人教版五年级上册语文《七律长征》教学设计

第 1 页 共 9 页 人教版五年级上册语文人教版五年级上册语文 七律长征七律长征 教学教学 设计设计 知识目标 1 理解诗句 了解中国工农红军战胜种种艰难 险阻 2 体会红军战士的大无畏精神和英勇豪迈的气 概及革命乐观主义精神 3 有感情地朗读并背诵这首诗 能力目标 1 能借助有关图书资料寻找有关长征的史实资 料 2 能借助校园网络上有关长征的网络资源了解 长征时发生在红军中的感人的故事 能借助参考资料 理解七律诗 长征 并且能通过查找资料了解毛泽 东写的另外的诗词 语言积累 3 能理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神 并且能用自己的话语来谈谈从诗中那些地方可以看出 红军不怕远征难 4 能有感情地朗读这首诗 通过朗读体会红军 长征的艰险 红军面对困难的大无畏精神和英雄豪迈 第 2 页 共 9 页 的气概 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对 学生的了解和课前的谈话及调查而做出的 学生是丽苑小学五年级一班的学生 学生的渴求之知识 不满足于课文已有的内容 学生有着很强的学习热情 通过引导学生课外 诗词拓展 充分发掘学生的创造潜能 1 理解诗句的意思 体会全诗表达的大无畏精 神和英勇豪迈的气概 2 有感情的朗读背诵全诗 透过诗句领会诗所表达的思想感情 多媒体影音朗读教学课件 长征主题歌 自制幻灯片 课前查找的资料 导入新课 激发兴趣 a 谈话引入 同学们 你们记得我们学过哪些 关于红军长征的课文 你们能否具体说出这些课文描述的内容发生在 长征的什么时候 b 师语激情导入 是啊 茫茫的草地吞噬了多少红军战士的生命 皑皑白雪让多少战士化成了座座晶莹的丰碑 滔滔的 第 3 页 共 9 页 江水淹没了多少热血儿女的身躯 然而我们的钢铁战 士怀着那份对革命坚定的信念 完成了惊人的二万五 千里长征 胜利到达陕北 创造了前无古人的奇迹 他们翻山越岭 涉河渡江历经十一个省 历时一年 在腥风血雨中谱写了惊天动地的史诗 奏响了一曲气 贯长虹的英雄赞歌 就在这胜利之时 亲自率军的毛 泽东回顾长征的一幕幕情景 不禁心潮澎湃 他饱蘸 热情写下了 长征 这首壮丽的诗篇 今天让我们来 学习这首诗来体会其中的思想感情 c 板书课题 长征 d 齐读课题 一 利用媒体激发学生的兴趣 采用了 意境导 读 的方法开头 1 播影音课件 引情入境 师 让我们看画面 听朗读 共同踏入长征途 2 播课件 重在听读 师 刚才同学们被生动的画面吸引 让我们再来 看一遍 仔细听听播音员如何朗读的 3 生自由练读 幻灯片出示飞夺泸定桥为背景的全诗 为学生提 供了直观练读的平台 4 指名读诗 第 4 页 共 9 页 思考 全诗围绕哪一句来写的 用笔画下来 5 评读 方式 先自评再同学评议 汇报 全诗围绕哪一句来写的 二 引领体会 幻灯片出示句子 红军不怕远征难 万水千山只 等闲 电教手段的运用 调动了学生的学习积极性 课 件出示诗句 实现高效反馈 激学生投入到教学情境 之中 1 指名读句子 2 质疑 你能说出诗中哪个次说明红军翻过 的山多 涉过的水多吗 这历史上从未有过二万五千里长征 红军越过 千山万水 历尽坎坷磨难 毛泽东在诗中用哪一个字对 此历程进行了高度概括 仅仅是万水千山的阻隔吗 结合课前查找的资 料说说你知道的长征的困难 3 结合课外查找资料 互相交流 面对千山万水的阻隔 面对艰难的险阻 我们 的红军战士怕不怕 你从诗中那依据具体感受到了红军的不怕 读 第 5 页 共 9 页 一读 4 读中感悟 读一读 说说你体会到这句的意思 