草船借箭说课稿

第 1 页 共 6 页 草船借箭说课稿草船借箭说课稿 一 说教材 草船借箭 是人教版义务教育课程标准实验教 科书五年级下册第五单元的一篇精读课文 这篇课文 是根据我国著名古典历史小说 三国演义 中有关 草船借箭 的情节改写的 文章讲述了周瑜妒忌诸 葛亮的才干 要诸葛亮十天内选出十万支箭 以此来 陷害他 诸葛亮为顾全大局 与周瑜斗智 用妙计向 曹操 借箭 挫败了周瑜暗算的故事 说明诸葛亮 有胆有识 谋划周密 才智过人 课文结构严谨 故 事以 借 为主线 按事情发展顺序进行叙述 第四 组教材以 中国古典名著 为主题 中国古典名著是 中华灿烂文化的重要组成部分 它滋养了一代又一代 中华儿女 阅读名著对于增益智慧 提升素养 特别 是语文素养有着举足轻重的作用 因此 编写本组教 材的意图就是让学生感受古典名著的魅力 激发学生 阅读名著的兴趣 二 说教学目标 我依据 新课标 对高段语文阅读教学及本单元 的学习要求 我根据三个维度将本课的教学目标预设 第 2 页 共 6 页 为 A 类 知识与能力目标 1 学会本课的生字 新词 2 有感情地朗读课文 理解课文 使学生领略 诸葛亮的神机妙算 B 类 过程与方法目标 理解课文内容 品读课 文 总结出诸葛亮草船借箭成功的原因 C 类 情感态度和价值观目标 从故事中具体的人和事中得到启示 激发学生的 求知欲和创新意识 以及教育学生要有广阔的胸襟 体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化 从而感受古 典名著的魅力 激发学生阅读名著的兴趣 三 说教学重点和教学难点 教学重点是 诸葛亮是怎样利用草船借箭的 让 学生通过对故事情节的了解 感受鲜明的人物形象 从而体验阅读名著的乐趣 教学难点是 了解诸葛亮借箭为什么能成功 体 会诸葛亮的神机妙算 四 说教法 学法 本堂课我主要采用自主 合作 探究的教学方法 充 分引导学生提出问题 分析问题 解决问题 使学生读 而思 思而疑 主动参与到探究过程中 培养学生的创 第 3 页 共 6 页 新意识和自学能力 学法上我着重指导学生运用下面两种方法学习课 文 1 以课题的 借 字为线索 为什么借箭 怎样 借箭 借箭的结果怎样 理清文章的叙述顺序 2 抓重点词语 神机妙算 设疑导读 以词绕 文 串珠引线 深究事情的前因后果 五 说教学过程 第一板块 联系旧知 复习导入 上课伊始 我用提问的方式直接导入 同学们 这节课我们继续学习第 19 课 草船借箭 上节课 的学习 我们已经了解了课文的大意 知道草船借箭 的起因 结果周瑜长叹说 起因和结果截然不同 是诸葛亮的什么使周瑜自叹不如的呢 这样的导入 引起了同学们强烈的探究欲望 激起了同学们的学习 兴趣 变 被动学 为 渴望学 从而为学习下文 打下了基础 第二板块 品读课文 体会诸葛亮的神机妙算 1 提出问题 诸葛亮 神机妙算 表现在什么 地方 2 布置学生边读课文 边想从哪些地方感受到 诸葛亮的神机妙算 画出有关语句 并在旁边写感悟 第 4 页 共 6 页 在这里 我建议同学们读完课文后小组互相交流 讨论 一人准备汇报 其余同学准备补充 通过自主阅读 合作交流 同学们很快就找到了 解决问题的有关材料 知天文 有的同学说我们组认为 这时候 大雾漫天 江 上连面对面都看不清 这句话能体现出诸葛亮的神机 妙算 这时 我会设疑 为什么你认为这就是诸葛亮 的神机妙算呢 同学就会回答 诸葛亮选择这样的 天气 说明诸葛亮精通天文气象 而且预测准确 正 因为大雾漫天 面对面都看不清 诸葛亮的妙计才得 以实施 光读这句话 就能看出诸葛亮的神机妙算吗 不 能 为什么 因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢 所 以 你得再往前面读一读 你得联系联系上文 谁找 到了可以联系的句子 不过 我觉得这个句子写得太啰嗦 前两天不 是没动静嘛 没动静有什么可写的 完全可以写成这 样嘛 第三天四更时候 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船 里 这样写既清楚又简练 多好 改不改 为什么 第 5 页 共 6 页 晓地理 天渐渐亮了 雾还没有散 可是这边的船顺 风顺水 已经驶出二十多里 要追也来不及了 看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置 以 识人心 为例 感悟诸葛亮的神机妙算 谁来说说 你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛 亮的神机妙算 第三板块 分析草船借箭成功的原因 1 2 请同学们自己组织语言 要求用四个字来概 括诸葛亮的才干 足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊 博 神机妙算 第四板块 拓展延伸 出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗 一夜浓雾满长江 远近难分水渺茫 骤雨飞蝗来战舰 孔明今日伏周郎 这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的 引导学 生齐读 背诵 同时指出 这首小诗精炼地概括了草