班主任研讨会发言：给中小学班主任的建议

第 1 页 共 12 页 班主任研讨会发言 给中小学班主任的建班主任研讨会发言 给中小学班主任的建 议议 班主任也许是每个人生命中所接触到的最重要 的主任 班主任是学校教育工作的组织者 是联系班 级各科教师的纽带 是沟通学校和学生 学校和家庭 学校和社会的桥梁 在学生眼里 班主任是家长的代 言人 在家长的眼里 班主任是学校的代理人 在校 长眼里 班主任是学校意图的执行人 今天下午 我 校班主任月例会上 张主任和四位年级组长分别就前 一阶段班主任工作总结 最后 我做了以下发言 1 关注小事 每个人所做的工作 都是由一件 件的小事构成的 所有的成功者 他们与我们都做 着同样简单的小事 唯一的区别就是 他们从不认为 他们所做的事是简单的事 要想比别人更优秀 只有 在每一件小事上下功夫 小事成就大事 细节成就完 美 其实 人生就是由许许多多微不足道的小事构成 的 班主任的职业性质决定了他们必须从一件件平平 常常 实实在在的小事做起 那种视善小而不为 眼 高手低的人 是不可能成为优秀的班主任 要善于从 第 2 页 共 12 页 小事做起 努力把每一件小事做好 将来才能做成大 事 2 时间观念 优秀班主任 无一不充分利用时 间 他们今日事今日毕 谁也不知道明天或后天将有 什么事情无情地占用时间 好好利用你现有的时间 利用实实在在的今天 时间管理最重要的守则就是珍 惜今天 当日的事情当日做完 把今天当作生活中的 最后一天 那么今天的事情就会全力以赴地做完 不 会拖延到明天 每一天都要这样告诉自己 同时也要 这认真地去做 要快速做完 快速地选择 哪些事情 不做 就要明确地表示我不做 哪些事情一定要做 就明确地表示我要全力以赴地做 优秀班主任懂得时 间宝贵 不把有限的时间浪费在具体琐碎的事务中 而是将时间用在重大事项的思考和决策上 干什么事 情都有一种紧迫感 他们时时刻刻都要考虑自己如何 才能做得更好 更出色 精力往往在成功之中更新 在拖延之中衰竭 做每项工作 都要给自己一个时间 截止 何时起 何时毕 能用半小时完成绝不拖到一 小时 3 善待他人 当一个人懂得善待他人的时候 第 3 页 共 12 页 他所处的人际关系才会和谐友好 充满温情 对于他 人 假如你遇事往好处想 多感念别人的恩德 即使 别人冒犯了你 也不介意 这样 别人自然会为你的 诚意所感动 进而回报你以真诚 假如你遇事往坏处 想 以一种敌视的眼光看待别人 即使别人无意冒犯 了你 你也耿耿于怀 甚至伺机进行报复 善待周围 的每一个人 并不是丧失原则 而是表达了一种积极 的人生态度 反映出一种成熟的处事方式 意味着一 种深刻的人道关怀 4 以身作则 现在的学生难管 然而有些学生 的问题恰恰出在班主任自己身上 有的班主任不允许 学生上网聊天 打游戏 自己却躲在办公室里偷偷上 网聊天 打扑克 玩游戏 有的班主任不允许学生佩 带手机 自己却当着学生的面发短信 没事偷着乐 有的班主任不允许学生喝酒 自己却红头涨脸醉醺醺 地站在讲台上 连书都忘带了 教育学生讲究卫生 不随便吃零食 不乱扔垃圾 保持教室的干净整洁 而自己的办公室却从来不打扫 瓜子壳 水果皮扔得 满地都是 脏了派学生来清理 教育学生对人有礼貌 主动打招呼 可是面对学生的问候却是一脸的麻木 一脸的严肃 教育学生要讲团结 相互尊重 可是班 第 4 页 共 12 页 主任之间为了些小事而争得面红耳赤 学校无小事 处处是教育 班主任无小节 处处皆楷模 班主任的 率先垂范 比任何说教都来的实效 要求学生做到的 自己先做到 这样无声的教育才是真正的有效教育 5 学习他人 人人都有优点和缺点 与人交往 若是老盯着别人的缺点 我们肯定会变得孤独 在这 个世界上 有许多人活得并不快乐 原因不在于自己 有缺点 而是因为别人有缺点 人往往看不见离眼睛 最近的地方 比如睫毛 比如自己的缺点 不是因为 眼神的问题 是心灵的问题 人如果只看到别人的缺 点 就会产生一种优越的心理 自我感觉良好 如此 才是危险的 因为我们总是用自己的优点去比别人的 缺点 越比越盲目 别人的优点能让我们看清自己的 缺点 而别人的缺点和我们没有一点关系 知道对方 的缺点也不能让我们变得更优秀 