人教版语文(第九册)全册教案 教案教学设计

第 1 页 共 52 页 人教版语文人教版语文 第九册第九册 全册教案全册教案 教案教学设教案教学设 计计 人教版语文全册教案 教案教学设计 五年级上册语文教材分析 一 教材的基本结构 教材继续按专题组织单元 共设计了八个专题 依次是 我爱阅读 月是故乡明 学习说明性文章 生活的启示 遨游汉字王国 父母之爱 不忘国耻 振兴中华 走近毛泽东 其中第一单元 我爱阅读 和第五单元 遨游汉字王国 还安排有不同呈现形式 的综合性学习内容 使学习内容与形式更加丰富多彩 每个单元包括导语 课例 口语交际 习作和回 顾 拓展四大部分 各部分相互联系 构成一个有机 的整体 其中 遨游汉字王国 单元采取了全新的 编排方式 包括 活动建议 和 阅读材料 两大部 分 每组开头的导语点明本组的专题 并提示学习要 求和学习重点 课例由 4 篇课文组成 其中精读课文 2 篇 略读课文 2 篇 精读课文后有思考练习题 略 读课文前有连接语 将前后课文从内容上连接起来 并提示略读课文的学习要求 根据教学的需要 在一 第 2 页 共 52 页 些课文后面安排有 资料袋 或 阅读链接 以提 供课文的背景资料 并丰富学生的阅读 口语交际 习作独立成一个栏目 并在有的单元中提供多个角度 供教师和学生选择 回顾 拓展由 3 个栏目组成 其 中有 2 个固定栏目 交流平台 日积月累 另 有 展示台 成语故事 课外书屋 趣味语文 穿插安排 其中 展示台 成语故事 课外书屋 各两次 趣味语文 一次 本册共有课文 28 篇 其中精读课文 14 篇 略读 课文 14 篇 教材后面还附有 8 篇选读课文 总共 32 篇 这些课文从精读 略读到选读 按三个层次编排 体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路 二 教学目标 认字 200 个 会写 150 个 会使用字典 词典 有一定独立识字的能力 能用钢笔书写楷书 行款整齐 并有一定的速度 能用毛笔书写楷书 并体会汉字的优美 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 默读有一定的速度 并能抓住文章的大意 能联系上下文和自己的积累 体会课文中含义深 刻的句子 在阅读中揣摩文章的叙述顺序 体会作者的思想 第 3 页 共 52 页 感情 初步领悟基本的表达方法 阅读说明性文章 能抓住要点 了解文章的基本说 学习浏览 根据需要搜集信息 养成读书看报的习惯 课外阅读总量不少于 25 万字 乐于参加讨论 敢于发表自己的意见 学习辩论 演讲的一些基本方法 能写简单的记实作文和想象作文 内容具体 感 情真实 能修改自己的习作 书写规范 整洁 学写简单的读书笔记 学写内容梗概 在综合性学习活动中 能初步了解查找资料 运 用资料的方法 并能策划简单的社会活动 学写活动 计划 三 每组教材中应注意的问题 第一组 本组教材以 我爱阅读 为专题进行编排 选编 的课文内容丰富 形式多样 都紧密地围绕着阅读 本组教材将其作为一个专题 目的一是要引导学生把 握主要内容 体会作者对书的深厚情感 二是要在阅 读中能够结合学习和生活实际 习得一些读书和习作 的方法 更重要的是让学生明白阅读的重要意义 激 起阅读的兴趣 逐步养成阅读的习惯 从而受益终生 第 4 页 共 52 页 这也是对 课程标准 中提出的 要让学生多读书 读好书 好读书 读整本的书 的具体实践 配合本 组专题 安排了 综合性学习 阅读链接 窃 读记 生动 细致地刻画了窃读的心理和乐趣 表达 对读书的热爱与渴望 教学本课前 教师可让学生交 流课外阅读所带来的快乐与享受 本文教学的重点是 抓住主要内容 体会作者的情感 领悟一些表达方法 本文语言朴实而又生动感人 教学时要重视朗读 尽 可能地引导学生绘声绘色地朗读 要让学生充分感受 到窃读的滋味虽是苦乐交织 忧喜并存 但乐大于苦 喜大于惧 知识和智慧的丰收弥补了身体的劳累 教 师相机组织学生开展一次综合性学习 让学生自己组 成小组开展活动 搜集名人读书故事或读书名言 去 图书馆或书店了解图书有哪些种类 给自己的图书归 类 做个书目 找一本喜欢的书阅读 读书时做摘抄 或填写阅读记录卡 为后面 语文园地 中的 口语 交际 习作 和 展示台 做好准备 小苗和大树 的对话 本文作为略读课文 且是对话形式的访谈录 没有复杂的句式 过多的修辞和深奥的词句 完全口 语化 所以更应放手让学生自学 自读自悟 本文是 访谈录 通篇都是对话 在反复自读把握主要内容后 可以进行分角色朗读或模拟采访 在朗读中要把握住 第 5 页 共 52 页 人物对话的基调 走遍天下书为侣 本文是一篇说理性的散文 形散神不散 是本文的特点 可以采用以下教学步 骤 初读全文 重点交流对主要内容的把握 作者走 遍天下以书为侣的理由和方法 然后再交流印象深刻 的地方 还可提出不懂的问题 你总能从一本书中 发现新东西 不管你看过多少遍 这一观点 作者是 如何表达出来的 反复地读一本书的方式方法有哪些 你受到了哪些启发 我的 长生果 本文为略读 课文 内容与学生的学习生活紧密相关 可放手让学 生自学 按阅读提示 先自读自悟 把握主要内容 想想作者写了少年读书 作文的哪几件事 从中悟出 了什么道理 然后 把感受最深的部分多读几遍做一 些批注 再同小组的同学交流体会 最后 全班交流 明确一些读书和习作的方法 并适当迁移运用 口 语交际 习作一 教材中提供了三个可供选择的角度 说写自己在读书经历中的故事 交流采访经过和体会 整理采访记录 围绕 开卷是否有益 展开辩论 再 写下经过或自己的看法 教学时 教师可引导全班学 生共同交流一个感兴趣的话题 学生阅读口语交际和 习作的要求后 商量一下对哪个话题最感兴趣 能够 