教科版二年级科学下册2.4《测试反应快慢》教学设计

1 4 测试反应快慢测试反应快慢 教材分析教材分析 测试反应快慢 是本单元的第 4 课 在前面三节课的基础上 学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试 本课主要分为 两个活动 1 比一比谁抓住的次数多 2 比一比谁的得分多 第一个活动让学生初步感受游戏的玩法 要求不高 能抓住尺子即 可 这是通过游戏的方式测试眼 手初步配合的结果 第二个活动 是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区 从初步感知转变为数据 描述 用数据描述变化规律体现事物的本质特征 学生通过数据分 析 能够得出 反应快慢是可以被强化训练 的结论 教学目标教学目标 1 知道人体对外界的刺激有所反应 并且反应的速度因人而异 有 的人反应速度快 有的人反应速度慢 2 通过 抓尺子 这一探究活动 测试每个人的反应速度的快慢 知道影响反应速度的因素有很多 明白每个人都可以通过强化训 练提高反应速度 3 加强同学之间的合作交流 引导学生学会准确的描述实验现象 概括实验结论 教学重难点教学重难点 教学重点 通过 抓尺子 游戏这一探究活动 测试每个人反应速度的快慢 2 4 知道反应速度因人而异 并且可以通过强化训练 提高人的反应速 度 教学难点 引导学生学会描述实验中的现象 并且用准确的语言概括实验结论 教学准备教学准备 教师 多媒体课件 尺子 白色卡纸 水彩笔 实验记录表 学生 课下完成 活动设计 反应速度尺 的实践活动 建议使用 活动设计 反应速度尺 教学过程教学过程 一 导入新课一 导入新课 教师 同学们 上一课我们学习了 观察与比较 知道我们要运 用多种感官观察外部的世界 才能获得更确切 更全面的信息 下 面老师来考考大家上一课的学习情况 教师 提问 人的感官主要有哪些 这些感官分别有哪些作用 学生 回顾旧识 回答问题 教师 今天这节课 我们将继续探究人感官方面的问题 在此之 前 老师先问大家一个问题 你玩过翻拍手游戏吗 学生 举手示意教师的问题 教师 指会玩这个游戏的同学 介绍一下这个游戏的玩法和规则 教师 下面我们就两人一组来玩一玩翻拍手游戏 看一看在这个 游戏中 我们用到了哪些感觉器官 3 4 学生 两人一组玩一玩翻拍手游戏 教师 巡视 了解学生游戏情况 并提示学生注意思考 在这个 游戏中 我们用到了哪些感觉器官 学生 同学间交流讨论 教师 同学们 在这个游戏中 我们主要运用手和眼睛这两个感 觉器官 在玩的时候要集中注意力 大家不要小看这个翻拍手游戏 这个游戏测试的是我们的反应速度 你的反应快 被拍到手的可能 性就小 你的反应速度慢 被拍到手的可能性就比较大 今天这节 课我们就来探讨反应速度这个话题 二 探索反应快慢二 探索反应快慢 教师 同学们 想不想知道你的反应速度快还是慢 下面我们就 来通过实验来测试一下你的反应速度 一 探索实验一 一 探索实验一 教师 我们先来玩一个 抓尺子 的游戏 同学们可以拿出你们 课下的成果了 建议使用资源 活动设计 反应速度尺 学生 展示自己的成果 教师 适时表扬学生 进行针对性的点评 出示自己做好的 反 应速度尺 并且讲解 我把这把尺平均分成五个等份 从下到上依 次涂上由浅到深的蓝色 并且从上到下依次标上 2 4 6 8 10 五个数字 教师 讲解游戏规则 本次游戏 两人一组 面对面站好 一人 垂直拿好 反应速度尺 另一人抬手做抓尺子的动作 在尺子垂直 落下的时候用最快的速度抓住尺子 就算成功 学生 两人一组开始做游戏 并且记录结果 比比谁抓住的次数 4 4 多 教师 相应的表扬合作比较好的小组和抓尺子优胜的个人 二 探究实验二 二 探究实验二 教师 同学们 刚刚我们进行了 抓尺子 的游戏 在这个游戏 中 只要抓住尺子 就算成功 下面我们继续来玩 抓尺子 的游 戏 这一次 我们要准确记录下每次 抓尺子 的分数 最后合计 看一看谁的得分最多 学生 两人一组开始游戏 并记录下每次 抓尺子 所得的分数 教师 相应表扬本次游戏中的优胜者 三 实验探讨 三 实验探讨 教师 同学们 我们刚刚玩了 抓尺子 的游戏 大家想想看 在 抓尺子 游戏中 我们用到了哪些感觉器官 学生 思考后积极回答问题 教师 小结 抓尺子 的游戏 主要用到两个感觉器官 一是 眼睛 用眼睛看尺子落下 二是手 用手抓住尺子 眼睛和手要同 时利用 才能抓住尺子 在本次游戏中 同学们要想获得成功 最 主要的是要注意力非常集中 另外一点就是手和眼睛要协调 两者 同时使用 才能又快又准的抓住尺子 提高游戏的分数 今天可能 有的学生成绩不是太