鲁教版七年级语文上册第1课《社戏》教学设计

第 1 页 共 4 页 鲁教版七年级语文上册第鲁教版七年级语文上册第 1 1 课课 社戏社戏 教教 学设计学设计 内容预览 社戏 教学设计 一 教学目标 读出景物描写所蕴含的情感味 品出人物描写所展现的人情美 悟出字里行间所表达的作者情 二 教学过程 环节教师活动学生活动设计目的 渲染 导入 课前播放绍兴社戏的投影片 配上一段江南社戏 的乐曲 教师简要解说 同学们 今天我将和你们 共同进行一次文化之旅 作为本次行程的导游 我将 竭诚为大家服务 请看 这是一座戏台 在江南这种 建筑司空见惯 但唯有这座戏台与众不同 它因中国 一代文豪鲁迅的一部作品 社戏 而闻名 这座戏台 上到底上演了一出怎样的社戏呢 鲁迅又生发了怎样 的感时情怀呢 就让我们共同走进 社戏 学生倾 听 欣赏画面 引领学生感受江南社戏的内容 为下面 第 2 页 共 4 页 的文化之旅做好铺垫 读 与 感 1 你能用简练的语言概括 社戏 的主要内容 吗 2 文章描写了一件看社戏的故事 你觉得那出 社戏好看吗 3 既然这出戏如此不好看 文章的 结尾是怎样 写的 1 学生根据昨天预习情况 迅速组织语言概括回 答 2 跳读课文 找出能证明这出戏不好看的句子或 词语 3 学生齐读课文 品读社戏难忘的原因 此环节 设计目的是了解学生对文本的理解程度 以便安排下 一环节读文章的时间 并鼓励学生学会预习 从 不好 与 好 的反差 抓住一个问题切入点 即 文章的结尾 从而突破全篇的解读 赏 与 评 1 小说塑造了一系列人物形象 请为他们分别起 绰号 并从文中找出相应的依据 2 找出文章中景物描写的段落 读出景物之美 1 学生进行人物性格的分析 赏析人物性格的纯 第 3 页 共 4 页 朴和善良之美 2 学生自读 小组合作读 推荐展示 竞争读 学习 水浒传 起绰号的方式焕发学生的学习热 情 激发学习动力 培养语文学习的能力 并让小组 之间采用评比的方式 评比三个智多星 最后归结到 小说塑造鲜活人物的方法 各种描写手法的运用 引 领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者情 感 并学会用 轻 重 快 慢 的方式朗读 品 与 析 你认为还原后的小说 社戏 一文除了表达对故 乡纯朴民风和优美景色的怀念 还表达了作者怎样的 情感 小组合作研讨 每组推荐代表发言 采用合作学 习的方式突破 扩大学生的视野 认识鲁迅的两部代 表作 朝花夕拾 和 呐喊 的区别 同时穿插背景 材料 认识那时鲁迅的内心世界 辨 与 思三分钟时间让学生的思维沉静下来 思 想沉淀下来 整理本节课的收获 包括情感和知识两 个层面 学生整理收获 让学生跃动的心灵在课堂结束时安静下来 让各 学生梳理自己的情感和收获 带着沉沉甸甸的收获或 第 4 页 共 4 页 者一种探寻的好奇走出课堂 探索课堂以外的语文 结束引用一副对联 千米画卷有社戏 万般风骨 存呐喊 作业 课下请大家自行浏览 朝花夕拾 和 呐 喊 学生倾听 感受 联想 课堂永远是学生语文 学习的一个起点 真正的语文在课