人教版《杨氏之子》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版人教版 杨氏之子杨氏之子 教学设计教学设计 教材简析 杨氏之子 选自南朝刘义庆的 世说新语 该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说 本文讲述了一个幽默机智的九岁小男孩用巧妙的语言 应答客人的故事 本文篇幅虽小 但是精炼 出色地 展示了小男孩语言的精妙 有利于学生初步接收文言 文 教学目标 1 有感情地读懂读准课文 2 正确理解和书写生字词 3 根据注释 理解课文大意 体会文章语言的 精妙之处 4 能在生活中发现精妙的语言 并加以应用 教学重点 引导学生正确理解和朗读背诵课文 教学难点 1 体味文中语言的精妙 2 在生活中运用精妙的语言 课时安排 1 课时 第 2 页 共 5 页 教学过程 一 故事导入 师 今天 老师给大家讲个关于语言的小故事 大家想听吗 繁华的街道上有一位双目失明的老人家 他不像 其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨 而是在身旁立一 块木牌 上面写着 我什么也看不见 很多行人 看了木牌上的字都无动于衷便离开了 后来一位法国 著名诗人也经过这里 他看了看木牌上的字 问盲老 人 老人家 今天上午有人给你钱吗 盲老人叹息地回答 我 我什么也没有得到 说着 脸上的神情非常悲伤 诗人听了 拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了 春天到了 可是 几个字 就匆匆地离开了 晚上 诗人又经过这里 问那个盲老人下午的情 况 盲老人笑着回答说 先生 不知为什么 下午 给我钱的人多极了 诗人听了 摸着胡子满意地笑 了 同学们 你们知道为什么下午给钱老人家的人多 了呢 春天到了 可是我什么也看不见 这富有诗 意的语言 产生这么大的作用 就在于有非常浓厚的 第 3 页 共 5 页 情感色彩 当人们想到这个盲老人 一生中竟连万紫 千红的春天都不曾看到 怎能不对他产生同情之心呢 你们说诗人的语言是不是很精妙呢 今天我们就 来学习一篇语言也是同样精妙的古文 也叫文言文 杨氏之子 二 初读课文 整体感知 1 根据注音自由朗读课文 初步体会课文 2 抽读 指名读 齐读 引导学生读准课文 梁国 杨氏之子 九岁 甚 聪惠 孔君平 诣其父 父 不在 乃 呼儿出 为 设果 果 有杨梅 孔 指 以 示儿曰 此是 君家 果 儿 应声答曰 未 闻 孔雀 是夫子家 禽 三 理解课文 加深认知 1 小组讨论 根据注释 说说自己对课文的理 解 2 学习理解生字词 3 重点讲解文中与今义相差较远难理解的词语 其父 他的父亲 其 他 为设果 小儿为他摆出水果 设 摆设 摆出 以示儿 以便给小儿看 以 来 以便 此是君家果 此 这 君 您 古代对对方尊敬 第 4 页 共 5 页 的称呼 未闻 没有听说 未 没有 闻 听 夫子家禽 您家的鸟 夫子 先生 您 对人尊 敬的称呼 禽 鸟类 4 请说说人物语言的巧妙性 你更喜欢哪个人 物的语言 为什么 四 有感情品读课文 背诵课文 1 带感情美美地读全文 2 小组互相背诵全文 五 课堂表演 小组内用白话文表演课文的剧情 请一些同学上 台表演 演出人物语言的风趣 六 拓展 同学们 生活中有很多像课文这样精妙的语言运 用 如 一些提示语 广告词 幽默故事 谚语等等 你还知道哪些 小组内讨论交流一下 七 作业 1