王英教学总结及反思

英语学科法制教育渗透教学设计英语学科法制教育渗透教学设计 Module 2 Unit 1 Animals I like 王 英 一 教学内容 教材运用了上海版牛津英语课本 课题为 Module 2 Unit 1 Animals I like 第二 课时 本课学生通过 I like 和 I don t like 的句型 以及句型 Do you like Yes I like No I don t like 以动物入手 表达自己喜欢和不喜欢的动物 初 步掌握 like 后跟名词复数的概念 一 教学内容 教材运用了上海版牛津英语课本 课题为 Module 2 Unit 1 Animals I like 第二 课时 本课学生通过 I like 和 I don t like 的句型 以及句型 Do you like Yes I like No I don t like 以动物入手 表达自己喜欢和不喜欢的动物并初 步掌握 like 后跟名词复数的概念 二 教学目标 1 知识目标 a 学生能听懂 会说动物单词 lion tiger monkey elephant giraffe panda zebra snake b 知道句型 I like 和 I don t like 的含义 知道 like 后面跟名词复数 2 技能目标 a 能运用 I like 和 I don t like 的句型表达自己喜欢或不喜欢某种动物 并能准确使用 like 的句型结构 b 句型 Do you like Yes I like No I don t like 在对话中的使用 c 以活动为途径 渗透任务型教学 让学生在玩中学 学中玩 寓教于乐 3 情感目标 结合教学内容 向学生介绍 中华人民共和国野生动物保护法 相关内 容 使学生明白野生动物是受国家保护的 不能随意捕杀 三 重难点分析 1 教学重点 1 单词 snake giraffe zebra 的含义及正确发音 2 句型 Do you like Yes I like No I don t like 在对话中的使用 2 教学难点 句型 Do you like Yes I like No I don t like 在对话中的使用 四 课前准备 1 制作教学辅助课件 2 录音机及相关磁带 3 准备动物的词卡和图片 五 教学方法 游戏教学法 情景教学法 任务教学法 六 教学步骤 Warm up 1 Play a game T Today the animals are having a new year s party So many animals are coming Look who is coming 复习以前学过的旧动物单词 Presentation 1 T These are our old friends Today we are going to know some new animals friends 2 学习新单词 lion 和 tiger T Look what is it 电脑演示 lion S 狮子 T Yes lion 师领读 a lion 和 lions 简单区别单数和复数名 T Act like lion 2 学习单词 tiger T 出示 tiger 图片 Hello tiger S Hello tiger T 板书 lion tiger T Do you like tigers S Yes I like tigers No I don t like tigers 引导学生说出目标句型 T 教师出示水果图片 询问 Who likes peaches Which animals likes peaches S 猴子 T monkey 教师强调 like 后面要用名词的复数形式 利用准备好的课件学习 elephant giraffe 利用图片学习 pander zebra snake T Do you like 3 play the cassette 听音模仿 4 播放一段视频 让学生了解目前大量珍贵的野生动物的数量正在日益减 少 出现人类对野生动物的捕杀现象 让学生思考我们应该采取哪些措施来保 护动物 Practice 1 利用单词卡片朗读单词 以抽卡片的形式检查学生单词掌握情况 2 What s missing 游戏 3 找朋友 学生找出相应的单词及图片 4 句型练习 5 角色表演 Practice 看图练习句子 Do you like Yes I like No I don t like Homework 1 Read the new words to your friend 2 Write the each words 4 times 2013 2014 学年度第一学期牛津英语 5A Unit1 教学反思 王 英 本学期开始对英语教材的使用有了变化 传统的做法先由 part B B C 开始教学 然后再学习 part A 现今的做法则是先从 partA 入手 目的是为了培养学生的阅读能力 个人认为这样的教学 