语文人教版本四年级上册秦兵马俑

秦兵马俑 教材分析 一 文体特点 这是一篇状物散文 生动地描绘了秦兵马俑规模宏大 类型众多 个性鲜 明的特点 反映了中华民族的聪明才智 表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺 术的热爱 课文 秦兵马俑 将我们带到那举世无双的珍贵历史文物面前 让我们饱 览它们的精美 感受秦军雄兵百万 战车千乘的宏伟气势 文章先从兵马俑的 影响以及它的所在方位写起 然后介绍它的宏大规模 接下来具体分类介绍不 同类型 不同个性的兵马俑最后盛赞秦兵马俑的价值和意义 因此文章可以分 为四个部分来理解 第一部分 第一自然段 写了秦兵马俑的价值和出土的 地方 第二部分 第二自然段 介绍兵马俑的规模十分宏大 第三部分 第三 至十自然段 写了兵马俑的类型众多 个性鲜明 第四部分 第十一自然段 写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概 在古今中外雕塑 史上是绝无仅有的 这篇课文 从两方面详尽介绍了秦兵马俑 一是用详实的数据说明了兵马 俑宏大的规模 二是从身材体格 衣着披挂 动作神态等方面 准确 细腻地 表现了兵马俑的类型众多 神态各异 个性鲜明 文中既有说明 描述的文字 也有作者丰富的联想与想象 使我们如临其境 而且深深地体会到字里行间洋 溢着的强烈的民族自豪感 课文的第 2 自然段围绕兵马俑规模宏大展开具体的介绍 第 3 自然段的前 半句 兵马俑不仅规模宏大 紧承上文 下半句 而且类型众多 个性鲜明 则开启了下文 成为下文的总领 这一句在文章中起到过渡的作用 使上下文 形成一个整体 接下来 文章分别介绍不同类型的俑 作者在介绍时 先抓住特征进行描 绘 然后根据俑的神态展开联想 使笔下的兵马俑活灵活现 如在眼前 将军 俑 身材魁梧 给人以总体的感受 头戴金冠 身披铠甲 手握宝剑 昂 首挺胸 站在队伍前列 则从穿着 动态 神情等方面具体说明 戴 披 握 昂 挺 站 等表示动作的词使用得很准确使读在头脑中 可以勾出具体的样子 很形象 可以说 兵马俑的的形象带来的远古气息 是因为作者在介绍兵马俑的时 候 不仅对眼前的实在情形作了描述 还在描述的同时 展开了联想 营造出 浓重的历史氛围 这篇文章多次在段落中出现总起句 使得文章的结构很清楚 条理分明 描写各种兵马俑的句子细腻 准确 使文章的语言生动 秦俑以写实的手法 形象地展示出秦始皇统率千军万马 吞并六国 威震 四海的雄武神威 将军佣昂首挺胸 站在队伍的前面 像在指挥 他们显得沉 着冷静 足智多谋 武士俑目光炯炯 神态严峻 威武刚烈 骑兵佣坚守岗位 坚毅地驾驶着战车 保护着驭手 弓弩手张弓搭箭 随时准备将箭发出去 这 些陶俑乍看一样 表情不一 神态独特 喜怒哀乐 遐想与沉思都有所表现 陶俑的制作细腻 手艺精湛 每个陶俑的发式 神态 衣服 甚至战袍的扣 子 铠甲的编缀都有细微的差异 这在中国雕塑史上都是绝无仅有的 二 教学目标 1 有感情地朗读课文 语文教学中一个很重要的目标 几乎每篇文章中必须有的 即是正确 流利 有感情地朗读课文 第二课时对朗读的要求既是要有感情 这是读的最高境界 朗读者能沉浸其中 与文章中人物同喜同悲 同忧同乐 能通过朗读打动人心 在教学设计中我以读为主线 自读探究 交流研讨 回读整合 2 联系课文内容领会 兵马俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 在文中的作用 这一课有一个重点的知识点 就是第三节的作用 这是一个过渡段 起承上 启下的作用 宏大 是巨大 宏伟的意思 这句话在文中单独成段 既是对 全文主要内容的概括 又起到了承上启下的过渡作用 该句前一段是说兵马俑 规模宏大 该句后面的 6 个自然段详细描述了兵马俑的 类型众多 个性鲜明 先是分别介绍了将军俑 武士俑 骑兵俑 陶马等 表现出 类型众多 然后用 有的 有的 句式 描述与想象相结合 表现出兵马俑各异的 神态 文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活 那么的 个性鲜明 在教学时可以抓住这一段来组织教学 3 在理解的基础上 感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的 智慧 激发民族自豪感 三 教学重难点 1 联