人教版《散步》教学反思

第 1 页 共 9 页 人教版人教版 散步散步 教学反思教学反思 散步 是一篇清新优美的散文 文章记叙了一 家三代野外散步的 生活细节 表现出一家人之间 的互敬互爱的真挚感情 体现了中华民族尊老爱幼的 传统美德 这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基 础上 注意语言的积累和借鉴 并学习朗读和圈点勾 画 同时 还要结合自己的生活实践 体会家庭 亲 情 友情的含义 做一个有孝心 有爱心的好少年 初一的学生 正处于发展独立思维的重要阶段 他们的主动性和求知欲都已大大提高 不再喜欢被动 地接受知识 已初步具有自主 合作 探究学习的能 力 针对学生的这一特点 结合本单元的整体要求 在课堂教学中 我以 你最喜欢文中的那个人物 为 什么 从这篇文章中你看到一个什么样的家庭 为 切入点 引导学生自读感悟 圈点勾画 小组合作探 究 课堂讨论交流 体会课文浓浓的亲情 感受一家 人的互敬互爱 相体谅 在引导学生正确领会文章主题的基础上 我又引 导学生诵读 三代 和 北风乍起时 进一步感受 第 2 页 共 9 页 亲情的伟大可贵 但是 由于课堂内容设计太多 没能引导学生很 好的品味 学习的语言美 非常遗憾 散步 体现着浓浓亲情的一篇文章 文章记叙 了一家三代野外散步的 生活细节 表现出一家人 之间的互敬互爱的真挚感情 体现了中华民族尊老爱 幼的传统美德 这单元的学习要求是要在整体感知课 文内容的基础上 注意语言的积累和运用 并学习朗 读和圈点勾画 所以 教学这篇课文 要在学生学习 前面课文所掌握的方法的基础上 在老师的启发指导 下 在学生的合作探究过程中 运用所学方法 继续 巩固感受亲情的要求 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段 他们的主动性和求知欲都已大大提高 不再喜欢被动 地接受知识 已初步具有自主 合作 探究学习的能 力 但同时缺乏良好的观察生活的品质 对生活缺少 体验 对散文知识的了解更少 而且由于受社会上许 多不良因素影响和家庭的误导 许多学生没有形成正 确的家庭道德伦理准则 因此 我通过引导学生去自 读自悟 运用自主探究的方法学习 通过朗读 圈画 小组讨论 揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解 体会 课文浓浓的亲情 并从中感悟出正确的家庭伦理道德 第 3 页 共 9 页 准则 在教学方法上 我选用朗读法 将朗读作为主线 贯穿整个课堂教学 让学生在朗读中进入课文 在理 解课文的同时反复吟诵 最终用朗读表达出自己对作 品的感悟 对亲情的感悟 在突破教学重难点时 我 发挥学生的主观能动性 让他们通过自主 合作 探 究的方式运用圈点勾画法 品读法 讨论法 读与写 结合的方法抓住关键语句 反复咀嚼 从而领悟平易 朴实的文字下深长的意味 在此基础上 让学生联系 生活 运用课内外结合的方法 以外促内 以内促外 深入理解文本体察生活 将自己的独特体验表达出来 指导学生有感情地朗读课文 同学们自由选择课 文内容 选择几名同学读 其他同学点评 教师在此 基础上适当指导 a 指导学生分析的朗读基调 欢愉而深沉 b 我 的语气 语调应该怎样把握 例如在 散步 这一课中 学习通过细节描写 展示人物感情是我设置的一个教学目标 这也是我选 取的一个教学重点 散步 中的第三自然段中的 太迟 太迟 总算 又 熬 这几个词语要 学生重点领会 强调要重读 并要求反复地朗诵 以 第 4 页 共 9 页 达到理解的程度 在整个教学过程中 课堂的气氛有些紧张 这其 中一部分原因是学生在课堂上有很多老师听课 导致 了害怕的心理 还有作为一个新老师第一次在多媒体 开课有不免有些紧张 在布置预习时也出现了一个漏 洞就是没有具体地落实到问题 在这一课中有很多的 内容可以作为重点来讲 我主要是选取亲情方面来延 伸 在备课过程中 对 散步 这文本剖析得不够透 彻 文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的 比 如文中的 生命 一词的深刻含义 因选取的内容容量太大 一节的内容没完成 应 该在以后的课堂上把握好时间 以保证一堂课的完整 性 散步 这篇文章写了一家三代四口人在初春的 田野上散步的事情 散步本就是一件极其平常的家庭 小事 在散步的过程中老人和小孩发生分歧也很正常 但是作者却能够从中发现一家人和谐温馨的美好情感 并由此推及中华民族尊老爱幼的传统美德 而在我们 的现实生活中 这一美德在有些人的身上却越来越模 糊了 甚至在某些人的身上已经得不到体现了 这是 一个严峻的问题 尊老爱幼 人人有责 构建和谐社 会 人人有责 对我们当代中学生来说 