教育质量建设创新年工作总结

1 方城县基础教研室方城县基础教研室 教育质量建设创新年工作总结教育质量建设创新年工作总结 2010 2011 年度 在县教体局的正确领导及基层学校的大力支持下 基础 教研室认真贯彻落实 教育质量建设创新年 活动精神 扎实开展中小学教学 研究和学科教学业务管理工作 推进课堂教学改革 促进了全县教育质量快速 发展 现将一年来的主要工作总结如下 一 主要做法及成效 一年来 围绕 质量建设 这一主题 基础教研室全力实施 科研兴教 人 才兴教 管理兴教 三大战略 按照 科研 培训 教学一体化 的工作原则 重 点抓好了常规教学管理 新课程改革 说教材和快乐英链教学法试验推广四 条主线工作 一 落 一 落实实常常规规教学管理制度 教学管理制度 创创新学科教学管理方法新学科教学管理方法 1 落 落实实常常规规管理 管理 常规教学管理是学校经常性的中心工作 是提高教育 教学质量的重要措施 一年来 始终把落实常规教学管理作为教研室的重要工 作 按照 方城县中小学教学管理规范 要求 在开学检查 视导检查 专题调 研等各项活动中 注重指导各学校结合实际制定具体可操作的常规管理制度 要求认真传达到每一位教师 切实落实到教学活动的每一个环节当中 对备课 课堂教学 作业批改 辅导 考试 学风学法教育等严格把关 为促进教学活动 的规范化 高效化提供了保证 为督查教学常规落实情况 推广成功经验 传 递教研信息 倾听教师呼声 帮助一线教师解决教学实践中遇到的问题和困惑 组织教研员深入开展了视导检查 2010 年秋期 2011 年春期分别采用 一听 推门听课 五查 检查教师教案 学生作业 学校业务检查记录 教研活动 记录 领导班子听课记录 三座谈 与教师 学生 学校领导班子座谈 的方 法 对 46 所中小学进行常规教学视导检查和调研 两次视导检查共听课 202 节 检查教师教案 3200 本 学生作业 26430 本 学校业务检查记录 95 本 教 研活动记录 157 本 领导班子听课记录 230 本 召开师生座谈会 138 场次 进 一步掌握了全县常规教学管理工作现状 推动了全县教学工作向更高层次发 展 2 加 加强备强备考指考指导导 为做好中招复习备考工作 2010 年 12 月份 召开了初 中各学科教学研讨会 向广大一线教师传输课改精神 指导课堂教学改革 并 重点进行 2010 年中招试卷分析 提出了 2011 年复习备考建议 2011 年 5 月 2 组织召开全县一模质量分析会 以数据为基础 把全县一模成绩与其他县区进 行对比 与去年中招情况对比 对数据进行全面分析 既找自身优势 也找差 距 为全县做好复习备考提供了有力的数据支持 同时 准确把握上级教研动 态 及时组织各乡校教师和教研员参加了省 市教研室组制定各学科中招备考 会 3 认认真真检测质检测质量 量 重视教学质量管理 分析和监测 做到阶段性检测和 综合性检测相结合 在做好期中 期末考试及日常阶段性检测基础上 重点 做好了七八年级抽测工作 6 月 18 日至 19 日 通过综合衡量学校公用经费 人数 两免一补人数及开学检查人数 确定初中学校 班级抽测名额 采用学 校自主上报学生名单的方法 组织了全县七 八年级教学质量抽测 共抽取 七年级学生 1128 人 八年级学生 980 人 此次抽测考试准备过程中 对所有 考生进行了资格认定 达到了考风 考纪 考场秩序井然有序 确保了考试结 果的公平 准确 真实 6 月 20 日 与各乡镇配合组织了小学各年级教学质量 抽测 同时 对高招 中招和小学质量抽测情况进行认真分析 监测和评估 教学质量抽测工作要求严 任务重 工作细 公平真实 为全县教育工作会议 和教师节表彰提供了可靠的依据 二 落 二 落实实科研科研兴兴教教战战略 略 创创新新课课堂教学改革途径堂教学改革途径 