6 心态良好 班主任担负着教书育人的神圣使 命 班主任的心态良好不仅是维持自己精神生活质量 的必要保证 更是培养学生心理健康的必要前提 假 如班主任带着焦虑上课 带着情绪处理事情 很容易 诱发体罚 心罚等恶劣行为 更容易使学生产生害怕 第 5 页 共 12 页 压抑 忧虑 厌学的情绪 对于班主任而言 生活与 享受生活 上课与享受上课 教育与享受教育完全不 一样的 保持乐观 平和 积极向上的心态是成为优 秀班主任的基点 班主任以良好的心态从事教育 才 能保持教育的纯洁性 才能保证受教育者少受外界环 境的污染 班主任良好的心态可以激发学生奋发向上 的勇气 点燃学生创造的火花 培养学生对学习和生 活的热爱 增强学生对生命 对人生的关注 进而成 为对社会有益的人 班主任要保持一个良好的心态 让教育回归自然 让教育者回归本真 让学生回归童 真 给教育一片璀璨的天空 7 树立威信 威信是班主任通过自身形象在教 育教学中日益形成的使学生感到敬佩和信服的一种感 化 可理解为班主任在学生心目中的威望和信誉 威 信与威严不同 威严往往是靠冷漠 训斥 惩罚树立 起来的 威信是靠言行传达的 是一种潜移默化却深 入人心的喜欢 敬爱或崇拜 我们经常可以看到 同 一种要求由有威信的班主任提出 学生就容易接受 相反 由威信不高的班主任提出 学生就不易接受 如何确立威信 无德则无威 无才则无威 无爱则无 威 无信则无威 无严则无威 无为则无威 第 6 页 共 12 页 8 公平公正 学生百差千别 个性有不同 能 力有差异 智力有高低 品行有上下 家庭有贫富 班主任对每位学生的态度要保持一致 不能以自己的 好恶感情 偏袒 庇护一部分学生 鄙视 冷淡另一 部分学生 要一视同仁公平公正 批评和表扬要恰到 好处 无亲疏好恶之分 班主任的公正 无私 善良 正直 能使学生在与班主任的交往中体验到公正的合 理性 有利于影响和激励学生对真 善 美的追求 培养优秀品质 有利于得到学生的信赖和尊敬 形成 健康的教育活动局面 有利于调动学生学习的积极性 主动性 反之 班主任的偏私与不公 必然使学生失 去公平感 造成感情的压抑和心理的不平衡 挫伤学 生学习与要求上进的积极性 从而影响学生对班主任 的信任 对学校的信任 甚至对社会的信任 不利于 学生身心健康和优秀品质的培养 9 宽容学生 学生看起来最不值得爱的时候 恰恰是学生最需要爱的时候 有时宽容所引起的道 德震撼比惩罚更为强烈 宽容是一缕阳光 她照亮 了一片童心 宽容是一丝春雨 她滋润了学生的心田 宽容是一粒爱的种子 她会在学生的心中萌发 宽容 第 7 页 共 12 页 是一个接力棒 她传递人性 传递力量 宽容是一种 非凡的气度 是对人对事的包容和接纳 宽容是仁爱 的光芒 是对别人的释怀 也是对自己的善待 宽容 是理解的桥梁 真诚是它的基石 宽容是芬芳的花朵 友谊是它的果实 宽容是一种美 犹如暴风骤雨后天 边的彩虹 宽容是一种力量 支撑人们熬过数九寒冬 盼来阳春三月 宽容也是一种魅力 一颗宽容的心衬 托出一种迷人的人格 人世间时时处处需要宽容 学 会了宽容 你的视野才会变得更为广阔 更加美丽 你的生活才会充满阳光 10 服务学生 教育是一种服务 教育需要服 务意识 班主任更需要有服务的意识 作为班主任 教育学生就是服务好学生 班主任首先要有颗服务学 生的心 这就要求班主任不能高高在上 应该能学会 平等地和学生交流对话 班主任要努力创造良好的学 习环境 叫每一个学生都能够愉快地学习 班主任要 及时对学生心理健康教育 及时化解学生压抑在心头 的郁闷 消除学生的心理障碍 班主任要充分利用班 会或个别谈话 激发学生的上进心 班主任要引导学 生劳逸结合 保证学生在身体健康的情况下 有旺盛 的精力 班主任要适当组织一些健康的活动 丰富学 第 8 页 共 12 页 生的生活 让学生学得开心而轻松 班主任要给学生 学法指导 对学生要注意表扬 少批评 善于发现学 生的优点 让每个学生都有成功的满足感 11 注意观察 观察是班主任的基本能力 观 察力是班主任做好工作的基本功 是班主任搞好教育 工作的不可缺少的心理品质 班主任要传授知识 培 养能力 提高觉悟 首先要了解学生 