使用大多数同学在综合性学习中搜集的资料 就围绕 第 6 页 共 52 页 这一话题展开深入的交流 还可先让学生对自己综合 性学习的成果加以整理 根据自己在课外学习的收获 选择一个角度 然后再请选同一个角度的同学组成小 组进行交流 以小组为单位 进行互说互评 互相启 发 教师也可参与其中 了解学生在课外关于阅读的 综合性学习情况 然后选有代表性的在班上汇报交流 师生共同评议 最后 在交流的基础上 指导学生写 下来 回顾 拓展一 结合本单元的专题学习内容 就课内和 课外的学习与活动进行交流 让学生在交流中进行思 维的碰撞 受到方法的启示 在交流和对比中 初步 学习理性地分析 总结自己的学习 并进行改进 教 师可组织学生从课内学习和课外综合性学习两个方面 进行回顾和总结 可先在小组内 就课文学习 语言 积累 口语交际能力和习作能力 结合课内学习交流 自己的体会和提高 然后就课外的综合性学习 交流 对读书乐趣的体会和学到的读书方法 还可以在小组 内提出自己觉得欠缺的地方 请大家帮助 最后 教 师再引导全班交流 共同回顾 第二组 家乡 在游子的心里 永远是最温馨 最难以割 舍 最令人梦绕魂牵的地方 本组选编的一首首诗词 第 7 页 共 52 页 一篇篇散文 可以说 都是游子们思乡怀乡的绝唱 编排这组教材的目的 一是让学生通过读书体会作者 对家乡的思恋 挚爱的思想感情 二是通过对比阅读 使学生领悟到 思乡的情是一样的 思乡的方式 寄 托的对象却是因人而异的 引发乡思的事物也是各不 相同的 从而体会到作者的感情是通过一些景物或事 情表达出来的 三是通过读书 引导品味语言 丰富 学生的语言积累 古诗三首 学生应该是积累了一 些表达思乡怀亲的诗词 要善于利用学生的积累 引 入新课的学习 三首古诗词所要表达的主题是一样的 是表达的方法各异 泊船瓜洲 是写景抒情 秋 思 则是叙事抒情 长相思 则融写景与叙事于一 体 来表达作者的思想感情 基于这个特点 可以在 初读课文 理解内容之后 把三首诗词放在一起进行 比较教学 在体会相同感情的同时 感受语言的各自 特点 揣摩表达方法的不同 当然 也可以按顺序一 首一首地进行教学 要有导有放 以第一首诗为例 学习理解诗的大意 体会作者的思想感情 揣摩作者 的表达方法 二 三首诗则放手让学生自学 通过交 流来理解诗意 通过讨论和教师的点拨来比较写法 通过诵读来积累语言 梅花魂 课前 可以让学生 搜集有关赞美梅花的诗文读一读 对梅花的品格有所 第 8 页 共 52 页 了解 以便理解外祖父对梅花的感情 本文教学的重 点是引导学生体会人物的思想感情 领悟作者的表达 方式 可以采用以下思路展开教学 首先 在学生自 读自悟 读通课文的基础上 请学生说一说 作者回 忆了外祖父生前的几件事 从这些事中体会到了什么 使学生对文章有个初步的 比较全面的了解 对人物 的思想感情有个初步的体会 然后 引导学生围绕 从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情 这个问题 深入读书 交流讨论 在交流中 相机引 导学生读好有关的段落 在读书交流的过程中 学生 从具体语句中 就可以对怎样表达人物的思想感情有 所领悟 桂花雨 教学过程可以安排如下 首先 通过 自读自悟 认读生字 了解课文大意 知道桂花给作 者带来了哪些快乐 然后 再读课文 体会 这里的 桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 的含义 体 会作者的思想感情 有了自己的想法后 与同学进行 交流 教师在学生交流时进行适当点拨 使学生体会 到 作者的思想感情 正是从 我 对有关桂花的童 年小事的回忆及母亲的话里表达出来的 最后 引导 学生有感情地朗读课文 进一步体会作者是怎样表达 自己的思想感情的 读出摇花带给作者的快乐 以及 第 9 页 共 52 页 无穷的回味 小桥流水人家 本文是略读课文 教 学时要让学生充分地自读自悟 结合课文前的阅读提 示 边读书边思考 在交流中 教师相机点拨学生思 考 那段日子 是什么样的日子 那些美好的印象 是哪些美好的印象 来帮助学生了解课文内容 想 象作者家乡景色的美好 人们生活的惬意 口语交 际 习作二 本次口语交际的话题是策划一次主题为 浓浓的乡情 的活动 目的是激发学生热爱家乡的 思想感情 借助策划活动 学习怎样和别人围绕着一 个话题来讨论 商量出一个结果 在教学本组课文时 教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词 歌曲 文章等 一是加深对课文内涵的体会 二是为这次活 动做准备 策划这次活动 学生重点讨论的问题是活 动的内容 表演哪些节目 由哪些同学表演 怎样表 演才能使节目更精彩 在讨论过程中 要引导学生不 仅要积极地参与 把自己的想法说清楚 还要注意倾 听其他同学的发言 回顾 拓展二 教学交流平台的目的是引导学生体会抒 发感情的方法 交流的时候 除了联系课文 联系自 己的习作 也可以联系读过的其他诗文 这样话题会 更展开一点 交流时 可以一边谈表达方法 一边读 第 10 页 共 52 页 相关的段落或句子 这样一是避免交流时语言枯燥 二是与文章紧密联系 会加深对表达方法的体会 当 然 这个内容可以根据教学实际来灵活安排 比如 可以分成几个层次来交流 在教学的过程中初步交流 一篇课文是怎样表达思想感情的 在课文都学完之后 整体交流几篇课文分别是怎样表达思想感情的 为学 生习作奠定基础 在学生写完了习作后 安排交流习 作中是怎样表达思想感情的 进一步学习并掌握课文 的表达方法 第三组 本组教材编排了 4 篇培养学生科学素养 人文素 养的说明文 鲸 和 松鼠 介绍了有关动物的一 些知识 向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门 