人教版八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计

第 1 页 共 6 页 人教版八年级语文上册第人教版八年级语文上册第 5 5 课课 亲爱的爸亲爱的爸 爸妈妈爸妈妈 教学设计教学设计 内容预览 5 亲爱的爸爸妈妈 聂华苓 课 型 讲读课 执教人 苟小琳 教学目标 课文内容分解表 知 识 点学 习 水 平 识 记理 解运 用 1 把握文章内容 理解作品战争的主题 2 揣摩文中意味深长的语句 领会语言的深层 含意 3 积累下列词语 肃穆 荒谬 健忘 学习水平描述表 知识点学习水平描 述 语 句行为动词 1 理解 运用把握文章内容 理解作品战争的主 题 归纳分析讨论 2 理解 运用揣摩语言 体味其丰富的内涵 增 第 2 页 共 6 页 强对语言的感悟和理解 理解讨论 3 识记查阅字词典 记住字词的含义记住 二 教学重点 把握引文与正文 正文四个部分的联系 全面深 刻地理解文意 三 教学难点 引导学生精读课文 揣摩含意丰富的语句 领会 语句的深层含意 四 媒体选择与组合 媒体选择如下表所示 知识点媒体类型媒体媒体内容要点媒体在教 学 中作用使用方法 1 校园网络自制显示文章标题结构便于学生整体 感知课文边出示 边归纳 2 课件自制显示优美语句便于学生赏析课文语句 边出示 边分析 3 投影 自制出示词语便于学生快速识记词语显 示词语 五 教学过程 导入新课 当我们用稚嫩的嗓音喊着爸爸妈妈时 随之而来 的必然是亲切的呵护 然而 1941 年 10 月 21 日在 第 3 页 共 6 页 南斯拉夫的克拉库耶伐次 当 300 个孩子呼唤亲爱的 爸爸妈妈时 随着而来的却是法西斯匪徒灭绝人性的 枪声 今天 我们来学习华裔作家聂华苓的 亲爱的 爸爸妈妈 一文 去认识法西斯强盗的凶残 感受南 斯拉夫人民的英勇 整体感知 1 明确学习目标 2 检查预习字词情况 3 范读课文 听读课文 思考下列问题 概括每部分内容 本文表达了怎样的主题 对于当年法西斯犯下的滔天罪行 西德作家和日 本作家的态度有何不同 萨特为什么说他的记忆既是沉重的 又是美丽的 四人小组讨论交流 在纪念地的所见所闻 看纪念演出 参加座谈会 参观纪念馆 世间永远不能再有战争和屠杀了 西德作家真诚 忏悔 日本作家进行自私的狡辩 一天之内 七千人 惨遭法西斯强盗的屠杀 这个记忆是沉重的 但是 第 4 页 共 6 页 面对法西斯的屠刀 南斯拉夫人民毫不畏惧 大义凛 然 不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上 最后一课的老师 还是那些在生命即将被残酷剥夺之 际仍不忘表达对亲人的爱的人们 都表现了整个民族 的英勇 这是令人崇敬的 这是美的 所以说这是个 美丽的记忆 重点研讨 1 指名朗读一 三部分 思考下列问题 为什么着重再现孩子们补屠杀的历史 西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解 作者对那位日本作家的表现持一种什么态度 说 说理由 你认为那个日本人的说法正确吗 为什么 2 四人小组讨论解决 孩子们天真无邪 一直在父母亲人的关爱下幸福 地生活 他们也思想单纯 力量弱小 不可能做出对 纳粹 不利 的事来 灭绝人性的纳粹分子却把屠刀 举向孩子 这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷 使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识 明赫白反省本国的侵略罪行 认识深刻 真诚忏 悔 半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的 明赫白没 有责任 但他却代上一代受过 所以人们宽恕他 尊 第 5 页 共 6 页 重他 充满了鄙弃的感情色彩 作者不称之为作家 而 称之为日本人 用安格尔的话对他进行反驳 写许多 人与明赫白握手 表示理解 对日本人的冷落表明了 各国作家对日本作家发言的否定 不正确 品味语言 出示问题组 四人讨论交流 1 凄风 苦雨 天昏 地暗 一句话中 连用四个句号 有何表达效果 这里仅是写天气吗 2 他们杀孩子 老师 也杀牧师 工匠 小 店老板 鞋匠 全是纯朴勤劳的普通市民 一句中 全是 强调什么感情 3 你是如何理解 历史 现实 在雨中融合了 融成一幅悲哀而美丽 真实而荒谬的画面 一句 的 4 联系上下文说说 人是健忘的 不记仇 很 对 但是 不能忘记 的含义 明确 连用四个短句 使每个字都最大限度的发 挥出表意功能 这里不仅写天气 也是在表明作者的 心情 在渲染气氛 使人感受到无限悲哀的氛围 全是 一词包含了作者对被残杀者的深切同情 和对法西斯强盗的愤怒控诉 第 6 页 共 6 页 成千上万的人来纪念当年被除残杀的人 特别是 两位幸存者来到这里 半个世纪前残酷的历史呈现在 人们眼前 在凄风苦雨的悲哀气氛中 历史和现实融 合了 残酷的历史是令人悲哀的 南斯拉夫人民没有 忘记历史 成千上万的人来这里纪念死者 这又是美 丽的 这一切都是真实的 这一切都是真实的 47 年前纳粹竟然认为种族有优劣 要消灭劣等种族 这 又是何等的荒谬 作者强调的是不能忘记历史 因为只有记住历史 吸取历史教训 才能保证世界永远不再有战争和屠杀 六 教学流程图 七 布置作业 写一段文字 驳斥那个日本人的谬论 八 板书设