要了解学生 就不能事事依靠别人的介绍 或能过学生本人的回答 解释 主要还是靠班主任自己的观察 观察是一种直 接了解和研究学生的最有效的办法 班主任的观察力 是因材施教的依据 班主任只有通过各种活动细心观 察 深入细致地了解每个学生在成长过程中出现的纷 繁复杂的情况 分析研究他们心理和个性特点形成的 原因 才能逐渐掌握每个学生的特有兴趣 专长 性 格与脾气 然后采取不同的指导方式 使学生从不同 的起点上都得到发展 有所进步和提高 一个人的思 想 内心活动总是会在行为活动中有所表现的 尤其 是青少年情绪比较外露 往往还不善于掩饰自己 班 主任从学生表现出来的各种神态和表情中就能捕捉到 学生思想感情的变化 及时地发现他们身上隐藏的极 其微小的发光点 找到还处在萌芽状态的错误苗头 第 9 页 共 12 页 从而使好事得到及时扶植 发扬光大 使坏事消灭在 萌芽之中 同时 班主任具有敏锐的观察力还能及时 觉察社会上各方面的思潮对学生的影响 及时发现和 了解在某一时期 某一阶段预防何种隐患 从而把握 住教育学生的主动权 12 学会倾听 上天赋予我们每个人一条舌头 和两只耳朵 为的是让我们多听少说 对学生的发展 而言 班主任真诚的言说与虚心的倾听 具有同样重 要的意义 在教育教学过程中 班主任对学生的倾听 不仅意味着对学生的关注 关心与关爱 而且表示出 对学生的尊重 理解与接受 一个善于倾听学生的班 主任 必定是能够使学生产生亲近感的班主任 从此 意义上说 班主任对学生的教学和指导 首先便是倾 听学生的体悟 倾听学生的理解 观点 思路或构想 或者倾听学生心灵的困惑 学习上的感悟 倾听是一门艺术 学会倾听他人很难 学会倾 听自己更难 但是 学会了倾听自己 就会发现真实 的自我 就会明确前进的方向 不断努力 不断进取 从而拥有精彩的人生 有的人只习惯于与别人共处 和别人说话 自己对自己无话可说 一旦独处就难受 第 10 页 共 12 页 得要命 这样的人精神世界终究是肤浅的 作为班主 任 学会倾听自己 就学会了自我反思 自己与自己 心灵的沟通 自己也就成为了自己情绪的主人 生气 时 要学会制怒 忧虑痛苦时 要学会化解 失败时 要学会积极地自我鼓励 使自己倍增勇气 倾听自己 是一个很好的习惯 养成这个好习惯 你将终生受益 13 精神饱满 班主任的精神面貌对学生起着 重要的影响作用 良好的精神面貌是对学生负责的表 现 是师生之间心灵交流的精神粘合剂 教育需要激 情 激情是最直接的表现就是班主任的精神面貌 拥 有良好的精神面貌的班主任不一定是优秀班主任 但 优秀班主任一定有良好的精神面貌 优秀班主任总是 精神饱满的投入到每一天的工作中 他们不像有些班 主任那样把自己的职业仅仅看成一种谋生的手段 而 是当成终生为之奋斗的事业 这种激情不是头脑发热 的一时冲动 而是蕴藏于心的坚定信念 良好的精神 面貌关键在于班主任是否具有良好的心理素质 如高 度的敬业精神 责任感和事业心 坚强的意志品质和 良好的情绪特征 开朗的个性和乐观的精神 豁达的 胸怀和真诚的态度 广泛的兴趣和坚定的信心 班主 第 11 页 共 12 页 任应当力求教育智慧的优化 教育人格的丰满 努力 完善自身的精神面貌 以饱满的精神投入到每天的工 作中去 不断地提高自己的素养 充实自我 完善自 我 14 静以修心 班主任要的是静气 就是要静 下心来与每个孩子对话 静下心来研究学问 静下心 来读几本书 静下心来总结规律 静下心来反思自己 的言行和方式 以便最好的超越自己 静下心来 受 益的是你的学生 受益的是你身边的每一个人 而最 终受益的是你自己 静下心来 看似是一种状态 实 质是一种境界 一种修养 一种矢志不渝专心于教育 的精神品质 在当前的形势下 谁能做到这一基本要 求 达到这样一种境界 谁就是好班主任 班主任如 果抱着一种功名利禄之心从事我们的教育工作 从个 人来讲必定一无所获 也根本不可能收获到什么幸福 与快乐 从培养学生来讲 有百害而无一益 进而危 及的是学生的一生 因此 每个班主任都应该从自身 做起 让教育工作融入到自己的生命中 融入到我们 的血液中 15 家校沟通 父母的行为直接影响到孩子的 第 12 页 共 12 页