高中语文 第四单元《包身工》教案（3） 新人教版必修1

专心 爱心 用心1 包身工包身工 教案 学案教案 学案 教学目标 1 理清文章脉络 概括课文的内容要点 2 理解文中有关语句的概括作用 教学重点 本文的表达方式和点面结合的写作方法 课时安排 2 课时 第一课时 教学时间 一 回忆有关消息与报告文学的文体知识 二 介绍作家作品 见练习册 三 文章的结构把握 四 在了解课文结构的基础上 以提问的方式引导学生细读描写包身工一天活动的段落 感受她们所受的非人待遇 并概括包身工的悲惨遭遇 1 分别朗读 1 6 段 提出问题让学生思考 这一场面描写按什么顺序着笔 下边的分析哪一项不符合原文 A 先写打杂再写包身工 B 先写群体再写楼上 C 先写群体再写个人 D 先写环境再写人的活动 1 试用一个词概括穿拷衫裤的男子的形象 2 用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿环境的特点 3 分析描写楼下包身工起床情况的这句话 打呵欠 小便 试用一个词语概括句中所描写的情况 主要是什么原因造成这种情况 这句话用了七个短语 这些短语按什么顺序排列 产生了怎样的表达效果 4 分析描写楼上的包身工起床下楼的句子 蓬头 赤脚 用一个短语概括这个句子描写的情况 造成这一情况的原因是什么 冲 这一动作表现了包身工当时怎样的心态 这个句子结构上有什么特点 有什么表达效果 专心 爱心 用心2 5 第 3 短最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝 是一种怎样的心态表现 为什么会 有这种心态的出现 6 前六段和第 7 段都写到包身工住宿条件的恶劣 两者运用的表达方式有什么不同 为什么要采用不同的表达方式 7 前七段写包身工清晨起身的情景 介绍恶劣的住宿条件 这是群像的描写 写的是 面 作者还写了群体中的个体即 点 点 写的是谁 2 文章的第二 三部分也有 点 的描写 请同学朗读第 16 18 段 第 28 32 段 思考讨 论下列问题 1 作者在这里写 芦柴棒 受虐待是为了说明什么 2 场面描写着笔有轻有重 表现有主有次 第 16 18 段的场面描写重点是 芦柴棒 的 惨 打杂的 凶 还有老板娘的奸 3 分析打杂的是怎样给 芦柴棒 医 病的 把第 18 段第一句 第二句 第五句中描 写打杂的虐待 芦柴棒 的主要动词找出来 体会它们的作用 4 选材要有典型性的材料 第 28 32 段是 点 的描写 写 小福子 受惩罚 从哪些 方面可以看出材料很有典型性 大家可以从以下几个方面去思考 讨论 小福子为什么受 惩罚 小福子受到什么惩罚 小福子受到哪些人的惩罚 小福子受惩罚的时间有多长 3 全班朗读第 35 50 段 请同学思考并回答下列问题 分析第 35 段 并回答 1 这一段是写什么的 2 这一段共有三句话 各从什么角度去表达这一段的中心 3 第一句开头有六个短语 表达了丰富的内容 试指出每一个短语所指的内容 专心 爱心 用心3 4 这一段运用了什么修辞手法 起了什么表达作用 分析 第 36 47 段主要写什么 第二课时第二课时 一 分析 包身工的悲惨遭遇是如何造成的 包身工制度是如何形成的 它形成的政治经济原因 是什么 第 7 11 段 由包工头 招工 的实例指出包身工制度的起因 第 15 22 段 由 芦柴棒 等人的实例分析包身工制度得以发展的三个原因 第 34 段 以大量确凿的数据阐明包身工制度发展的实况 第 25 32 段 以包身工所受的三大威胁和三大罚规为例揭露包身工制度的罪恶 二 学习文章的最后三段 第 48 50 段 分析回答下面的问题 1 作者在这几段中作了怎样的联想 这些联想对表达中心有什么作用 2 看着这种饲养小姑娘营利的制度 一句运用了什么修辞手法 为什么要用 饲养 这个词 表现了作者怎样的感情 用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的 嘴巴 去游说那些无力 饲养 可又不忍让他们的儿女饿死的同乡 这一句中也用了 饲养 一词 其作用与表达的感情有没有不同 3 第 49 段运用了什