新型玻璃 介绍了一些新型玻璃的特点和用途 以 使学生感受科学技术的神奇和威力 假如没有灰尘 揭示了科学家们的重大发现 阐释了灰尘与人类的重 要关系 本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延 伸与发展 选编本组教材的目的 一方面是为了让学 生了解一些科学知识 唤起学生探索自然 科学奥秘 的兴趣 激发学生学习的自觉性 另一方面是要让学 生了解说明的方法 体会作者怎样准确地用词 形象 第 11 页 共 52 页 地表达 并在习作中加以运用 教学本组教材 应注 意以下几点 1 要有拓展课程资源 加强学科整合的 意识 一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以 扩展知识面 另一方面在科学课教师的帮助下 努力 提高学生的科学素养 2 在教学内容上要统筹安排 把课文的学习与口语交际 习作 交流平台和课外书 屋有机整合起来 如 一进入本组课文的学习 就推 荐优秀科普著作 引导学生阅读 在本组教学即将结 束时召开读书交流会 在学习每篇课文时 要指导学 生认真做好笔记或卡片 总结从课文中获取的知识和 信息 列出课文中运用的表达方法及例子 为 交流 平台 中的单元小结做好准备 3 不要把语文课上成 科学常识课 对于课文中涉及的一些科学知识 在语 文课上不宜深究 应把教学的着眼点放在理解语言文 字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上 鲸 要重视读写有机结合 使学生在读中理解吸收 又在写中练习运用 以加深对课文内容的理解和对表 达方法的领悟 在感悟课文内容 体会作者的表达方 法之后 可以让学生再补充介绍一些课前搜集的有关 鲸的资料 教师也可以为学生展示白鲸 虎鲸 蓝鲸 座头鲸等不同种类的鲸的图片 之后出示一些随文练 笔作业 请学生任选其一完成 松鼠 探究本文与 第 12 页 共 52 页 鲸 在表达上的异同 是本课的教学重点 在学习 了两篇介绍动物的文章后 可以进行一次改写练习 引导学生将课文 鲸 仿照本文的表达方法进行改写 也可以让学生将本文仿照 鲸 的表达方法改写成一 般性说明文 新型玻璃 教学本课前 可以布置学生搜集有 关新型玻璃的资料 观察现实生活中新型玻璃的广泛 应用 以扩展知识 开阔视野 为课堂教学做好准备 为了激发学生的学习兴趣 教学伊始 教师可先告知 学生这堂课将要召开新型玻璃展销会 前提是要学好 新型玻璃 这篇课文 在学生熟读精思 基本消化 了课文的内容和语言后 便可组织召开 新型玻璃展 销会 假如沒有灰尘 领悟说明文的表达方法 是本课的教学重点 在学生理清线索 理解内容之后 教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自 悟 口语交际 习作 这次习作是围绕本组专题设计的 在阅读 了四篇说明文之后 让学生也来练习写一写说明文 旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及 时运用到习作中去 使学生在习作实践中不断提高表 达能力 受到热爱科学的教育 陶冶热爱生活的情趣 第 13 页 共 52 页 第四组 本组所选的四篇课文 情节性强 学生爱读 语言质朴简洁 学生能读 含义深刻 也许会影 响学生一辈子 可他们不一定能真正读懂 这正是本 单元课文教学的重点所在 好在每篇课文 特别是两 篇精读课文 都有直接点明文章主旨的重点句 我们 可以凭借这些关键词句 引导学生深入体会 不仅读 懂课文本身 而且能延伸到生活 从中有所发现 得 到启示 这也是本单元重点要培养的语文能力和需 要落实的情感 态度 价值观的目标 教学本组课文 首先要引导学生走进文本 为文 本中的人和事所感动 从中受到启发和教育 然后 带领学生走出文本 回到多彩的现实中 联系生活实 际 感悟待人真诚 诚实做人的重要 师生共同努力 一起为生活这本书增添新的美好的篇章 最后 还得 再回到文本 对于课文中给人深刻启示的重点语句 能够熟读成诵 牢记于心 自觉用这些富有哲理的话 来指导和规范自己的行为 做一个诚实善良 乐观向 上 有益于社会的人 钓鱼的启示 理解课文中含义深刻的词句 从 中得到启示 是本单元学习的重点 在落实这一单元 第 14 页 共 52 页 重点时 需从学生的实际出发 首先应基于课文 结合课文内容读懂句子的意思 然后适度联系学生生 活实际 切实受到教育 引导学生学习课文中的爸爸 和 我 用自己平凡的行动为生活这本书增添新的 篇章 落花生 深入学习时 重点应放在理解爸爸 说的 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有 用 这句话上 由落花生的特点体会做人的道理 文 章采用的是借物喻人的写作方法 教学时应突出这一 特点 珍珠鸟 学习课文的过程中 可以引导学生 发挥想象 体会作者和珍珠鸟之间的感情 学完全文 建议回读文前的 学习提示 落实提示中提出的 结合生活实际 和同学交流对 信赖 往往创造出 美好的境界 这句话的体会 以加深对课文重点句 的理解和认同 口语交际 习作 在这次 口语交际 及 习 作 中 编者安排了丰富的内容 分别从三个不同的 角度 为学生提供了说话和习作的思路 可以是一件 小事 也可以从一条警句格言 一幅漫画说起 写起 为了降低习作难度 让学生有话好写 写自己想写的 内容 建议 将 回顾 拓展四 提到 口语交际 和 习作 前进行教学 这样可以更好联系本单元内 容 进一步发挥课文的范文作用 也可以为学生提供 第 15 页 共 52 页 一些警句格言做参考 可预先布置学生搜集一些有意 义的名言和有趣的漫画 