苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读书笔记摘抄

苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 给教师的一百条建议给教师的一百条建议 读书笔记摘抄读书笔记摘抄 1 摘录 请你记住 教育 这首先是关心备至地 深思熟虑地 小心翼翼 地去触及年轻的心灵 要掌握这一门艺术 就必须多读书 多思考 你读过的每一本书 都应当好比是你的教育车间里增添了一件新 的精致的工具 教育者还必须具备一种对美的精细的感觉 你必须 热爱美 创造美和维护美 包括自然界的美和你的学生的内心美 心得 读着读着 我惭愧起来 我发现我自己并没有做到那几点 比如多 读书 多思考 小心翼翼地触及学生幼小的心灵 实际上 从刚刚 开始工作到这半年下来 我关于教育方法上的理念发生了些微的变 化 我觉得这样的变化有点可怕 让我嫌恶起自己 大学时候 脑 袋里接受的理念是教育学生要关注他们的心灵 就像大师说的这样 关心备至地 深思熟虑地 小心翼翼地去触及年轻的心灵 然 而到了真正的工作中 发现这些理念被自己表现成了温柔地讲话和 做事情 以为这样就是对的 却连连碰壁 班级管理陷入混沌和困 境 于是我板起脸来 采用教师霸权主义 显然奏效了 那个时候 我怀疑了 动摇了 以为那些理念纯粹是理想主义 以为对小学生 的教育是不是必须要强权政治呢 谈什么平等 他怕你自然就听你的 了 发现了自己的变化 我对教育第一次产生了怀疑 而今 当我 和大师对话 我发现大学时候自以为消化吸收了的理念实际上仅仅 皮毛而已 因为理解得肤浅 不深刻 所以经不起工作中真枪实弹 地轰炸 理想中的育人构想想五彩斑斓的肥皂泡一样很轻易的就破 碎了 取而代之的是盲目的否定自己 仿效他人 现在我明白 不 是理念有误 而是我仍然需要学习 仍然与工作中遇到的困难和困 惑谈心 而且也不要随意地抛弃自己对教育的信念 2 摘录 为什么早在一年级就会出现一些落伍的 考不及格的学生 而到二 三年级有时候会遇到落伍无可救药的 因而教师干脆对他放弃不 管的学生呢 这是因为在学校生活的最主要的领域 脑力劳动的领 域里 对儿童缺乏个别对待的态度的缘故 心得 是这样吗 就是说如果我对他们多一些个别关注 就可以 提高他们的成绩喽 3 摘录 有经验的教师 在一节课上给一个学生布置2 3道甚至4道应用题 而给另一个学生只布置1道 这个学生做的是比较复杂的应用题 而 另一个学生做的则是比较简的 这个学生在完成语言的创造性作业 例如写作文 另一个学生则在学习文艺作品的片断 在这种做法下 所有的学生都在前进 有的人快一点 另一些人慢一些 儿童 完成作业而得到评分时 从评分中看见了自己的劳动和努力 学习 给他带来精神上的满足和有所发现的欢乐 在这种情况下 教师和 学生的相互关心与相互信任相结合 学生就不会把教师单纯地看成 严厉的监督者 也不会把评分当成一种棍棒 心得 我在想 在这次期末考试复习时 当我发现我要求学生 做的试卷对个别孩子来说太难 而他们不认真去做的时候 想到了 给他们布置不同的 简单的 针对性的功课 当时还有些怀疑自己 的做法是否正确 现在看来是有必要的 可惜没有好好施行 对他 们的功课没有进行评价 过程不完善 提高他们成绩 保护他们自 尊心的作用没有发挥出来 在学习中取得成就 这一点 形象 地说 乃是通往儿童心灵中点着 想成为一个好人 的火花的那个角 落的一条蹊径 教师要爱护这条蹊径和这点火花 4 摘录 我有一个朋友伊 格 特卡琴柯 他是一位优秀的数学教师 他谈 到自己备课的情况时说 我周密地考虑每一个学生在上课时将做些 什么 我给所有的学生都挑选出这样的作业 使他能在作业中取得 成就 如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步 那么这堂课对他来说就是白费了 无效劳动 这大概是学生和老 师可能遇到的莫大严重危险 