燕子过海 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 燕子过海燕子过海 教案教学设计教案教学设计 燕子过海第一课时教学设计 设计理念 教学的本质是 复杂的会话 学生的学习过 程是与文本 老师 同学及环境的对话过程 本设计 试图变传统语文教学片面强调教师 课文的单因素为 强调教师 学生 课本 环境四因素的整合 使语文 教学变成一种动态的 生长性的 生态系统 使课 文的教育性 审美性在学生完全自觉的情形下产生 二 教学目标 1 感悟燕子过海的辛苦和艰难 对燕子产生喜 爱 敬佩之情 2 理解有关燕子过海辛苦 艰难的句子 并能 感情朗读 三 教学准备 有关燕子的图片 小黑板 三 教学过程 谈话导入 同学们 你们见过燕子吗 请你向大 家介绍一下燕子 好吗 你们说得真不错 能告诉我 燕子大概有多大 第 2 页 共 6 页 那么 谁见过海 海有多大 能说说怎样的海吗 谁 能用手比划一下海有多大 设计意图 将词语的积累 运用和课文内容的理 解有机地结合在一起 是呀 燕子是这么的小 而海却如此的大 这么 小的燕子要过大海 你们看过吗 今天就让我们一起 来看看燕子是如何过海的 初读感知 1 听师读课文 看看燕子是如何过海的 听后 说说你觉得燕子过海怎样 设计意图 这是一篇很有情的朗读教材 教师有 机地进行范读 激起学生学习的情感 让孩子进入学 习情境 2 请学生说说感受 3 那么请大家自己读读课文 相信你们的感受 会更深 读前让学生自己提出读课文的要求 并让学生读 后同桌互相学习生字 读后再请同学谈感受 课文哪句话具体写出燕子过海怎样的 找出句子 读一读 品读课文 感悟升华 第 3 页 共 6 页 1 自己轻声读课文 说说从哪些句子中你体会 到燕子过海的辛苦 艰难 设计意图 让学生发现问题 带着问题学习 这 才能真正地调动其学习的积极性 安排这一环节的意 图就在于此 2 重点句子分析 品悟 学习重点句 1 它们从寒冷的北方回到温暖的南 方去 在海上不分昼夜地飞呀飞 A 从哪些词语看出燕子过海非常辛苦 艰难 a 学习重点词 不分昼夜 b 学习生字昼 并找个反义词 说说什么叫不 分昼夜地飞呀飞 c 它是怎样飞的呢 我们来感受感受 当小燕 子扇动翅膀飞半分钟 说说体会 d 用艰难劳累的语气来读 B 学习重点词二 从寒冷的北方到温暖的南方 找出重点词说说为什么 寒冷的北方到温暖的南方到底有多远 课件展示 介绍路远 朗读 学习重点句 2 燕子一定是太疲倦了 看见我 第 4 页 共 6 页 们的船 就像雨点一样落下来 伏在甲板上休息 A 找出重点词 说说为什么 随机学习 疲倦 并比较疲倦与太疲倦的不同 体会燕子飞行的劳累 并用 疲倦 练习说话 随机学习 燕子像雨点一样落下来 课件演示 体会燕子看见船时的迫不及待 模仿燕子落下来的声 音 随机学习 伏 做伏的动作 比较 伏 与 停 落 与 飞 学生扮演燕子 感悟疲倦的燕子为何急匆匆得 落 下来 伏 在甲板上 感情朗读 可怜的小燕子 你们为什么伏着啊 生 因为我们太累了 师 你们怎么会那么累呀 生 因为我们要从寒冷的北方回到温暖的南方 因为我们飞了很远的路了 师 那就别飞了 跟我们的船回去吧 生 好的 不好 师 燕子有没有乘着船前进 学习重点句三 过了一会儿 有的燕子又展翅起 飞了 有的却在甲板上停止了呼吸 再也飞不起来了 第 5 页 共 6 页 A 说说从哪里你看出燕子没有乘船前进 理解 过了一会儿 展翅起飞 停止呼吸 B 这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼 吸 小朋友的心情怎样 C 感情朗读 我们怎样把自己心中的难过表现 出来 D 看到展翅起飞的燕子你们心情怎样 你们想 对他们说些什么 感情朗读 发挥想象 继续探究 1 在燕子长达几千几万里的飞行中 这一路都 是风平浪静的吗 它还会碰到哪些艰难险阻呢 2 想象 3 课件 狂风巨浪中的燕子 选择写话或画 图 再创情景 升华情感 1 小朋友 看着这些燕子越飞越远 此时此刻 你在想些什么 你想为他们祝福些什么 2 学生向着银幕 为远去的燕子高声祝福 3 是的 看者这些呀燕