以进一步丰富本次 口语交 际 和 习作 的内容 回顾 拓展 这一板块的教学可参考以下步骤进行 回 顾本组四篇课文的课题 选择一篇自己印象最深或自 己最感兴趣的课文 说说主要内容和所得到的启示 独立摘抄各课的重点词句 选背自己最喜欢的句段 联系生活实际 说说从中受到的启发 拓展 说说学 了本单元课文后其他方面的收获小组讨论和制订活动 计划 举行猜字谜游戏 搜集有汉字谐音特点的歇后 语 笑话 搜集有关汉字来历的资料 了解汉字的起 源 搜集汉字字体特点及变化的资料 了解汉字的历 史 进行社会用字调查 写简单的调查报告 搜集书 法作品 举办书法展览 用多种方式展示综合性学习 的成果 实施要点 1 制订活动计划 为了让活动有序开展 需要制 订活动计划 使小组每个成员明确活动时间 内容 方式 分工等 活动计划是一种应用文 有一定的格 式 教师要对怎样制订活动计划加以指导 一般来说 活动计划分标题 正文两部分 标题要写清什么单位 开展的是什么活动 正文要写清 什么时间 做 第 16 页 共 52 页 什么 做到什么程度 和 怎样做 以及 由 谁做 也可以把要做的事逐项列出 看起来有条不 紊 末尾写上制订计划的日期 2 猜字谜是学生喜爱的游戏 开展这项活动重在 让学生感受汉字的有趣 所以 要鼓励学生把活动设 计得有趣味 吸引同学 对猜出来的字要求学生说说 是怎么想的 注重思考的过程 有时还需要教师举例 说明思考的方法 在自编字谜时 鼓励学生一字多编 活跃思维 3 谐音的表现形式很多 歇后语是比较常见的 可以让学生通过工具书 网络等去搜集 有些笑话比 较低俗 学生搜集之后需要加以选择 避免把低俗的 笑话向全班介绍 仓颉造字 和 册 典 删 的来 历 两篇短文可以让学生略读 仓颉造字 可以在 阅读的基础上做两件事 一是谈谈没有文字的不便 鼓励学生想象 结绳记事 物语 的好处和问题 体会文字发明的重要性 二是讲讲仓颉造字的故事 培养学生的口头表达能力 5 了解汉字演变的过程 开展这项活动 要尽量 利用两则 阅读材料 6 认识错别字产生的危害 防止和纠正错别字 第 17 页 共 52 页 这项内容可以开展以下活动 阅读 一点值万金 再交流自己的感受 搜集有关写错别字闹出的笑话或 造成严重后果的事例 走上街头 调查招牌 广告等 用字情况 检查电视字幕用字不规范的情况 7 汉字书法欣赏 这项活动可以从阅读课本开始 先欣赏课本上提供的优秀书法作品 说说自己为什么 喜欢它们 然后拓展到课外 搜集碑帖 参观书法展 览 访问当地有书法特长的人 举办小型书法展览等 8 习作 活动结束后 鼓励学生把活动的收获用 笔写下来 9 汇报 交流和总结 在本次综合性学习结束之 前 要进行汇报 交流和总结 汇报 交流的形式有 多种 教材中提示的有编小报 办展览 开成果汇报 会 此外还可以开展 汉字知识竞赛 10 综合性学习的评价 综合性学习的评价应着 重考察学生的探究精神和创新意识 既评价个人 也 评价小组 关注个人在活动中的合作态度和参与程度 这次综合性学习 可以采用 成长记录评价 第六组 在本组教材的教学中 要紧紧扣住 父母之爱 这一专题 整合全组教学资源 把阅读 口语交际 第 18 页 共 52 页 习作等语文实践活动有机结合起来 学习课文 应引 导学生重点抓住人物的外貌 语言 动作和心理描写 品读文本 再现情境并联系生活实际体验文本 体会 课文表达的思想感情 口语交际要让学生充分发表意 见 引导学生正确认识父母的爱 习作应在联系生活 表达真情上下功夫 让习作源于生活 服务于生活 通过习作加强与父母的沟通 地震中的父与子 深 入阅读时 要抓住牵一发而动全身的关键词句引导学 生理解 深究为什么说是 了不起的父与子 通过 对人物外貌 语言 动作描写的重点句的品读 理解 内容 体会情感 还要抓住课文中有特色的语言 在 阅读中学习表达 慈母情深 在读通 读熟课文的 基础上 让学生默读课文 理清作者思路 勾画出描 写的语句 体会课文是怎样表现母亲的深情的 然后 组织学生交流自己读懂了什么 有哪些感受和体会 还有什么没有解决的问题 教师相机指导 在理解内 容的基础上 要注重朗读 让学生在读中再现情境 在读中体会感情 精彩极了 和 糟糕透了 先让学生练读课文 读正确 读流利 然后将课文分 成童年的故事和后来的认识两部分 引导学生精读 然后 让学生联系实际 想一想 家长对自己的鼓励 和批评 在自己的成长中起到了怎样的作用 学会 第 19 页 共 52 页 看病 在学生初读课文的基础上 让学生按照课文前 的阅读提示 边读书边勾画出描写母亲语言和心理的 句子 体会母亲感情的变化 然后交流 体会母亲的 感情 有感情地朗读是重要的手段 指导学生有感情 地朗读 应穿插在学生交流感悟体验之中 口语交 际 习作 先通过出示三则生活中的小故事 引出话 题 让学生评说 提出自己的看法 口语交际 的 另一个话题 是把自己与父母之间发生的小故事讲给 同学听 并谈谈看法 这是前一个话题的拓展 与生 活联系得更紧密 教学中 结合三个故事谈看法 要 广开言路 畅所欲言 口语交际过程中 要让学生打 开思路 充分交流 同时 要注意搜集反馈信息 在 教学的全过程 教师都要加以引导 习作教学中 首 先要引导学生打开思路 选好写的内容 这是习作能 否做到真实具体 言之有物的关键 第二是沟通要真 诚 只有真诚 才能做到表达真情实感 把习作读给 爸爸妈妈听 这个环节一定要做好 目的是让孩子加 强与父母的沟通 增进了解 融洽关系 形 成良好的家庭育人氛围 这也是语文学习与生活 紧密联系 为生活服务的具体体现 第七组 第 20 页 共 52 页 一个民族 一个国家 要有高瞻远瞩 面向未来 的宽广胸襟 但前事不忘后事之师 只有牢记历史教 训 只有保持清醒的头脑 我们的事业才能长盛不衰 我们的民族才能绵延不息 课文 应在阅读课文的过 