人无信而不立——《信客》教学设计

第 1 页 共 10 页 人无信而不立人无信而不立 信客信客 教学设计教学设计 人无信而不立 信客 教学设计 1 理清文章脉络 掌握文章的思想内容 2 揣摩文章质朴典雅 精辟畅达的语言 3 体察信客的语言 行动和心理 学会新的描 写方法 4 了解信客职业道德和优秀品质 树立诚信为 本的做人理念 陶冶情操 2 3 4 自学辅导型 三课时 1 自学辅导型 朗读 引导 讨论 总结 2 知识竞赛型 一 导入 由 人无信而不立 等古语 社会 的 诚信教育 和 时代呼唤诚信 等导入课文 二 作者简介 余秋雨 1946 年生于浙江余姚 当代艺术理论家 化史学家 散文家 著作有 戏剧 第 2 页 共 10 页 理论史稿 艺术创造工程 文化苦旅 文明的 碎片 秋雨散文 山居笔记 等 文化界对他有 秋雨现象 的赞誉和 秋风秋雨愁煞人 的异议 三 写作背景 20 世纪初 浙江余姚不少人到 上海谋生 由于邮政业务尚未普及到乡村 城乡之间 的通讯必须有专人担当 于是便产生了信客这一特殊 职业 四 教学步骤 1 展示目标 2 出示自学提纲 学习生字词 注音 背驼 跋涉 灰黯 唏嘘 昏厥 颠沛 吊唁 伎俩 呵斥 释义 克扣 接济 唏嘘 稀罕 伎俩 颠沛 吊唁 生死祸福 栽跟头 猝然 3 研习课文 分析 思考下列问题 讨论作答 理清文章脉络 这篇课文按序号分为四个部 分 请根据课文内容写出结构提纲 做信客的缘起 缘起 如何做信客的 概括地写了信客的事迹 重点写为遇到客死他乡的谋生者充当代理人的事 第 3 页 共 10 页 迹 生涯 不做信客的原因 详写遭人诬陷 以致不做信 客的事迹 以代人写信为生的事迹 信客为什么当教师 校长是出色的 转 业 信客这一职业是做什么的 有什么特点 请从 文中找出相应的例证 A 代理城乡通讯的人 流落在外的游子 年 年月月都在等着他的脚步声 B 收入微薄 生活窘迫 但他的家 破烂灰 黯 值钱的东西一无所有 哪一家小店可以光买米 饭不买菜 他正躲在一间坟场边的破草房里 风尘苦旅 终年跋涉 附近四乡有哪些人在外 面 乡下各家的门怎么找 城里各处谋生处该怎么走 大半辈子的风尘苦旅 他老犯胃痛和风湿病 受诬受怨 道路凶险 老信客仅仅裁下 窄窄的 一条红绸 却被人糟蹋了 整整一生的清誉 信客替人送信 被人诬作 小偷 坏事多于好 事 通报噩耗 却被当作 死神冤鬼 大声呵斥 常蒙受怀疑 欺凌和憎恨 恪尽职守 诚信为本 信客信客就在一个信字 第 4 页 共 10 页 我的名誉糟蹋了 可这乡间不能没有信客 信客 铺纸磨墨 亲自带向远方 从文章中信客生涯所记述的事件 分析信客这一 人物形象 板书题目 给学生适当的时间迅速从课文中找出 相关信息 教师引导 学生讨论 一起将下页的连线 题目做完整 题目 请将下面表示信客性格特征的词语与相关 事件用斜线连接起来 任劳任怨 接受责任 性 诚信无私 看望老人 主 格 待人宽容 理解乡邻 要 特 恪尽职守 代写书信 征 善良厚道 遭诬入狱 事 仁义热心 从事教育 件 死后遗愿 在信客生涯中 作者将哪些事件详写 哪些事件 略写 为什么 A 概括 为客死他乡的谋生者充当代理人 说明信客职业的凶险和其优秀品质 B 具体 替人送信 遭人诬陷 作者在写信客前 为何要先写一个老信客 又 第 5 页 共 10 页 为什么在结尾时信客会提到和老信客合葬呢 A 交待职业特点 艰苦艰辛 诚欣为本 理解 同情老信客 B 交待做信客的缘起及成长的积累 表层 深层 结尾 C 精神的传承 敬重感激老信客 信客为什么会不做信客了 揣摩他跪在老信客 坟前的心理活动 A 这条路越来越凶险了 我已经撑持不了 B 他跪在坟头请老人原谅 信客不做信客后 代人写信 执教小学 去世 时人们对他态度如何 试和信客生前的情况作比较 并说明原因 这一结尾有什么深远含义 A 人们才想起他的全部好处 常常 端来 几碗食物点心 再请他费心想想通信的办法 打了信客耳光的同乡 深受感动 附设代 办处 