步骤还是有科学性的 通过两个单元的学习 给学生布置预习要求 课前增设检查环节 在课堂教学中学生能够较快地适应课文 收到 了较好的学习效果 新学期的第一单元选用贴近学生生活的开学生活 从新的教 学楼谈起 了解大楼里各个功能室 这些都是学生感兴趣的话题 故在教学中应结合学生的实际情况 激发学生的学习兴趣 启发他 们积极思维 让学生在情境中学会交际 本课的难点是如何启发学 生能主动自觉地动用所学英语去进行交际 并能熟练掌握所学的日 常用语 对于学生来说 学习英语是一个反复实践的过程 是通过 实际的 抽象的操练逐步养成新的语言习惯的过程 对此 引发了 我深入的思考 在英语教学中运用情景交际法有助于学生对语意的 理解 有助于学生语言能力的提高 并逐步培养学生用英语进行交 际的能力 因此 教师要善于从生活中寻找学生常见的感兴趣的情 景 还可以巧妙的安排学生很感兴趣的环节 可以拍摄学校教学楼 音乐室 电脑房 阅览室等一些照片 并将这些照片做在课件上 学生会非常感兴趣 进而通过提问 What sin our classroom school 唤起学生对 There is are 句型的记忆 从而 为学生学习 Therebe 句型的一般疑问和特殊疑问句打下了基础 在 相互问候 询问及应答中学生主动自觉地运用所学英语进行 交际 使学生产生用英语进行交际的愿望 在学生获得语感后 再进行句 型的操练和练习 同时我还让学生设计自己理想中的学校 学生在 动手设计的过程中 学习英语的热情被最大程度的激发了起来 同 时还有效地巩固了英语表达 所以说在英语教学过程中只有创设学 生喜闻乐见的语言交际环境 让学生在真实的交际过程中学会并学 以致用 才能取得良好的教学效果 才能达到我们英语教学的最终 目的 通过情景的创设 使学生身临其境 通过创设真实的情景 新授 对话内容 让学生在语境中理解词 句 并通过唱英语歌谣的形式 学习部分新单词 训练学生的语感和朗读水平 通过本课的学习 绝大多数的学生基本掌握了本课词汇的音和义 并能正确地朗读对 话 部分学生已经能够表演对话 英语教学法制渗透反思 王 英 在英语教学活动中 让我注意到任何教师都必须清醒的认识到教 学是一种手段 而教育才是我们真正的目的 思想教育和法制教育 也非常重要 但我们最好的方法就是在课堂教学恰当渗透法制教育 当然渗透也是讲究方法策略 这里说的是渗透 既不是强加附合 更不能喧宾夺主 因此我们要注意以下几点 1 找准 渗透点 各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素 因此 法制教育中的渗 透必须依托教材 离开了教材就成为无本之木 无源之水 那么就 我们英语课而言 毕竟不是政治课 它有本学科内在的特殊性 适 时地运用教材内在的教育因素很重要 这就要求教师要统观教材 要有两个预见性 第一 在哪一课的哪一章节适合进行哪种教育 第二 在何时结合什么形势或学生的什么情况组织什么教育 2 把握 渗透时机 教师从教材出发 觅到渗透点后 才能引出 源源流长的 活水 显而易见 渗透点是客观存在的 它不可能由 施教者任意安排 必须遵循其在教材中所处的特定位置 层次 地 位来具体安排 随着教学进度随机渗透 因材施教法制教育的特点 是动情晓理 情动 而 知书达理 这就是说渗透的方法 形式 时机都应利于创造最佳的渗透氛围 即学生认知与接受渗透的最佳 心理 3 掌握 渗透度 在我们英语教学过程中渗透法制 教育时 这种渗透如果 透 得不够 不到位 则会功亏一篑 效果 不佳 而 渗 得过度则会改变学科性质 变成法制课 这就要求教 学中我们要做到既不可偏颇一方 又能抑扬有节 调度有方 处理 好渗透的尺度 做到既到位又不越位 适度而不过度 把法制 教育教学渗透到英语教学时 我们应该处理好渗透的 点 时 度 这三个方面 找准 渗透点 是重点 把握 渗透时机 是难点 掌 握 渗透度 是关键 教师只有做到因材施教 寓情于教 适时 适 度 点点滴滴 持之以恒地加以渗透 才能有机地熔知识传授 能 力培养 智力发展和思想陶冶于一炉 才能充分发挥课堂教学法制 教育的主渠道作用 在我的教学过程中体会到 英语课上思想道 德教育虽然不像政治课 政治报告那样系统 全面 但它绝不是 水 过地皮湿 由于学生正处于生理和心理的成长期 其世界观和人生 观尚未形成 缺乏完全判断是非的能力 很容易受到不良行为和思 想的腐蚀 所以 我们今天的课堂教学 应该成为对青少年进行教 育的主阵地 在传授知识和技能的同时 还要培养他们遵守礼仪 遵循规章 从而具备一定的法律意识 课堂教学中渗透法制教育 是实施法制教育的主要途径 实施学科和法制教育的互相渗透应该 是是我们所有教育工作者共同努力的方向 2013 2014学年第一学期英语教研组工作总结 王 英 转眼间 一期的工作又近尾声 在学校领导的关心的指导下 我们努力 踏实 地工作着 全体英语教师为提高我校英语教学质量 为学生提供高效 优质的 服务 默默地耕耘着 我们感受到了压力 同时 压力也成为我们做好教育教 学工作的动力 