谈一谈 你感受到了什么 想一想 应该如何读 才能读出这种感受 指名读 齐读诗句 过渡 翻过了一座又一座的山 淌过了一条又一 条的河 可谓山重水复 然而毛泽东在诗中高度凝炼 的选取了哪些山 哪些水作为长征途中千山万水的代 表来具体写出的红军远征遇到的困难 5 选取五岭 乌蒙山 金沙江 大渡桥 岷山 作为千山万水的代表具体写出红军遇到的 难 这些 描述在课文的哪几句 三 小组合作学习 1 幻灯片出示学习内容和学习提示 课件方便快捷直观的出示了学习内容和学习提示 学习内容 通过学习你能谈谈红军如何不怕远 征难的 你是从哪体会出来的 谈谈你体会到的思想 感情 学习提示 找出红军遇到哪些困难 红军是怎样看待这些困难的 有感情的读读 读中体会其中的思想感情 第 6 页 共 9 页 想想由此你体会到红军具有什么样的精神 2 指名读学习内容及提示 明确学习内容 师引领学生根据学习提示进行深 入学习 3 引导学法 师 学习之前老师想知道你们想如何开展学习 的 你们能谈谈你想运用什么样的学习方法来读书 4 教师鼓励 条理清晰 真是会学习的孩子 运用你选择的 学习方法开始学习吧 5 学习交流 教师指导 6 汇报 学生朗读 喜欢哪句就读哪句在理 解的基础上读出感情 谈谈红军如何不怕远征难的 你是从哪体会出 来的 谈谈你体会到的思想感情 为什么要这样读 汇报过程中教师相机点拨 句一 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 课件出示配图诗句 通过画面让学生形象直观地 感受到五岭和乌蒙山的的险要 第 7 页 共 9 页 A 教师引导结合自己学法进行汇报 理解诗意 关注写法 抓重点词 结合课外资料 B 如何朗读 读出你体会到的思想感情 C 指导朗读 句二 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 课件出示配画诗句 吸引学生从背景的图片 回 忆起飞夺泸定桥的慷慨悲壮 A 教师引导结合自己学法进行汇报 理解诗意 抓重点词 课外资料 B 如何朗读 指导朗读 前半句 读出胜利后的喜悦之情 后半句 读出悲壮激昂的情感 C 读中品味 过渡 经过艰难险阻之后 红军迎来的是 好 胜利的喜悦让我们共同分享 请同学们做小老师 认 真读读诗句 发现问题 自己设计提问 四 角色扮演 质疑自学 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 第 8 页 共 9 页 课件出示诗句形象的画面能让学生真切地感受到 红军长征胜利之后的无比喜悦的心情 有利于打开学 生思维 1 自主质疑 读书设计提问 2 角色摹拟 推荐生为师 展开学习 3 师生共同评价 4 齐读全诗 师结 一首流传千古的诗就是一首久唱不衰的歌 让这首曾经让我们的父辈 祖辈位之满腔豪情 热血 沸腾的长征之歌带我们领略长征的惊险悲壮 去感受 纷飞的战火 去呼吸那弥漫的硝烟 去追寻先辈的足 迹 五 播放歌曲 长征 VCD 激发情感 创设情境 长征歌曲声中结束全诗 加强了师生 情感上的共鸣 增强感染效果同时 通过运用电教手 段 拉进了学生与战争场面的时空距离 更加激发学 生对红军的敬仰之情 使学生的思想感情得以升华 为学生较深入地体会文章的思想感情 让激情与感悟 齐飞 对体会红军战士的革命英雄主义精神和革命乐 观主义精神起到得很好的辅助作用 过渡 壮丽的诗篇再现了光辉的历史 让我们满 怀豪情地背一背课前阅读的毛主席诗词 再度掀开这 第 9 页 共 9 页 一页页历史的画卷 六 活动实践 背诵赛读 语言积累 学生激情背诵 背诵毛主席的诗歌 拓展阅读 课外延伸 七