并提议由信客来承担此事 亲自到信客家里 悄悄道歉 请他 送钱 礼物 都想到信客 主心骨 前来吊唁的人非常多 有不少还是从外 地特地赶来的 B 好人好报 失去才会懂得珍惜 第 6 页 共 10 页 D 这城乡 只不过是社会的浓缩影 信客也是 一种精神的象征 信客的处境 也是这种精神的时代 遭遇 文章安排这样的结局 对反映社会现状和呼唤 时代精神有着深远的蕴藉 蕴味深长 E 试写一段文字 代表当时余姚的乡亲为信客树 碑立传 例 信客生涯卅余载 风尘苦旅大半生 辗转家 沪 备尝坚信 传递信物 乡邻感激 兢兢业业 任 劳任怨 恪尽职守 诚信无私 厚道宽容 善良仁义 执教学堂 为人师表 工作出色 桃李芬芳 四乡敬 重 众口传颂 立此墓碑 永志铭记 赏析文章中的妙语佳句 揣摩余秋雨散文的 特色语言 并和前两篇课文作比 A 背影 朴素平实 台阶 口语化 信 客 质朴而典雅 警辟而畅达 B 质朴 描写质朴的人物 如 他读过私 塾 回来做了信客 典雅 破烂灰黯 风尘苦旅 破碎和 焦灼的心 此公 赋闲在家 等 C 警辟 这些眼神 探询 都市的升 沉荣辱 神经末梢 红红的眼圈里射出疑惑的 第 7 页 共 10 页 利剑 做信客的 堆在他肩上 D 畅达 现在 他正躲在 一个个面影 更会有一些农妇听了死讯 连声诺诺 找出文章中写作的精妙 学习借鉴 如 A 明线 信客生涯 B 选材典型 布局谋 篇详略概具 相得益彰 暗线 老信客的命运 3 学生按自学提纲自学或讨论交流 设计其他 题目 由教师巡回辅导 掌握自学情况 收集反馈信 息 4 检查点拨 讲其当讲 教师根据学生自学情 况和反馈信息 将含金量较高的问题设计和重难点问 题进行必要的点拨 学生讨论交流 教师总结 5 教师总结 总结信客优秀的品质 树立诚信做人的理念 学习文章语言描写 行动描写 心理描写等人物 描写的精妙及选材组材的 布局谋篇的精当 赏析文章质朴而典雅 警辟而畅达的语言特色 6 读写练习 推荐相似文章阅读 如语文报或课外书籍和其他 课文上的文章 写作 写作一 写作二 略 写作三 周记 第 8 页 共 10 页 让学生理解语文课堂上学生主体 教师主导的地 位关系 学会自学的方法与技能 激发学生学习语文 的趣味与潜能 探索新的教学方法 1 授人以鱼不如授人以渔 的教学理念 2 信客 为自读课文 教学方式为自学辅导 型 3 初中生心理特征和宏志一班学生实际情况 化教师讲授型课堂为知识竞赛赛场 1 周一语文晚自习和周二语文早自习 学生有 充分时间语系研讨课文 设计问题并为竞赛作准备 教师事先公布比赛方式与规则 学生自主组织参赛 2 将学生分成四组 分别命名 协调合作参与 竞赛 由一名学生担任主持人 由任课老师担任评委 和点评嘉宾 3 化教案设计一的各个环节为竞赛的各个步骤 让学生真正体会如何做学习的主人 4 调节实力 公平竞争 5 让学生自学钻研与合作探讨相结合 连续两课时或者一次晚自习 宏志一班全体同 第 9 页 共 10 页 学 任课老师 a 主持人致开场词 介绍评委 点评嘉宾和参 赛团队 说明比赛目的和规则 宣布比赛开始 b 比赛步骤安排 1 疏通字词 勤者无敌 听写生字词以及注音 随机抽查三名同学的听写本 依据正确个数的总数多 少分别以 分 分 分计入成绩 2 课文研习 智者无畏 给出题目 让所有选 手思考 以各队选手举手多少及快慢决定举手最快和 能回答人数最多的参队夺取答题权 各队只能由两名 选手出来答题 第一名由主持人抽点 第二名由各队 推荐 二人答完即视为本队作答完毕 若其他组有同 学纠正错误或补充答案 则每答对一处该组负一分 补充组相应得一分 最后由点评嘉宾作评价并给分 3 你问我答 聪者无阻 分别给每组两次提问 权 举手示意 评委通过视为有效 每提一问满分为 三分 评委根据其含金量高低给予评价 回答和计分 方式与第 环节一样 但各队必须争夺发言权 评委 给分并点评 4 赏析佳句 唯我真绝 每组选取一到两处文 章中的妙语佳句 品读赏析 谈其精彩之处