小学语文一年级下册教案——春风吹过我心田

第 1 页 共 4 页 小学语文一年级下册教案小学语文一年级下册教案 春风吹过我春风吹过我 心田心田 教学内容 义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册 春天的手 案例描述 刚刚走上班主任工作的我 就赶上了课程实验 我感到自己肩上的担子好重 教师角色的转变是课改 教师面临的一个重大问题 如何从原来的权威者变成 学生学习的合作者 帮助者 引导者 促进者 如何 从 以教师为中心 转向 以学生为中心 建立自 主 合作 探究的学习方式 我向自己提出了新的目 标 让每一位学生在课堂上活跃起来 主动参与教学 活动 并在活动中体验成功 成为我研究语文教学的 一个主攻方向 引子 不知不觉春天已悄悄的来到我们的身边 给我们 带来了新的生机和活力 今天是星期三 一大早太阳 就露出它红彤彤的笑脸 也许是天气好的缘故 孩子 们也显得格外精神 一个个如刚出笼的小鸟 唧唧喳 第 2 页 共 4 页 喳的围在我身边 给我讲述着他们在路上见到的人或 事 一个孩子大声说 老师 今天我上学来的时候 发现路边的小草钻出来了 他那激动的表情仿佛发 现了新大陆一般 他的一句话 吸引了同学们的目光 有的还提出了不同的意见 现在天气还很冷 小草没 钻出来 为了解决孩子们的这个矛盾 我临时决定把 早自习改到操场上 到校园的每一个角落去找春天 孩子们欢呼着跑出教室 春天来了 春天就在我们身边 上课铃声响了 孩子们还沉浸在寻找春天的欢乐 之中 为了满足他们的愿望 我把语文课调到了第一 节 结合 春天的手 一课 开展了 春天来了 的 汇报会 孩子们的积极性可高了 观察的更是细致 无论是自然界的变化 还是人的穿着打扮 一个微小 的细节都逃不过他们的眼睛 讨论之后 我引入了对课文的学习 小朋友们都 感受到了春天的气息 除了我们说到的这些 春天还 有什么变化呢 我边问边在黑板上写了 春天的手 四个字 孩子们都赶紧打开书去寻找答案 在用自己 喜欢的方法读完课文之后 有的孩子就把小手举得高 高的 我以为他们找到了答案 可是当我叫到李睿回 答时 他却问 春天的手是什么 通过这个问题 第 3 页 共 4 页 我们的汇报会变成了讨论会 孩子们各抒己见 小班 长乌日娜说 春天的手就是春风 识字大王武思乔说 春天的手就是春天的阳光 小杠头周玄叶说 那不一 定 春天的手还可能是春雨呢 我站在一边 认真听 着他们的每一句话 我没有给他们所谓的答案 但是 孩子们已经从中悟出了 春天的手 的含义 教学活动就在这样的讨论中进行着 他们似乎忘 记了 我 老师的存在 自己不断的提出问题 其他的孩子都尽心尽力去帮助他解决 看着他们的表 情从疑惑到开心 还有帮助别人后的喜悦 我感到这 节课他们已经不再需要我了 他们找到了学习的方法 而我 成为了他们的忠实听众 在精彩之处以掌声向 他们祝贺 韩雪问到 大地一片新绿 是什么意思时 一向 不爱发言的李艳钊把手举的高高的 我赶紧向学生建 议让他帮韩雪解决这个问题 只见他不慌不忙的站起 来 面带微笑说 新绿就是小草刚从地下钻出来 是新长出来的 而且连成一片就象地毯一样 小朋友 们可以在上面做游戏 学生们听了 都主动鼓起掌 来 那掌声向春雷一样清脆 响亮 再看李艳钊那双 本来就很小的眼睛已经眯成了一条缝 小脸蛋上泛着 红晕 不好意思的抿着嘴笑 这时 小诗人王曼宁站 第 4 页 共 4 页 起来说 我还能说出这样的诗 春天的手拂过花坛 花儿露出了笑脸 蜜蜂和蝴蝶在花瓣上唱歌 跳舞 春天的手抚摸着我们的脸 小朋友们快乐的游戏 看着这精彩的场面 我真想过去拥抱每一个孩子 这节课孩子们沉浸在诗歌优美的意境当中 也