心得 我总是在班级里强调喜欢进步的学生 却并没有用自己 的实际行动 比如教学 管理班级来给他们每一个人进步的机会和 环境 空口的话是没有作用的 看到以上的话 我想 考虑每一个 学生在上课时将做些什么 是非常有必要的 不能存在不可能考虑 到每一个学生的懒惰心理 或者说可以考虑分层的学生 但是这个 层应该怎样呢 我还要在日常教学中想一想吧 起码有这样的一是就 是很好的 值得骄傲的是我关注到了 进步 这个词 帕夫雷什中学教师阿 格 阿里辛柯和姆 阿 雷萨克的数学课上 在解答应用题的时候 而解题占用上课的90 的时间 把班级分成 了5个组 就像刚刚我想到的 看来是给学生分层 根据学生的不同 的智力水平或者成绩现状 分成5个组 布置不同的作业内容 并且 组是流动的 不是固定的 这时我想起了我的语文课教学 新授课 上还是要讲好基础知识 适当得拔高 然后布置作业 筛选出不同 层次的学生 然后再进行分组教学 简单的可以按照分数段来划分 个别的可以特殊对待 再次分组教学的形式是灵活多样的 比如 上复习课是发不同的卷纸 或者对于难易程度不一的问题提问不同 的学生这样 让他们感受到自己的进步 保持对于学习的兴趣 这 也是很重要的 也是我的目的 要坚持每一天这样夯实他们的知识 掌握程度 5 摘录 如果你想有更多的空闲时间 不至于把备课变成单调乏味的死抠教 科书 那你就要读学术著作 应当在你所教的那门科学领域里 使 学校教科书里包含的那点科学基础知识 对你来说只不过是入门的 常识 在你的科学知识的大海里 你所教给学生的教科书里的那点 基础知识 应当只是沧海之一粟 一些优秀教师的教育技巧的提高 正是由于他们持之以恒地读书 不断地补充他们的知识的大海 心得 那天在火车上 只是随便拿起眼前的一本书 读了起来 忽然感觉读书是这样享受的事 文字如涓涓细流流淌在心间 从 来没有过的感觉 真是在和我的心对话 所以说 我要读书 只是 坚持不懈的形式 并不是决心 因为真正的读书不是任务 而是因 为兴趣和需要才去读他 与书为伴 启迪心灵 6 摘录 小学面临着许多重要任务 而其中占据首位的任务就是 要教会儿童 学习 请你记住 中年级和高年级学生在学业上落伍 这主要是他们 不会学习 不会掌握知识的结果 你应当首先教会儿童熟练地读和 写 在小学里 你要教会所有的儿童这样读 在阅读的同时能够思考 在思考的同时能够阅读 应当努力做到 使学生在书写的同时进 行思考 使字母 音节 词的写法不要占据于他的注意的中心 你 还可以向自己提出一个更具体的目标 你给学生讲述一点什么 让他 们一边听讲一边思考你所讲述的内容 而同时还要把他自己的思想 简明扼要地写出来 心得 一边读一边想苏的话 觉得很有道理 欣喜的是自己占 了喜欢边阅读边思考的方式 于是在学习上处于前列 最重要的是 要怎样训练学生养成边阅读边思考的好习惯 确切地说是一种 能 力 在日常的教学中 我可以教育学生了解阅读时思考的重要性 让他们做一个有心人 可以从简单的一句话入手 教学生怎样思 考 例如 蓝蓝的天空上飘着几朵白云 告诉学生 这是一句很简单 的话 但是你在读它的时候 不可以读读了事 你要去想这句话展 示了怎样一幅画面 有哪几个词语可以帮助你完成这幅画 这句话 里有 蓝蓝的 飘着 白云 几朵 脑海中的图画 马上呈现之后 你还能想到什么 比如说很美 天气晴朗或者作者心 情不错都可以 让学生去说 然后教师帮助他启发他 随后再找一 句和几句 一起边阅读边思考 7 摘录 我把2500个词分配如下 每个学习日平均学3个词 孩子们把它们抄 在本子里并且记住 这项作业每天只占几分钟 在童年时期 记忆 是很灵活 很敏感的 如果你善于使用它 不使它负担过重 它就 会成为人的第一个助手 学生在早年记住的东西 常常永远不会忘 记 使用记忆的技术 在这里表现如下 在学习日开始的时候 第一节课上课前 我在黑板上写下今天要学的3个词 例如 草原 温度 沙沙响 孩子们一进教室 就立即把这些词抄写词汇 本里