程中 引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情 结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史 勿忘国耻 通过整合阅读 口语交际与习作等教学内 容 使学生受到爱国主义的熏陶感染 增强历史责任 感与使命感 还要从课文中领悟写作方法 提高表达 能力 同时 还要引导学生总结交流整理资料的方法 提高搜集与处理信息的能力 圆明园的毁灭 介绍 圆明园辉煌的过去 是文章的重点内容 也是难点 可以引导学生自主探究 探究要有个主题 可找出文 章中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句 子 教学 毁灭 这一自然段 要利用好课后思考题 可采用换词 删词法 狼牙山五壮士 教学时 再 通过全班交流与教师点拨 明确这些语句所体现的五 壮士的伟大精神 并通过有感情的朗读把自己的感受 表达出来 课文中的插图可以充分利用起来 图文结 合感受五壮士的高大形象与伟大精神 最后在理解课 文内容的基础上 概括各部分的小标题 另一方面要 引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达 第 21 页 共 52 页 方法 如 按事情发展顺序写 突出人物特点与中心 思想的部分详写 其余内容略写 抓住人物的动作 神态 语言写具体 有多个人物时既突出重点人物 又兼顾其他人物等 难忘的一课 在教学中 要引导学生在了解内 容的基础上结合文中语句体会思想感情 激发学生对 侵略者的痛恨和对祖国的热爱之情 做到披文入情 入境动情 在理解内容 体会感情的过程中 要多让 学生朗读 在朗读中加深感悟 把理解出的内容和体 会出的感情通过朗读表达出来 从而受到爱国主义情 感的陶冶与感染 口语交际 习作 本次口语交际是以 不忘国耻 振兴中华 为主题 开展一次演讲活动 其目的在于培养学生初 步的演讲能力 增进学生对近代中国屈辱历史的了解 培育学生的民族精神与爱国热情 增强学生的历史责 任感 公开演说能力 是学生未来生存与发展的重要 能力 要从小培养 但小学生演讲 主要是一项口语 交际的练习 因此要求不要过高 能围绕一个主要意 思作一两分钟的发言 语言比较流畅 态度比较大方 感情比较真挚即可 本次习作是学写读后感 经常写 读后感 可以提高阅读和作文的能力 还可以增长见 识 提高认识事物的能力 教学时 可以参照下列步 第 22 页 共 52 页 骤引导学生进行习作 第一步 让学生阅读提示 了 解什么是读后感及写读后感的作用 第二步 赏析范 文 引导学生自主发现读后感的写法 第三步 明确 要求 开启思路 本次习作主要是围绕本单元课文或 同专题文章写读后感 把习作与单元专题结合起来 把写读后感与整理 运用资料结合起来 提高学生的 语文综合素养 第四步 引导学生自改互评 教师及 时批阅反馈 第八组 毛泽东 中国人民的伟大领袖 中华人民共和 国的缔造者之一 本组走进毛泽东 让学生去感受他 伟人的风采和凡人的情怀 是本组教学的主要目标 同时 在感受的过程中 要重点帮助学生体会文章的 思想感情 学习场面描写和人物描写的一些基本方法 感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀 对学生而言 有诸多困难 加上本组是本册的最后一组教材 更要 注重已有语文能力的综合运用 教学时 一是要尽可 能地组织学生搜集与课文相关的材料 以帮助学生读 懂课文 二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识 和方法自读课文 三是要注意把握理解的要求 不要 盲目求深求透 如 对 长征 一诗的理解 学生有 所感悟 大体读懂即可 七律 长征 本课教学可 第 23 页 共 52 页 按下列步骤进行 简要介绍长征 如 时间 经历的 省份 山水 一些重要的战斗等 可让学生根据自己 的了解介绍 老师作必要的补充 初读全诗 交流阅 读收获 初读时要尽可能地多读几遍 力求读准字音 读通句子 交流的内容可以是质疑 可以是点滴的体 会 也可以是印象深刻的地方 细读全诗 理解每句 诗的意思 弄清每句诗的意思时 应引导学生结合查 阅的资料 深刻体会红军长征途中的 难 以及红军 战士的 不怕难 不要仅仅就字就词孤立地分析讲 解 有感情地朗读和背诵诗句 在诵读中进一步体会 红军的战斗豪情 拓展延伸 读读所搜集到的毛泽东 的其他诗词 开国大典 透过一个个场面 体会人 民群众激动 自豪的心情 是本课教学的重点 也是 难点 怎样帮助学生体会这种思想感情呢 一是要提 供一些与课文相关的材料 是要尽力引导学生去想象 场面情景 把心放到课文中去 设身处地地去读 去 想 引导学生想象时 要注意抓住一些关键词 句 通过对这些关键词 句的揣摸来体会人们的思想感情 三是要指导学生有感情地朗读课文 青山处处埋忠 骨 感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀 这是本课教学的重点 也是难点 教学时 让学生交 流自己深受感动的地方 抓住一些细节描写 联系 第 24 页 共 52 页 调动学生的家庭亲情指导学生去感受 本课教学要以 读为主 读读 议议 读读 特别是学生交流了自己 深受感动的地方后 要安排时间自由朗读课文 在读 中进一步感受毛泽东的情感 在读中升华学生自己的 认识 毛主席在花山 本课的叙述通俗易懂 又是 一篇略读课文 可按照课文前面 导读 要求 安排 学生自读课文 教师重点组织学生交流讨论 你从毛 主席在花山的几件事中体会到了什么 组织学生交流 讨论时 要注意不要脱离课文 要紧紧抓住那些细节 描写 扣住具体的词 