烛之武退秦师课堂教案

第 1 页 共 4 页 烛之武退秦师课堂教案烛之武退秦师课堂教案 1 分析烛之武等人物形象 2 学习精彩的语言艺术以及跌宕起伏的情节安排 主问题 烛之武是如何逐步说服秦伯的 体会其 游说艺术 鄙 蜀之鄙有二僧 越国以鄙远 肉食者鄙 未能远谋 我皆有礼 夫犹鄙我 翻译 越国以鄙远 君知其难也 若舍郑以为东道主 行李之往来 共其乏困 君 亦无所害 三寸之舌 强于百万雄兵 一人之辩 重于九鼎 之宝 这就是语言的力量 左传 是善于描写战争 和记述行人辞令的 战争即事件 有事件就有情节 行人即人物 就要分析人物形象 辞令即语言 就要 赏析外交的语言魅力 这就是本节课的学习目标 表面上 以其无礼于晋 且贰于楚也 最终 目的是 称霸 扩张 春秋无义战 弱国无外 第 2 页 共 4 页 交 文中没有直接写到战争的场面 但是却让我们感 受到战争形势的危急 这种叙事方式在写记叙文时值 得借鉴 如 三国演义 温酒斩华雄 我们常 说 文似看山不喜平 那么是如何安排故事情节的 明确 一波三折 跌宕起伏 看似短小 但叙事却一波三折 惊心动魄 虽然 没有战争场面的描写 却感觉到了战争的气氛 手法 可谓高明 烛之武正是在这种波云诡谲的战争形势下出场的 并且成功游说了秦伯 那么 烛之武是如何逐步说服 秦伯的 体会其游说艺术 以退为进 动之以情 以 利 巧攻心理 阐明利害 晓之以理 利 以 害 巧析形势 以利相诱 替秦着想 以 史 巧施离间 以史为鉴 挑拨离间 烛之武正是从分析利弊 揣摩心理 利用矛盾三 个方面 从而使 秦伯说 并 与郑人盟 正所 谓 上兵伐谋 攻城为下 攻心为上 达到 不战 而屈人之兵 的目的 即没有烛之武多余的外貌 动作描写 仅通过语 第 3 页 共 4 页 言描写却给我们刻画了一个栩栩如生的人物形象 那 么 塑造了烛之武怎样的形象特征 次要人物有哪些 形象特征 深明大义 能言善辩 智勇双全 即辨士 勇士 志士 郑伯 虚心纳谏 知错能改 出尔反尔 朝秦暮 楚 佚之狐 知人善举 慧眼识珠 老奸巨猾 嫉贤 妒能 秦伯 善于决策 审时度势 霸权主义 晋侯 头脑清醒 审时度势 霸权主义 请给感动中国历史人物之烛之武写一段颁奖词 背诵第三段 本节课是 烛之武退秦师 的第三课时 主要分 析人物形象 赏析情节设置和语言艺术 力图体现 重在自主 重在发现 重在探究 的教学理念 以 六层递进 问题发现法 为推手 以主问题 烛 之武是如何逐步说服秦伯的 体会其语言艺术 为主 线 前赏情节 后析人物 最后拓展延伸 开放思维 然而匆匆讲完 遗憾颇多 1 前松后紧 前面翻译略耗时间 另外 赏析 情节部分可以一笔带过 稍作处理即可 第 4 页 共 4 页 2 火候欠点 中间讨论主问题环节 应给学生 再多点时间 学生回答的热情挺足 但由于时间原因 部分学生没来得及表现 3 亮点没有全展现出来 最后的拓展训练颁奖 词时间不够 学生表现的热情很高 但没来得及展现 略显仓促 最主要的问题是拓展延伸 本来是这节课 的亮点 是拓展学生视野和思维的最好方式 但因时 间原因 只好留作作业 总体而言