让阅读与作文同行论文

让阅读与作文同行论文让阅读与作文同行论文 在新课程背景下 我对学生的阅读与写作是非常看重的 一个学生 的阅读习惯可以改变他的一生 也可以让他受益一生 也可以改变 日后的一切 今年我所带的班级是新班 开学不久 我和学生交流 发现很多学生还不会表达自己的意见和想法 从我带的学生来看 能够在中考时作文达到二类到一类的同学 他们的阅读量都是非 常大 可以说他们所看的书是一般人很难想象的 在三年的时间里 大家的时间都是一样 可是他们会合理安排时间 他们能够在初 一年级阅读完中考要求的十二本古今中外名著 再利用其余时间看 其它类型的报刊杂志 还可以参与其它活动 但是对于有的同学来 说 这有些夸张 其实这是和他们的阅读习惯和学习习惯至关重要 在平时的教学中 我主要采取以下几种训练方法综合进行 一 确定目标 有的放矢 在素质教育的背景下 我们都是在穿新鞋走老路 最终目的都是要 让学生的成绩有所提高 那么没有阅读就没有成绩 在阅读之前我 会给他们确定一些具体目标 然后针对这些目标完成阅读的全过程 即目标阅读法 它有层层推进 反复阅读的特点 可较全面地清 扫文章中的障碍 很适合自学新课和疑难文章 那么面对中考的十 二本名著 学生总得有一些目标 要让他们的短期目标产生效果 就要做到有的放矢 不断超越 二 重点阅读 重点积累 根据学生的学习需要和阅读水平 有选择地阅读文中的重点 难点 或重点文章 捕捉陌生知识点 也称重点阅读法 该法针对性强 省时省力 适合于复习旧知识和自学与课文相似的文章 在阅读的 同时 我会让他们做好笔记 每个月在同学的笔记中挑选重难点来 出题 这样可以检测学生的学习和阅读效果 当然有的同学也是为 了完成任务 自己记过的笔记 老师重点讲解的笔记 再次出现在 试卷上 还是丢分 可以看出这样的同学是为了完成老师布置的任 务 借同学的笔记来抄写 这样缺乏对原文的品读感悟 即使考试 可以取得高分的成绩 那也是处在阅读的表面 这从学习分享可以 看出 有的同学站在讲台上 说不出半句话 这是没有深刻的阅读 体会 三 比较阅读 纵深发展 阅读文学名著 可以采用比较阅读法 可以让所学知识转移课外 比如 再塑生命的人 可以联系 假如可以给我三天光明 进行同 步拓展阅读 小圣施威降大圣 可以联系 西游记 第六回原文 阅读 这样就可以让学生感受原文和选文的不同之处 不断提高学 生的阅读与鉴赏水平 这样它能较好地解决知识的横向联系问题 利于分清歧义 巩固知识 使学习者触类旁通 举一反三 四 快乐阅读 佳作展示 学生阅读之后 让学生写写读书笔记 好的素材进行转换升级变换 成自己的储备素材 平时大家都认为作文往往是一个学生语文综合 素质的体现 我们在训练时 不妨把阅读和作文设计到一起 简化 头绪 以名著的一个章节为单位时间进行训练 这样可以减少学生 的疲倦感 具体做法是这样的 每次设计训练题 找一篇可读性强 的文章 要求学生围绕此文进行作文 对作文题目不作任何规定 但对作文要求必须说清楚 一是作文内容必须和所读文章有关联 二是提醒学生要从多方面立意 不能都写读后感 当然也可以写读 后感 可以从文章的思想内容立意 可以从写作方法技巧立意 还 可以就你对此文某一方面的特殊感悟立意 总之只要是你从读文章 时的收获来立意都可以 这样要写好作文 就必须先读懂文章 老 师要鼓励学生每次写作都要有新意 虽然没有专门训练阅读 但却 可以收到提高阅读能力的效果 而且作文水平也可以提高 因为这 样的训练学生比较乐意 随练随收 不搞马拉松战术 也可以提高 单位时间的学习效率 你想一下 一节课的时间 学生能读懂一篇 文章 又能围绕文章写一篇符合要求的作文 学习效率不是很高了 吗 而且当堂批改 当堂点评 写的好的佳作进行展示 不断提高 学生的参与能力 不过 老师一定要用好鼓励的艺术 要善于发现 学生的每一次进步 并及时肯定 学生的兴趣就会不断高涨 效果 会更好 五 重视课堂 提升指导 课外阅读的目的是提高学生的语文水平和语文素养 我们应指导学 生将课外阅读与日常的语文学习有机地联系起来 中学语文教材中 的文学作品 不少便是中外名著节选 教学时 我是指导学生适时 地阅读原著 便会激起学生的阅读兴趣 使他们更好地理解课文 再如在作文教学中 教师可引导学生对照有关原著 找出自己在观 察生活 了解社会等方面存在的不足并加以改进 指导他们学习使 用课外阅读中积累的词汇 学习运用课外阅读中学到的写人记事等 的方法 那么 学生的作文水平便会稳步提高 总之 语文教学虽然有法 但是教无定法 只有根据自