句来体会 口语交际习作八 教学前 要布置学生回顾观看的有关毛泽东或其他革 命领袖 英雄人物的影视片 可搜集相关资料制成卡 片 如 自己喜爱的影视作品的名称 主要人物 故 事梗概 精彩情节 教学时 要对推荐者和听众提出 明确要求 推荐者要讲清楚作品名称 主要人物 故 事梗概 精彩情节 观后感想 听众听时要认真 抓 住要点 有不清楚的地方可直接询问 还可以补充相 关情节或谈自己的感想 可以先分组活动 然后在全 班举行 革命领袖 英雄人物影视作品推介会 推 介会中 要充分体现双向互动的特点 教师要注意从 口语表达 交际态度等方面加以指导 以达到本次口 语交际的要求 这次习作 安排了两个内容供学生选 第 25 页 共 52 页 作 一是学习 开国大典 场景描写的方法 按时间 顺序描写一个场景 二是从最近读过的文章或看过的 影视作品中 选择一个写梗概 写场景 这对学生而 言并不生疏 本次习作要求把场景写具体 写清楚 这正是学生写场景的难点 指导时 要充分利用范文 开国大典 可选择 开国大典 中的一个场景描 写组织学生再阅读感悟 看看 开国大典 一文是如 何把场景写具体 写清楚的 学生习作过程中 要体 现先说后写的原则 学生说时 教师要发挥主导作用 组织学生互评 互帮 或教师指导 让学生把选择的 一个场景说具体 说清楚 说后即写 写梗概 过去 训练不多 属新学内容 写梗概一般要经历如下过程 熟悉文本 理清脉络 抓住重点 用简洁的语 言归纳概括 指导时 可先以学生熟悉的课文为例 写出梗概 给学生予以示范 再组织学生试写梗概 写后评议 修改 完善 由于是新学内容 不必要求 过高 1 窃读记 学习目标 a 认识 窃 腋 等 7 个生字 会写 窃 炒 等 14 个生字 正确书写 支撑 倾盆大雨 饥肠辘 辘 等词语 第 26 页 共 52 页 b 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主 要内容 体会作者热爱读书的思想感情 教学重点 感悟描写 我 动作和心理活动的语 句 体会作者遣词造句的精妙 教学过程 课前准备 1 课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言 2 自学生字新词 3 课件出示相关句子 第一课时 直奔 窃读 整体感知 1 同学们 我们已经预习了课文 知道 窃读 可以换成一个什么词 你知道课文记叙了一件什么 事 2 整体感知课文 a 自读课文 注意生字的读音 b 认读生字词 c 指名分段读课文 看看字音是否读准 句子 是否读通顺 d 再读课文 想一想课文记叙了一件什么事 品味 窃读 感受渴望 1 边默读课文边用 划出描写 我 是 第 27 页 共 52 页 怎样 窃读 的语句 读一读句子 说一说体会 2 重点品读文中描写 我 的动作和心理活动的 语句 a 我跨进店门 踮起脚尖 从大人的腋下 钻过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算挤到里 边来了 画出句中表示动作的词 感悟形象 从这一系列的动作中 你仿佛看到了 什么 b 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 这句话把什么比作什么 饿狼 给我们留下的 是不太美好的形象 可 我 却把自己比作 饿狼 那样 贪婪地读着 这样写有什么好处 你在生活中有这样的体验吗 说一说 结合生活体 验 相机指导朗读 c 我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心 里却高兴地喊着 大些 再大些 读了这句话 你发现了什么 这样写有什么好处 d 美读升华 你能把自己对 窃读 的理解与 第 28 页 共 52 页 感悟读出来吗 生读 师评 同学们的朗读 把一个 渴望读书 热爱读书的孩子展现在我们的面前 那大 家知道 窃读 时 我 的心理有一种怎样的感 受吗 3 自主品读 窃读 的滋味 a 课件出示句子 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 b 从课文中找到有关语句 自主交流 我 为何快乐 又惧怕什么 c 相机指导朗读 深悟 窃读 回归整体 观察课文插图 刚才我们跟随作者一起走进书店 窃读 在你的眼里 她是一个怎样的孩子 确实 是这样 她为了读书可以忍受饥肠辘辘 腿酸脚木 为了读书可以连跑几家书店才看完一本书 为了读书 可以克服任何的困难 让我们再次读好课文 共同品 味 窃读 的 快乐 与 惧怕 第二课时 复习旧课 导入新课 1 导人 上节课我们了解了 我 是怎样 窃读 的 请同学们把印象深刻的句子再读一读 2 学生自由读文 第 29 页 共 52 页 3 这节课我们要探究是什么原因鼓励 我 窃读 合作探究 深入研读 1 合作小组研读最后一个自然段 要求 a 联系课文和生活实际 谈自己对这句话的理 解 b 交流课前搜集的读书名言 谈自己对这句话 的理解 2 汇报交流 3 总结 书籍是人类进步的阶梯 一个人如 果放弃了读书 那是多么可怕的事 让我们时刻铭记 这句至理名言 记住 你们是吃饭长大的 也是 读书长大的 4 诵读句子 回归整体 理清层次 1 同学们 课文学到这里 大家明白了作者是按 什么顺序记叙这件事的吗 2 尝试分段 说说每段的主要意思 积累内化 课外拓展 1 自选感兴趣的 最欣赏的描写 我 的动作和 心理活动的语句 进行美读积累 并摘抄在作业本上 2 根据综合性学习的要求 自选活动 感受阅读 的快乐 第 30 页 共 52 页 2 小苗与大树的对话 教学过程 学习目标 1 认识本课生字 2 朗读课文 3 理解课文内容 懂得应该多读书 读好书 感 受读书的乐趣 课前准备 1 收集有关季羡林先生的资料 