总结本学期英语教研组的工作 我们一直朝着以下几个方面努 力 并取得了一定的成绩 一 加强学习 提升素质 只有勤于学习才会乐于施教 也只有勤于学习 我 们才能真正教好书 育好人 为此 我们教研组不断强化学习教育 充实教师 知识结构 提高教师理论素养 1 拓宽学习渠道 做到三结合 在每个月 教研组的业务学习中 我们把自主学习和集中学习相结合 理论学习和实践探 究相结合 同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合 不断提高英语组每位 教师的业务素质 2 优选学习内容 做到有的放矢 本学期 结合学科专 业和自身工作需要我们先后自学了 怎样听课与评课 任务型教学的有效 研究 同时还认真阅读了 你在为谁工作 这本书 从中受到很多启发 使 我们每位教师对工作的态度 对人生的追求有了更深刻的反思和认识 认识到 一个人只有尊重自己的工作 热爱自己的工作 才能乐在其中 不断提升自我 3 加强学后反思 做到学用结合 学校教科室在每一次校本培训的内容和 形式上都做了详尽的部署和精心的安排 可谓用心良苦 我们在活动认真学习 及时消化 做到听 记 思三结合 并注意与自己的教研实际紧密结合 随时 撰写真实感悟和学习体会 可以说 每次的校本培训学习对我们来说就是一次 次难得的精神享受 是丰厚自己文化底蕴 积淀知识含量 提高教科研能力的 捷径 二 抓好教研组业务工作 促进教师专业化发展 1 加强对教材的创造性研究 教学资源共享 本学期我们把教学研究的重点放在对五年级教材的分析和研 究上 根据五年级教材的特点 主要内容 对教材提出了整合的研究意向 将 较难把握的内容筛选出来共同分析 比较 确定了具体的操作方法 微观上 我们以一个典型单元为例 就单元内容的课节划分 重难点的把握 语言目标 的确定 任务的科学设计 以及练习题的编写和筛选 包括每课的预复习作业 的安排进行探讨研究 大家交换不同的想法 彼此在争辩中进行思维的碰撞 在分歧中启迪心智 激发灵感 2 组织校内示范课 公开课 开展听课 评 课活动 本学期安排了三位教师上示范课 公开课 每一位开课教师都要以说 课的形式 结合教学理论 讲述教学流程安排的理由和想法 全体教师都参与 评课并由一位教师主评 我校教师参加市级的优质课 示范课的听课 学习先 进的教学经验 并结合本校本班的实际情况提出自己的教学调整方案 3 积 极开展课题研究工作 提高教学效果 以科研促教改 以教改谋发展 为 了更好地提高学生英语水平 提高教学效果 我组教师把开展教育教学研究立 为工作之重 3 教学设计与实施策略 以及 单元整体教学集体备课 课例研讨的校本教研机制 及策略研究 的内容 2012年4月已经通过中期评估 课题研究提高了每位教 师参加教科研的意识 提高了教师教科研实验的能力 同时 课题研究中也促 进了学生在英语各方面能力的提高 让学生体验到了学习的乐趣 享受了学习 的成果 改进了学习的策略 培养了创新意识和实践能力 三 自我反思 少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为 问 答式 讲练式 低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式 四 今后工作设想 1 加强案例研究 个案分析 注重对优秀教师经验的总 结提炼和推广 2 继续强化教师的专业协作和教学反思 进一步提高教师的 教学基本功 我们敬业 我们不计得失 乐于奉献 我们像团烈火 积极向 上 路是无尽的 天是广阔的 领导的厚望是深远的 每一段成功的后面都将 是一个新的开始 我们付出 我们收获 在以后的工作道路上 我们决心再接 再厉 努力工作 为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力 2013 2014 学年第一学期英语教学工作总结 王 英 一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落 四个多月 120 多个日日 夜夜 可谓一路探索 一路艰辛 一路欣喜 一路收获 本学期 我担任四年 级和五年级的英语教学工作 在工作中从各方面严格要求自己 积极向老教师 请教 结合本校的实际条件和学生的实际情况 勤勤恳恳 兢兢业业 使教学 工作有计划 有组织 有步骤地开展 立足现在 放眼未来 为使今后的工作 取得更大的进步 现对本学期教学工作做出总结 希望能发扬优点 克服不足 总结检验教训 继往开来 以促进教训工作更上一层楼 一 做到了认真备课 不但备学生而且备教材备教法 根据教材内容及学生的 实际 针对四年级和五年级教学目标的不同 四年级在培养兴趣的基础上训练 学生认读单词的能力 还让学生试着模仿教材书写单词 五年级是在保持兴趣 的基础上学习新知识 加大听写单词的力度 设计课的类型 拟定采用的教学 方法 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 认真