人物描写一组(人教版五年级教学设计)

第 1 页 共 14 页 人物描写一组人物描写一组 人教版五年级教学设计人教版五年级教学设计 人物描写一组 知识与能力 有感情地朗读课文 认识课文中 的 14 个生字 摘录课文中描写人物的精彩句段 情感态度价值观 体会人物的性格特点 感受人 物形象 过程与方法 体会人物的动作 语言 外貌等描 写的作用 学习表现人物某一方面特点的写作方法 学习重难点学习通过语言 外貌 动作的描写表 现人物性格特点的写作方法 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 一 紧扣主题 谈话导入 在灿烂的文学宝库里 作家们用他们神奇的妙笔 为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象 比如 神通 广大的孙悟空 顾全大局的蔺相如 知错能改的廉颇 勇武过人的武松 在作家的笔下 这些人物特点鲜 明 让我们印象深刻 久久难忘 今天开始 我们要走进一组新的课文 继续认识 和亲近作家为我们塑造的人物形象 感受这些人物的 第 2 页 共 14 页 特点 这节课 我们来学习 人物描一组 中的 第一 个片段 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 去认识 两位很有特点的新的朋友 二 初读课文 感知形象 1 导语 现在请同学们 把课文读一遍 要把字 音读准 把句子读顺 遇到不认识的字 请查 2 指名读 结合正音 精神抖擞裆挠拽 3 说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么 印象 三 读懂课文 再现形象 1 导语 尽管我们只是初步读了课文 但从同学 们刚才的发言中 还是可以看出 小嘎子和胖墩儿给 大家留下了比较深刻的印象 现在 老师想请大家 再次认真地读课文 这一次 要把每个词 每句话都 读懂 读明白 然后同桌或者上下桌两位同学 可以 试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来 2 导语 现在我们请一对同学当演员 上台来扮 演小嘎子和小胖墩儿 把他们摔跤的动作过程演出来 其他的同学就当导演 在底下仔细观看 对照课文的 词句 看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动 第 3 页 共 14 页 作和摔跤的经过都表演出来 3 演员演戏 导演说戏 演员 表演结束 及 时组织 导演 评价指导 指出表演准确和不准确的 地方 如果有指导和评价不到位的地方 教师要提醒 导演 教师要特别注意下面这些地方 演员 是否表演出来 是否遗漏 导演 指导评价是否到 位 是吗 小胖墩儿跳起来 立刻退后两步 一 闪身脱了单褂儿 叉着腰说 来吧 是一叉一搂的 还是随便摔 注意爽快 无所谓惧的语气 跳 退 闪 的作和 叉腰 的站立姿势的表演和评价 俩人把 枪 和 鞭 放在门墩上 各自虎势儿 一站 公鸡打架似的对起阵来 注意 虎势一站 的表演和评价 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动 转不灵 围着他猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧招 下 冷绊子 仿佛很占了上风 可是小胖墩儿也是个摔跤 的惯手 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 不露一点儿 破绽 注意 小嘎子的 精神抖擞 蹦来蹦去 下冷绊子 的神情动作的表演和评价 小胖墩儿 第 4 页 共 14 页 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 的动作表演和评价 两个人走马灯似的转了三四圈 终于三抓两挠 揪在了一起 这一来 小嘎子可上了当 小胖墩儿膀 大腰粗 一身牛劲 任你怎样推拉拽顶 硬是扳他不 动 小嘎子已有些沉不住气 刚想用脚腕子去勾他的 腿 不料反给他把脚别住了 趁势往旁侧里一推 咕 咚一声 小嘎子摔了个仰面朝天 注意 转了三四圈 终于三抓两挠 推拉 拽顶 刚想用脚腕子去勾他的腿 不料反给他把脚 别住了 趁势往旁侧里一推 的动作表演和评价 如果 演员 表演存在较多缺漏或不到位的地方 应要求他们再根据 导演 的评价指导再次比较准确 地表演一次 四 深读课文 感悟形象 1 导语 通过刚才两位同学的表演 小嘎子和小 胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前 现在 我 们再来有感情地朗读课文 边读边想象 从课文的字 里行间去感受这两个人物 在大脑中活现出他们的形 象来 2 自由朗读 指名朗读 3 导语 通过起先精彩的表演和现在会心的朗读 第 5 页 共 14 页 我想 小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心 中 那么 在同学们的心目中 小嘎子和小小胖墩儿 到底是怎样的一个人呢 请同学们在下面的横线上 填上你认为合适的词语 的小嘎子 的小胖墩儿 4 你喜欢小嘎子 还是喜欢小胖墩儿 5 导语 作者用他那生花的妙笔 塑造了两个人 特点鲜明 天真可爱的人物 小嘎子活泼 调皮 小 胖墩儿沉稳 憨厚 只要读过这段文字 相信对这两 个人物就会过目不忘 那么 作者又是用什么方法刻 画这两个人物形象的呢 用了这样的方法有什么作用 讨论 反馈 作者主要采用动作描写的方法 准 确运用了一系列的动词 也兼用语言描写的方法 生 动地刻画了两个人物不同的特点 运用这样的方法 就使读者好像看到了人物的动作 听到人物说的话 整个人物形象仿佛就站在我们的眼前 栩栩如生 五 齐读课文 结束全课 1 导语 通过这节课的学习 我们认识了两个新 的朋友 让我们齐声朗读课文 再次走进并亲近这两 位朋友 第 6 页 共 14 页 2 齐读 六 布置拓展性作业 今天我们学习的课文 节选自中国当代著名作家 电影编剧家徐光耀先生的中篇小说 小兵张嘎 这 部小说在上个世纪 60 年代曾经改编成同名电影 影 响了几代人 1980 年小说和电影分别获第二届全国 少年儿童文艺创作一等奖 最近又改编成电视连续剧 有条件的同学可以课外阅读 小兵张嘎 第二课时 教学准备 教师 小黑板 挂图等 学生 阅读 儒林外史 收集关于作家吴敬梓 的有关资料 一 课前交流 阅读铺垫 1 交流 儒林外史 的读后体会 2 教师小结 作者吴敬梓出身于官宦之家 父亲 去世不久 他的家就遭遇变故 他对人生有自己的理 想和追求 不追求功名 这在当时是很难被社会所容 的 这使他有机会接触更多的下层知识分子与普通民 众 为熟悉他们的生活提供了便利 这样就从个人恩 怨的小圈子里转向对社会不满与批批判上来 也正是 在 1736 年前后 他开始了 儒林外史 的创作 这 第 7 页 共 14 页 部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵 表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势 也描 绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各 种各样的人 尤其对人物性格的刻画 活灵活现 有 血有肉 对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻 画 成为 千古绝唱 被人们津津乐道 二 初读课文 感知大意 1 这篇课文的生字并不多 相信同学们经过认真 练习 同学们一定能够把课文读得正确 流利 2 教师巡视指导学生读书 3 检查读书效果 有针对性地检查平时读书机会 相对较少的学生 随时正音 严监诸亲六眷两茎 4 自读课文 想一想文章主要写了谁 这个人给 你留下了什么印象 5 学生自读思考 6 交流对人物的初步感受 三 纵向联系 感悟 吝啬 出示语段 严监生喉咙里痰响得一进一出 摇了两三摇 1 读了这段文字 你能想到哪些成语来形容严监 生此时的病情 2 听老师把这句话读一遍 大家评评老师读得怎 第 8 页 共 14 页 么样 3 学生评读 由 总 字让学生体会严监生垂死 挣扎的时间之长 从而引发讨论 病情恶化到这种程 度 严监生却 总不得断气 他在想什么 4 这句话中 有几个关于严监生的动作的描写 你能找出来吗 5 从几个动作描写中你体会到什么 6 在听了大侄子的话后 他又有怎样的举动 摇了两三摇 如果把它换成 摇了摇 可以吗 说说你的见解 7 此时的严监生又会怎样想呢 8 练习朗读 学生评读 9 在本文中 像刚才提到的动作的描写还有几处 你能找出来吗 10 根据学生回答梳理 与大侄子的交流 伸出两个指头 把头摇了两三摇 与二侄子的交流 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与奶妈的交流 那手只是指着不动 第 9 页 共 14 页 把眼闭着摇头 与赵氏的交流 点一点头 把手垂下 11 从这些动作的变化中你体会到了什么 12 体会人物的心理 