2 布置学生列出自己喜欢的课外书清单 揭示课题 质疑问难 1 齐读课题 小苗与大树的对话 2 质疑问难 读了课题 你想知道些什么 小苗 是谁 大树又是谁 3 互相交流 把收集到的有关季羡林先生的资料 与大家分享 4 这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不 同 初读课文 感知内容 1 自由读课文 读准字音 读通句子 想想苗苗 和季先生对读书有哪些见解 做好批注 2 同桌互相检查读课文 互相评议 第 31 页 共 52 页 3 指名朗读课文 提出不理解的字词 大家帮助 解答 或 或联系上下文理解 4 交流汇报 苗苗和季先生对读书有哪些见解 你是从哪些词句了解到的 深入感悟 明白道理 1 小组合作学习 边读课文 边完成表格 2 各小组派代表汇报 其他组员可以补充 3 重点围绕以下句子交流自己的感受 a 文学家鲁迅曾经讲过 要把文章写好 最可 靠的还是要多看书 b 21 世纪的青年 要能文能理 c 三贯通 这才是 21 世纪的青年 d 古文也很重要 我觉得 一个小孩起码要背两 百首诗 五十篇古文 这是最起码的要求 积累运用 培养能力 1 把自己感受最深的句子画下来多读几遍 2 结合自己的学习生活实际 谈谈多读书 读好 书的体会 拓展活动 向大家介绍自己喜欢的书 3 走遍天下书为侣 学习目标 第 32 页 共 52 页 1 认识 侣 娱 等 4 个生字 会写 侣 娱 等 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 7 自然段 3 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书 方法 教学过程 课前准备 生字词卡片 抄有重点词句的小黑板 第一课时 谈话导入 激发兴趣 1 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 古今中外有成就的人 都喜欢阅读 从童年时的 窃 读 到季先生对读书的见解 可以看出他们都善于 从书中汲取营养 今天 我们学习第 3 课 走遍天下 书为侣 2 齐读课题 释题 3 用自己的话说说课题的意思 朗读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 不理解的 词语做上记号 2 指名分自然段读课文 正音 第 33 页 共 52 页 3 提出不理解的字词 大家帮助解答 或 或联 系上下文理解 4 默读课文 想想作者选择一本书陪伴自己旅行 的理由是什么 在书上作批注 再读课文 理清层次 1 小组合作读课文 交流 作者选择一本书陪伴 他旅行的理由 作者 一遍又一遍地读那本书 的方 法分别在课文的哪些段落 2 齐读课文第 5 自然段 与大家交流读懂了什么 3 课件出示关键句子 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一 次再见面时 你还会说 真想不到你懂这个 c 你每天都回家 可不管过了多少年 你还 会说 我怎么没注意过 灯光照着那个角落 光线 怎么那么美 把这些句子多读几遍 再充分说说自己的感受 4 齐读第 6 自然段 联系上下文说说 新东西 指的是什么 5 有感情地朗读第 4 6 自然段 再次感受作者 选择一本书陪伴自己旅行的理由 第二课时 第 34 页 共 52 页 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第 1 6 自然段 2 自由读第 7 自然段 想一想 我 读那本书的 方法到底是怎样的 从哪些词句看出 我 是在 一 遍又一遍 地读 从这 一遍又一遍地读 你们感 受到什么 3 联系实际交流作者读书的方法 用上 首 先 然后 最后 说一说 4 默读最后一段 想一想 作者除了把书比作一 位朋友 还比作什么 为什么会这样比 这样比的好处 是什么 5 有感情地朗读最后一个自然段 积累运用 升华认识 1 画出自己喜欢的段落多读几遍 试着背一背第 7 自然段 再与伙伴比赛 看谁记得又快又牢 并谈 谈自己的感受 2 思考交流 作者读一本书的方法对你有什么启 示 说说如果有一本书陪伴你去旅游 你会怎样去读 3 还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流 拓展活动 1 读一读 阅读链接 神奇的书 把自 己的感受用几句话写下来 2 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书 并说 第 35 页 共 52 页 说你喜爱它的原因 布置作业 1 背诵第 7 自然段 2 抄写生字词 3 完成课后 小练笔 第二单元 4 我的 长生果 学习目标 认识 扉 瘾 等 12 个生字 学生互相提醒认清 字型 读准字音 朗读课文 把握课文主要内容 重 点感悟作者从读书和作文中受益的语句 课前准备 学生预习课文 遇到不理解的字词 教学过程 谈话导入 1 同学们听说过 长生果 吗 吃了长生果会怎 么样 板书课题 并指名读课题 2 读了课题以后 你想知道什么 这是一篇略读 课文 同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 并标好 自然段的序号 第 36 页 共 52 页 2 提醒需注意的字音 心扉的 扉 读第一声 水浒的 浒 不读许 过瘾的 瘾 是前鼻音 馈赠 的 馈 声母是 k 3 默读思考 我的 长生果 是什么 作者 写了童年读书 作文的哪几件事 从中悟到了哪些道 理 找到有关的部分画下来 细读课文 感悟体会 1 我 的 长生果 是什么 2 作者写了童年读书 作文的哪几件事 a 作者是怎样读这些书的 从作者这样读书中 