则要以自身 第 5 页 共 9 页 的行动 一起承担扭转不良社会风气的责任 小手牵 大手 最终在全社会形成尊老爱幼的淳朴民风 这就 是我在这一堂课上要让学生明白的道理 一千个读者 心中有一千个哈姆雷特 在语 文教学中 同一篇课文 同一个人物形象 学生理解 起来却是各式各样的 而学生是阅读的主体 阅读的 意义就在于 学生在老师的指导下 以已有知识和生 活经验为基础 生成自己的阅读体验 而只有老师真 正读懂了课文 深入而全面的把握文了章的情感与价 值 放开了思维 学生才有可能发挥它们的自主性与 合作性 这样 新课标所倡导的自主 合作 探究的 学习方式才会真正落到实处 所以 我深刻地感受到 关注文本 研究教材 是备课 的基础 脱离了这一基础 教学就会显得苍白无 力 所以在自身素质上 我认为应该多读书 多积累 不断充实自己的头脑 这样才能为有效教学打下坚实 的基础 德高为师 身正为范 我还要注意提高 自己的人文素养 否则教学就是没有价值的 没有生 命力的 为了上这堂课 我花了大量的时间和心血 本以 为已经做得不错了 但在上课的过程中还是出现了问 第 6 页 共 9 页 题 比如漏掉了自己要讲的某个内容 比如不能按预 想的煽动学生的激情 我不能不感叹 学无止境 要 把课上好上精彩 让绝大多数学生有所收获 太难了 但是 我告诉自己 不能停下追求的脚步 人应该活 到老学到老 更何况 教师是人类灵魂的工程师 不 大量汲取知识 增加精神的营养 万一误导了一个又 个的灵魂 那可怎么办呢 那样的话 一辈子都不会 安心的 教学之路还很漫长 在这条路上 会有鲜花满地 也会有荆棘丛生 无论如何 我都不能停下脚步 因 为我的目标是路的尽头 而这一条路似乎永远没有尽 头 这一堂课已成为过去 但它带给我的却是无尽的 感慨 它激励我要扬起希望的风帆 才能能把生命之 舟驶向成功的彼岸 新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习 方式 更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进 行一次艰苦的蜕变 这个蜕变不仅是外表形式上的 更是思想深处上质的飞跃 古人说 画虎画皮难画骨 自主 探索 合 作的学习方式不能只是形似 更要神到 那么如何神 到呢 第 7 页 共 9 页 这堂课上 学生小组讨论热烈 同学们的参入意 识强 发言踊跃 回答老师不仅给予了肯定 整节课 围绕它进行 而且在本课结束的时候 联系生活 谈 生活 学生们更是夸夸其谈 把自己所感受的亲情 用优美的语言表达出来 通过这篇课文的讲授 使我感受到教师应有独特 的个人阅读体验和独立的思维习惯 语文课本中的课 文有导读 有教参评点 有各种辅助参考资料 但作 为教师要勇于打破这些先入为主的框框 第一个身份 应是一个普通的阅读者 要独立自主地阅读文章 注 意从三个维度尤其是情感态度和价值观方面体味文章 的独特内涵 把握作品的意义和价值 通过对作者人 生经历与写作经历 以及作者写作的人文背景的研究 独立思维 在自己的心目中得出独特的阅读体验 散步 一文作者莫怀戚 文章通过生活中 最 平常的散步 来表现 家庭的和睦 美满 以及中国 人的家庭伦理 即以孝为先 一千个读者 有一千 个哈姆雷特 在语文教学中 同一篇课文 同一个 人物形象 学生的理解往往是各式各样的 而学生是 阅读的主体 课文的意义是学生在教师的指导下 以 已有知识和生活经验为基础生成的 那么也就是说 只有教师真正读懂了课文 放开了思维 学生才可能 第 8 页 共 9 页 真正发挥自主性 合作性 新课标积极倡导的自主 合作 探究的学习方式才会真正落到实处 第二点就是正确对待教学参考资料的问题 无可 否认 教学参考资料给我们的教学带来了极大的方便 大大节省了我们查阅资料的时间 帮助我们对课文内 容的理解以及相关资料的补充 但我们应当高度注意 的是 既是参考就不能是标准 不能是唯一 不能是 实际教学的指挥棒 更不能将之奉为神明 受到它已 成定论的文字的摆弄 而疏于对文章本身的独立思维 正确运用教学参考资料 应是在教师深入而全面地把 握了文章情感和价值 体味出作品甚至于是作家的人 文观念和人文精神后 有选择地使用 见解不同或是 考虑不周的地方 进一步的思考 触发新思维 得到 新教训 也可以对教学参考资料的使用内容提出预设 再考虑教学 引导 组织学生自主 合作地进行探究 也就水到渠成 教师也应培养人文精神 新课标重点强调了对学 生人文素养的提高和自主创新精神的培养 深透一点 看 也就是说教师如果少有人文意识 人文修养教 养 人文理念 不能做到知识文化修养上的与时俱进 怎么来注重学生人文素养的提高和自主创新精神的培 养 因而新世纪的教师 特别是语文教师应当更广泛 第 9 页 共 9 页 地吸取人文文