练习朗读后面话 要读出 心理的变化 四 课后作业 有条件的同学阅读 守财奴 中葛朗台临死前的 片段 教学准备 1 搜集有关 红楼梦 的信息 注意搜集有关贾 母 王熙凤的资料 2 或联系上下文 理解文中的生词 一 激趣导入 1 曹雪芹的 红楼梦 是我国古代四大名著之一 全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线 索 塑造几百位性格鲜明的人物形象 通过贾家荣宁 两府的兴衰败落 表现了社会生活的各个方面 被喻 为中国古代的百科全书 我们今天要学习的一篇文章 就是节选自这本古典文学名著 2 交流课前搜集的信息 第 10 页 共 14 页 3 教师补充 红楼梦 写的是一个大家族 这 个家族的祖先曾随皇帝出过兵 兄弟二人都受封国公 爵位 哥哥贾演封宁国公 弟弟贾源封荣国公 两家 府第相连 就叫了宁国府和荣国府 到 红楼梦 开 篇时 第一代人贾演 贾源 第二代人贾代化 贾代 善都已过世 只有贾代善的妻子贾母还在 如今虽年 事已高 把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主 持 自己只带着孙儿辈寻开心 享清福 但在宁荣二 府中仍握有至高无上的权力 贾府的老祖宗贾母有两 个儿子名贾赦 贾政 一个女儿名贾敏 贾敏嫁林如 海 只有一个独生女林黛玉 林黛玉母亲因病去世 外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾 就派人把黛玉接 进贾府 本文介绍的就是林黛玉初进贾府 王熙凤与 其见面的情景 二 通读课文 整体感知 1 这篇课文的生字 相信同学们一定能读准字音 读书要细心 读不通的地方要多读几遍 要求 读得准确 流利 遇到不理解的生词可通过或联系上下文理解 实在不理解的画下来留作讨论 不动笔墨不读书 将感受深刻的句子或不理解 第 11 页 共 14 页 的地方画下来 2 检查学生读书情况 指名接力读读课文 要求 把课文读准读顺 师生随机纠错 并适当解答同学们 的有关疑问 3 再读课文 思考 王熙凤给你留下了什么印象 4 小组讨论 选代表发言 三 深入读文 探究性格 导语 王熙凤 是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏 的妻子 贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女 长 着一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉 身量苗条 体 格风骚 她精明强干 深得贾母和王夫人的信任 成 为贾府的实际大管家 那么 王熙凤具有怎样的性格 特点呢 请同学们 再认真读课文 画出描写语言 外貌 动作的句子 仔细体会人物的性格特点 以下教学分三块 分别从语言 外貌 动作三方 面去分析人物形象 教学过程中可根据学生的回答变 序进行 在每一块的教学中 教师要根据学生回答适 时引出同类描写 进行分析比较 体会描写方法的作 用 以便掌握描写方法 外貌描写 美丽 同学们先读读外貌描写的文字 再看图 找出谁 第 12 页 共 14 页 是王熙凤 为什么要描写王熙凤的外貌 指导学生朗读 语言描写 放纵 逢迎 在 红楼梦 中 王熙凤有 语言学家 之称 下面我们就来领略一下她的说话艺术 1 我来迟了 没得迎接远客 这儿 未见其人 先闻其声 王熙凤给你留下 了什么印象 王熙凤又给林黛玉留下了什么印象 出示 这些人个个 放诞无礼 敛声屏气 什么意思 个个敛声屏气 说明当时的气氛怎样 这样的气氛下 王熙凤竟说说笑笑地进场 足见 其性格放纵 不拘小节 难怪贾母称他为 凤辣子 出示 贾母笑道 你不认得 叫他 凤辣子 就 是了 2 天下真有这样标致人儿 怎么姑妈偏就去 世了呢 真 去掉有什么不同 从 才 字你体会到了什么 你能明白 凤辣子 说 况且这通身的气派竟不 象老祖宗的外孙女儿 竟是嫡亲的孙女儿似的 怨不 第 13 页 共 14 页 得老祖宗天天嘴里心里放不下 这句话的意思吗 最后 凤辣子 为什么又要转喜为悲 说 只可 怜我这妹妹这么命苦 怎么姑妈偏就去世了呢 3 正是呢 我一见了妹妹 该打 该打 过渡 凤辣子 因为 来迟了 并不知道在 此之前贾母已一次 大哭 一次 呜咽 此时 方略略止住 因而贾母听了此话 不是 哭道 而是 笑道 我才好了 倒来招我 还要她 快再休提前话 这可要让这位 心理学家 难堪 了 可她并不慌张 并没有露出马脚 而是 忙转悲 为喜 道 正是呢 我一见了妹妹 一心都在他身 上了 又是喜欢 又是