1 扎 扎实组织实组织达达标课验标课验收 收 为深入开展课堂教学改革实验 深入实施 221 课堂教学第二次达标课验收活动 2010 年秋期开学后即对各乡校进行安排 要求通过层层选拔上报参验教师名单 12 月中旬 制定具体验收方案 启动验 收工作 至 2011 年 1 月中旬 第二批达标课验收结束 全县申报参加验收的 教师共 1235 人 其中免验 187 人 实际听课验收 1048 人 此次核定达标教 师 1212 人 达标率为 98 1 至此 通过两批达标课验收 全县已经有 2812 名中青年中小学教师通过达标课验收 221 课堂教学达标活动已经在全县教 师中普遍展开 推动了全县教师课堂教学水平整体提升 2 着力打造特色 着力打造特色课课堂 堂 以实施 高效课堂年 活动为切入点 致力构建具 有本县特色的课堂教学模式 着重指导各乡校以 221 课堂教学要求为基础 结合自身实际打造特色课堂 一方面 对拐河一中 七步教学法 独树一中 三 分两合教学法 县一初中 4 2 高效课堂教学模式 等成形教学模式继续跟踪 问效 坚持定期 不定期到学校听课 评课 同一线教师一起研究教材 研究学 生 研究教法 拐河一中以 七步教学法 为载体 制订 2011 年春期七步教学 3 法赛课活动方案 建立 三轮制 赛课制度 每次听课后对赛课教师课堂教学 的优缺点及建议张榜公布 并对评选出来的优质课教师给予重奖 收效显著 另一方面 着力培育新的亮点 通过教研室与学校共同研究探索 城关三中强 力推进课堂教学改革 正在探索 312 课堂教学模式 该校数学教研组已全面 实验 运用 一高 五高到南召现代中学学习分组合作学习和 导学案 式教学 一高已在高一 高二学段进行推广实验 五高在教师中广泛开展研讨 决定下 学期全面实施推广实验 3 突出搞好 突出搞好课课堂教学研究 堂教学研究 坚持把优质课评选是作为推动课堂教学改革 的重要活动之一 加强课堂教学改革 开展 高效课堂年 活动 2010 年 12 月 2011 年 4 月 分别以校 学片 乡镇为单位逐步开展达标课竞赛 选出优秀人 员参加全县公开竞赛 有 219 人获得县级一等奖 588 人获得县级二等奖 同 时 围绕科研兴教 新课程教学改革 教法创新 学生自主学习的研究等主题 认真组织教学论文评选 有 229 篇获得县级一等奖 437 篇获得县级二等奖 4 积积极学极学习习推广先推广先进进教改教改经验经验 为了拓宽教师视野 先后组织教研员和 乡校业务骨干 650 多人次 远赴沈阳 郑州 新乡 洛阳 西峡等地 积极学习 外地先进的教育教学模式 结合我县教学实际借鉴运用 5 月份 组织各乡校 骨干教师 130 人 集体参加了南阳市减负高效课堂教学策略研讨会 聆听了全 国教改专家王敏勤教授的专题报告 三 全面 三 全面铺铺开开说说教材活教材活动动 创创新校本教研工作方式新校本教研工作方式 为了引导教师更好地学习课程标准 把握教材体系 今年春期正式启动中 小学教师说教材活动 在精心筹备基础上 于 3 月下旬召开专题会议 对各乡 校进行动员 4 月 7 日至 26 日 历时 20 天 组建培训团队 深入局直学校和 16 个乡镇集中开展说教材培训 共组织培训 17 场次 培训中小学教师 4660 余人次 发放说教材培训材料 5000 多份 目前 各乡校正以校本教研等形式 全面开展 说教材 活动 提高了全县教师把握教材 整合教材 运用教材的能 力 说教材活动及培训促进了教师的专业成长 为基层学校指明了常态教研活 动的方向 增强了教学教研指导的针对性和实效性 为我县进一步优化课堂教 学 深化基础教育课程改革 构建高效课堂奠定了坚实基础 四 四 强强力推力推进进教改教改实验实验 创创新重点学科教学模式新重点学科教学模式 1 重点 重点实实施快施快乐乐英英链链教改教改实验实验 