猴子种果树教案设计（六）

第 1 页 共 7 页 猴子种果树教案设计 六 猴子种果树教案设计 六 猴子种果树教案设计 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 理 解 农谚 等词语 并积累一些农谚 3 能感知了解故事大意 教学重点 难点 1 通过朗读理解课文内容 2 识字 写字 教学准备 课件 生字卡片 词语卡片 教学过程 一 创设情境导入课题 1 小朋友们 你们吃过哪些水果呀 能说说是怎 样的水果吗 有些水果可都是结在树上的 你知道哪 些果树呢 2 今天 我们一起学习一篇有趣的童话故事 猴子种果树 师板书课题 会学习的同学会悄悄 地和老师一起写 3 课题中有个生字 出示 种 你有什么好 办法记住它 再读题 第 2 页 共 7 页 二 初读课文整体感知 1 小朋友们预习了课文 你知道课文里出现了 哪些果树 指名说 出示 梨树 杏树 桃树 樱桃树 正音 樱 后 鼻音 齐读 2 你能用上先 接着 然后 最后 来说说猴子种树的经过吗 3 猴子为什么一再地改种果树呢 请同学们借助 拼音自读课文 注意读准字音 读通句子 遇到难读 的句子多读几遍 出示自读要求 生自由地朗读全文 交流 改种杏树 指名说 指名读 2 3 自然段 评价 再指名读 乌鸦说 出示词语 梨五杏四 什么意思呢 你能联系上下文来理解词语 这是 一种很好的学习方法 谁再来说 读好这个词 齐读 听了乌鸦的话 猴子改种了杏树 让我们一起来 读好这两个自然段 改种桃树 正当杏树成活的时候 一只喜鹊 喳喳 地飞来 第 3 页 共 7 页 了 读词 喜鹊 它可是吉祥的象征 你看名字里还 带个 喜 字呢 出示生字卡片 喜 你是怎么记的 请看大屏幕 在甲骨文中 喜 字上面是 鼓 本字 下面是 口 鼓 表示欢乐 口 是发出欢呼声 你 能给喜字找找朋友吗 知道吗 两个喜字在一起也读 xi 点击 双喜 你在哪里见到过这样的字 谁来读读 4 5 两个自然段 评价 再指名读 喜鹊说的 杏四桃三 你懂吗 指名说 小朋友真 会学习 把这个词送回文中再来读读呢 齐读这两个 自然段 猴子又改种了桃树 改种樱桃树 正当桃树成活的时候 杜鹃也飞来了 指名读 6 7 8 自然段 评价 齐读 杜鹃劝猴子 桃三樱二 樱桃树几年结果 指 名说 这是农民伯伯在劳动过程中 总结出来的经验 就叫 农谚 找一找故事里还有一句 樱桃好吃树 难栽 读第 8 自然段 什么意思 你还知道哪些农谚 指名交流 让我们把文中的生词连起来读一读 横着齐读 竖着齐读 第 4 页 共 7 页 三 精读课文学习第 1 3 自然段 1 猴子先后种了四次树 让我们去看看猴子第 一次种梨树时的情景吧 2 指名读 猴子每天都做两件事 出示 浇 施 肥 你用什么办法来记生字 肥是月字 旁 与什么有关 还有哪些月字旁的字 梨树苗的成长是不需要每天都浇水 施肥的 可 是猴子为什么这样做呢 指导朗读 猴子想吃果子的 心情多么急切啊 你能把猴子的这种心情读出来吗 还有哪只小猴子想快点儿吃到梨子 指名读 让 我们一起来做这只心急的猴子 齐读 3 正当梨树成活的时候 乌鸦是怎么说 猴子 怎么想 怎么做的呢 自读第 2 3 自然段 出示乌鸦的话 谁来读好 乌鸦的话 读读红色的句子 这是两句 反问句 自己大声地读读 想一想乌鸦的话是什么意思 指名 说 你就是这只乌鸦 请你对猴子说说这段话 注意 把你的意思读出来 指名读 评价 是啊 猴子等不 了五年 它这么心急 就是没有 耐心 读词 难 怪人们说猴急呢 乌鸦可真了解猴子啊 齐读 听了乌鸦的话 猴子是怎么想的 怎么做的 指名 说 请你读出猴子的心急来 拔掉梨树 改种杏树 第 5 页 共 7 页 学习生词 拔掉 改种 你有什么好办法来 记 拔 改 猴子又做了两件事 拔掉梨树 改种杏树 让我 们一起再来读读猴子的想法和做法 齐读第 3 小节 分角色朗读 2 3 自然段 男生扮演猴子 女生扮演乌鸦 让我们一起来感 受一下这只没有耐心的猴子 没有耐心的猴子等不了五年的时间 所以它梨树 没栽成 那在听了喜鹊 杜鹃的话后 猴子是怎么表 现的 我们下节课再来学习 四 指导写字 1 今天我们学习了课文 认识了许多生字宝宝 还有两个字宝宝等着我们去写好呢 出示生字 施 喜 观察字形 2 写好这个字要注意些什么 3 师范写 学生描红 临写 教学反思 在教学本课时我采用随文识字的方法 将识字贯 穿在文章中 词不离句 句不离文 将词语放在语言 环境中帮助孩子理解 并且在教学中通过各种方式的 朗读 理解课文内容 感悟寓意 教学伊始 我引导学生从果树谈起 激发学生学 第 6 页 共 7 页 习的兴趣 指导学生先从题目入手 揭示课题 相机 教学 种 字 析形辩音 然后检查学生预习情况设 疑 课文里出现了哪些果树 让学生按课文内容来说 说猴子种树的经过 质疑 猴子为什么要一再地改种 果树的 让学生带着问题 借助拼音自课课文 在轮读课文的阶段 相机提示学生正音 比如说 樱 是后鼻音 耐 的声母是 n 不要读成 lai 在学生读通 读顺课文的基础上 让学生回答问题 使学生初步感知课文内容 并提炼文中的树名 鸟名 象声词 农谚等词语 让学生有了类的概念 在语境 中轻松地学文识字 在教学课文内容时 依旧贯彻随文识字的教法 通过析音 析形 析义分类指导识字 例如在教学 浇 时 通过析形和动作 以及换偏旁 帮助学生 牢记生字 文本教学时 引导学生细读课文 了解猴 子种果树的经过和结果 初步明白做事如果急于求成 没有主见 到头来什么事都办不成的道理 在学习课 文的第二至八自然段时 要根据课文三层意思内容相 近和叙述形式相似的特点 先扶后放 渗透学法指导 培养学生的自学能力 在学习第二自然段的时候要以 扶为主 提出问题 正当梨树成活的时候 乌鸦是怎 么对猴子说的 猴子是怎么想 怎么做的 让学生先读 第 7 页 共 7 页 在读中思考 以导 说 导 读 导 疑 的过程来让学 生学习本文 充分利用朗读使学生加深对课文的理解 指导学生