你体会到了什么 指导朗读相关的句段 b 作者从作文中悟到了什么道理 读 ll 14 自 然段 理解 别出心裁 呕心沥血 等 词语 3 读书和作文有什么联系吗 从文中找到有关的 句子 并谈谈理解 4 作者为什么说书是 我 的 长生果 为什么又把书称为人类文明的 长生果 呢 积累语言 交流感受 1 认真读自己感受较深的句子或段落 与同学交 流体会 第 37 页 共 52 页 2 课外积累有关读书的格言警句 口语交际 习作一 学习目标 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心 得 开展辩论等活动 增强学生表达 倾听和与他人 交往沟通等能力 促进学生养成多读书读好书的良好 习惯 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积累的语言材料 练习修改自己的习作 课前准备 自由组成小组开展 我爱读书 综合性学习活动 感受阅读的快乐 教学过程 第一课时口语交际 激发兴趣 明确目标在这次 我爱读书 综合性 学习活动中 大家一定有不少收获吧 今天 我们就 来交流一下 组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请 同学们在组内交流 2 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求 人人发言 对个别表达 交流有困难的学生 可采用 个别辅导或同学互助的方法 鼓励他们积极发言 3 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 第 38 页 共 52 页 4 推荐代表参加全班交流 为了使代表的发言能 取得好的效果 小组成员可集体出主意 想办法 使 发言的内容更全面 更精彩 全班互动 交流评价 1 先集中分享各自的读书故事 再引导学生交流 别人的读书经历 2 你对谁说的话有同感 学生自由交流评价 感 受阅读的快乐 开展辩论 启迪思维 1 人们常说 开卷有益 但也有人说 开 卷未必有益 看了那些不健康的书反而有害 你对 这个问题怎么看 请同学们摆事实 说道理 展开一 次辩论 2 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 3 师总结 好书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋友一样陪伴我们的人生 像窗户一样打开我们的 世界 给我们力量 勇气和智慧 我们有什么理由不 和好书交朋友呢 让我们养成爱好阅读的习惯 一生 都与好书相伴吧 第二 三课时习作 谈话导入 激发兴趣 第 39 页 共 52 页 在口语交际课上 同学们通过讲述读书故事 交 流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 体会 到读书带给我们的乐趣 大家的发言都各有见地 把你 们交流的内容进行加工整理 写下来就一定会成为一 篇篇佳作 下面就请大家选择一个角度 把自己感受 最深的内容写下来吧 阅读提示 明确要求投影出示习 作内容 读书故事 采访记录 记一次辩论活动 试写初稿 反复修改 1 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别 指导 2 学生完成初稿后 自己认真进行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 朗读佳作 共同赏评 每小组推荐一至两名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也可以是片段 教师引导学生进行赏析 誊写作文 制作小报 1 再次修改自己的习作 满意后抄写在作文本上 2 整理习作和收集到的资料 小组合作办一期以 第 40 页 共 52 页 读书乐 为主题的手抄报 回顾 拓展一 学习目标 1 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导 学生体会读书的乐趣 并学习一些读书的方法 2 读背古诗句 积累古诗句 品味读书的好处及 方法 课前准备 查找有关介绍读书方法的资料 教学过程 回顾 词语盘点 1 学生自读 词语盘点 中的词语 2 组织记忆竞赛 抄写竞赛 引导学生积累本组 所学词语 交流平台 1 围绕教材中提示的不同角度 小组内交流本组 语文学习的收获和体会 2 全班交流 展示 引导学生口头交流这段时间 课外阅读的收获 综合性学习的收获 所了解的新的 读书方法等 再把文字或其他形式的学习成果加以展 示 日积月累 第 41 页 共 52 页 1 激情导入 我们中华民族是礼仪之邦 素以乐学好读为高尚 美德 古代许多贤人学士写了许多这方面的警句 激 励我们做个热爱读书的人 2 出示日积月累中的句子 a 学生自由诵读 注意读准字音 5 古诗词三首 学习目标 1 识记本课四个生字并正确书写 运用 2 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法 3 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情 课前准备 1 了解王安石的生平 2 了解宋朝诗人张籍 清朝纳兰性德 教学过程 第一课时 导游介绍 激趣导入 1 谈话 今天老师给你们当导游 好不好 a 汴水流 泗水流 流到瓜洲古镇头 这首 传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲 瓜洲位于江 苏省扬州南面 长江北岸 川流不息的长江水见证了 瓜洲的兴衰 瓜洲曾经是 江北重镇 千年古