2010 年 11 月 19 至 28 日 邀请北京外国 语大学专家组来县进行为期 10 天的 快乐英链教学法 中小学英语教师培训和 4 教学指导活动 对全县中小学英语教师 各乡镇校长 业务副校长 及部分学 生 家长共 1434 多人进行了培训 在此基础上 选出中小学教师 37 名 英语 教研员 3 名组成 快乐英链 教学实验指导组 制订了 关于 快乐英链教学法 实验推广的实施方案 在城区和各乡镇分别确定了实验学校 设定了实验班 和对比班 在今春开学检查 教学视导检查过程中 对近 20 所学校进行专项 调研 分别从学校 教师 学生三个角度观察实验进展情况 发现培养了一批 致力于快乐英链教学法实验推广的教师典型 并针对存在问题提出了指导性 建议 从期中 期末考试 9 所学校的 14 个实验班和对比班的英语成绩看 实 验班的平均分 及格率和优秀率普遍高于对比班 2 集中培 集中培训训小学英小学英语语教教师师 2011 年 10 月 19 日至 22 日 采用讲座 演示 示范 操练 观摩 测试等方式方法 分两期对全县担任小学英语学科教学的 专职 兼职教师进行了集中强化培训 共培训小学英语教师 348 人 使广大小 学英语教师进一步充实本学科知识 提高教学技艺 掌握科学的教学方法 也 使小学英语教学更加受到高度重视 为有效提升全县小学英语教学质量奠定 了坚实基础 二 存在问题及不足 1 课课堂教学改革整体堂教学改革整体进进展展缓缓慢 慢 通过近年来的努力 虽然部分学校在课 堂教学改革中取得了较好成绩 但是还有相当一部分学校领导对课改认识不 到位 思想上不重视 不能当成一把手工程去抓 甚至根本没有去抓课程改革 工作 致使课堂教学改革进展缓慢 或者没有进展 2 学科骨干教 学科骨干教师师培养不到位 培养不到位 全县中小学骨干教师比例偏低 发现及培 养任务较重 但目前存在发现不够 指导不够 培养不够的现状 导致部分教 师教育教学观念更新不够 课改意识不浓 有相当数量的教师课堂教学仍存在 满堂灌的做法 3 校本教研活 校本教研活动动成效不明成效不明显显 一些学校教研组的职能没有充分发挥 教 学研究活动开展效率较低 收效不明显 4 现现代教育技代教育技术应术应用效率低 用效率低 尤其是信息技术在教学及管理中的应用需 要加强 部分教师信息意识 应用电脑的技能差 多媒体教室 微机室 语音室 利用率不高 三 下步工作重心 1 全面做好日常 全面做好日常业务业务工作 工作 立足教研室从事中小学教学研究 教学管理 5 教学指导和教学服务的职能部门 组织全体教研人员加强业务学习 提高业 务能力 认真搞好试题命制 优质课及论文评选 教学质量检测等各项工作 为教育行政领导决策服务 为基层学校教师教学服务 2 加 加强强常常规规教学管理工作 教学管理工作 进一步健全完善常规教学管理制度 指导各 学校结合实际制定具体可操作的常规管理制度 落实到教育教学的每个环节 当中 保证教育教学活动的规范化 继续加强常规教学视导检查工作 按照 一听 五查 三座谈 的要求 定期对全县中小学常规管理工作进行集中检查 全面掌握全县教学管理各方面的情况 及时发现教学管理中存在的突出问题 认真研究 提出整改建议 督查各学校不断提高教学管理水平 保证全县中 小学教育教学工作科学 有序 高效运行 3 深入推 深入推进课进课堂教学改革 一是堂教学改革 一是制定全县新课改工作实施意见 建立 一 把手 亲自抓 业务校长具体抓课改的学校领导机制 要求各学校 各学科制 定出具有科学性 操作性的课改实施方案 引导教师逐人制定课改工作计划 并着力抓好方案和计划的落实 二是二是对全县中小学课改情况进行整体把握 分 类规划 分别要求 梯次推进课堂教学改革工作 分批次 分学校逐人进行 组 织教研员集中听课 面对面交流指导 逐校解决问题 彻底改变课改