑引入更深研究教学环节 经过不同的尝试探讨这类型的折 纸求解问题的解题思路 小练笔实物投影出示并点评集体交流评议 内化感悟 教 学 过 程 存疑结课 布置作业课后完成作业 纪律情况整堂课学生纪律很好 听得投入 学得认真 活跃 技术应用情 况 该教师技术应用策略较好的环节 该教师技术应用策略较好的环节 几何画板教学贯穿整堂课 用动态图给学生展示不同图形 显得形象 生动 学生学习兴趣很浓 教学效果也不错 TED 视屏介绍折纸与数学的关系 引发学生对本节课学习的兴趣 也让 学生带着问题去学习 通过学习解决疑惑 借用 Pad 软件 实时直播学生的展示 让其他学生在听课的过程中可 以更直观的感受 让课堂更生动 让学生更活跃 该教师需要改进的环节 该教师需要改进的环节 在学生动手折纸的任务中 可以把任务更明确点 提的问题可以更简 明 要不有部分学生不明所以 无从下手 在学生展示的时候其他组的部分学生并没有在认真听讲 课堂的组织 还要注意 听课收获及 自我提高设 想 从信息技术应用与学科教学融合的角度来看 今天杨老师的这节 矩形的折叠 一课真正体现了信息化教学的实效性 整堂课从举行的 折叠问题引入 引导学生思考在举行折叠中的数学问题 在求解边长的 情况下 回顾矩形的特征与直角三角形的勾股定理 解决矩形折叠中的 求边长这类型的问题 整堂课 章老师抓住本节课的重点和难点 以学生为本 引导学生 思考为主 通过多种形式的展示 使学生在活动中感悟 在探究中理解 在理解的基础上提升解决这类型问题的解题思路 在信息技术应用策略方面 我觉得好的地方很多 如 课堂开始用 视屏引入 引起学生的兴趣的同时 也增加了学生课外知识 在学生展 示自己的思路时 借用 Pad 软件 实时直播 让其他的学生能更直观的 感受同学的思路 在显示矩形的折叠的不同情况时 用到了几何画板 用动态的图形 使学生更直观的感受 更明确的理解图形的折叠问题 总之 这节课杨老师从 质疑 释疑 存疑 环节相扣 设计 巧妙 再加上教师的语言也极为亲切 听起来特别舒服 学生自始至终 都兴趣高涨 学习效率较高 校本研修评课记录表校本研修评课记录表 授课教师张曦元课程名称 矩形的折叠 学科初中数学班级 801 上课时间2016 12 6 下午第一节评课教师刘姥姥 教师活动学生活动 TED 视屏介绍折纸进入新课 引发学生学习兴趣 探究数学与 折纸的关系 小组合作按要求折叠所给矩形 通过自己动手得到图形 再根据老 师所给条件进行求解 由质疑引入更深研究教学环节 经过不同的尝试探讨这类型的折纸 求解问题的解题思路 小练笔实物投影出示并点评集体交流评议 内化感悟 教学过程 存疑结课 布置作业课后完成作业 技术应用 该教师技术应用策略较好的环节 该教师技术应用策略较好的环节 PPT 教学贯穿整堂课 显得形象 生动 学生学习兴趣很浓 教学效果也 不错 TED 视屏介绍折纸与数学的关系 引发学生对本节课学习的兴趣 也让学 生带着问题去学习 通过学习解决疑惑 借用 Pad 软件 实时直播学生的展示 让其他学生在听课的过程中可以 更直观的感受 让课堂更生动 让学生更活跃 该教师需要改进的环节 该教师需要改进的环节 在学生动手折纸的任务中 可以把任务更明确点 提的问题可以更简明 要不有部分学生不明所以 无从下手 在学生展示的时候其他组的部分学生并没有在认真听讲 课堂的组织还 要注意 评课建议 从信息技术应用与学科教学融合的角度来看 今天杨老师的这节 矩 形的折叠 一课真正体现了信息化教学的实效性 整堂课从举行的折叠问 题引入 引导学生思考在举行折叠中的数学问题 在求解边长的情况下 回顾矩形的特征与直角三角形的勾股定理 解决矩形折叠中的求边长这类 型的问题 整堂课 章老师抓住本节课的重点和难点 以学生为本 引导学生思 考为主 通过多种形式的展示 使学生在活动中感悟 在探究中理解 在 理解的基础上提升解决这类型问题的解题思路 在信息技术应用策略方面 我觉得好的地方很多 如 课堂开始用视 屏引入 引起学生的兴趣的同时 也增加了学生课外知识 在学生展示自 己的思路时 借用 Pad 软件 实时直播 让其他的学生能更直观的感受同 学的思路 在显示矩形的折叠的不同情况时 用到了几何画板 用动态