五年级下册 第四、五、六单元教学设计（人教版）

第 1 页 共 5 页 五年级下册五年级下册 第四 五 六单元教学设计第四 五 六单元教学设计 人教版 人教版 五年级下册 第四 五 六单元教学设计 五年级下册 第四 五 六单元教学设计 第四组 教学建议 本组教材共有 篇课文 这些课文讲述了一些感 人至深的故事 再见了 亲人 中的志愿军战士和 朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀 金色的鱼 钩 中的老红军战士忠于党 关心同志胜过自己的高 尚情操催人泪下 桥 中老支部书记在生死关头 不徇私情 舍己为人的壮举使人心潮难平 梦想的 力量 中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到 善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量 这 篇课文有散文 有小说 内容生动 人物鲜 明 表达了作者丰富美好的情感 课文在表达方法上 各具特色 比如 再见了 亲人 将抒情叙事相互 交织 感情真挚强烈 金色的鱼钩 先倒叙 再按 照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历 并通过具体 的事例 赞美了老班长的高尚品质 抒发了作者对革 命前辈的怀念之情 桥 在环境的描写上 语言的 使用上以及文章的结尾都极具特色 这其中蕴含着作 第 2 页 共 5 页 者丰富 强烈的感情 编排这组教材的目的 一是引导学生在阅读这些 生动感人的故事的同时 思想受到感染熏陶 情感得 到陶冶升华 感受到人物心灵的美好和品质的高尚 二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主 要内容 体会文章的思想感情 又要注意领悟作者的 一些表达方法 三要引导学生课外搜集一些感人的故 事 为口语交际和习作的教学做一些准备 教学本组教材 要引导学生潜心读书 感受人物 的精神品质 体会作者的情感脉络和表达方法 另外 入选的 篇课文篇幅较长 可通过本组教学 继续培 养学生的速读能力 教学本组教材可用 课时 其中 精读 课文 课时 略读课文 课时 口语交际与习 作 课时 回顾与拓展 课时 本组教材共有 篇课文 这些课文讲述了一些感 人至深的故事 再见了 亲人 中的志愿军战士和朝鲜人民依 依惜别的深情令人难以忘怀 金色的鱼钩 中的老 红军战士忠于党 关心同志胜过自己的高尚情操催人 泪下 桥 中老支部书记在生死关头 不徇私情 舍己为人的壮举使人心潮难平 梦想的力量 中那 第 3 页 共 5 页 个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情 心会凝聚和迸发出巨大的力量 这 篇课文有散文 有小说 内容生动 人物鲜 明 表达了作者丰富美好的情感 课文在表达方法上 各具特色 比如 再见了 亲人 将抒情叙事相互 交织 感情真挚强烈 金色的鱼钩 先倒叙 再按 照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历 并通过具体 的事例 赞美了老班长的高尚品质 抒发了作者对革 命前辈的怀念之情 桥 在环境的描写上 语言的 使用上以及文章的结尾都极具特色 这其中蕴含着作 者丰富 强烈的感情 编排这组教材的目的 一是引导学生在阅读这些 生动感人的故事的同时 思想受到感染熏陶 情感得 到陶冶升华 感受到人物心灵的美好和品质的高尚 二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主 要内容 体会文章的思想感情 又要注意领悟作者的 一些表达方法 三要引导学生课外搜集一些感人的故 事 为口语交际和习作的教学做一些准备 教学本组教材 要引导学生潜心读书 感受人物 的精神品质 体会作者的情感脉络和表达方法 另外 入选的 4 篇课文篇幅较长 可通过本组教学 继续培 养学生的速读能力 第 4 页 共 5 页 下面以 再见了 亲人 一课为例谈导语的设计 师 同学们 一起读读这两个字 师 说说你有哪些亲人 生 爸爸 妈妈 生 爷爷 奶奶 生 姑姑 姨姨 师 这些都是跟你有亲缘关系的人 那么 什么 样的人才能称为 亲人 呢 生 在生活中 有血缘关系的人才能称为 亲人 师 那么 从血缘关系上来看 朝鲜人民是不是 中国人民的 亲人 生众 不是 师 可是 今天我们要学习 再见了 亲人 这 篇课文 却把朝鲜人民当作了我们中国人民至亲至爱 的亲人 这到底是为什么呢 师 同学们 年 美帝国主义发动了侵 略朝鲜的战争 中国人民响应毛主席的号召 组成中 国人民志愿军 奔赴朝鲜战场 与朝鲜人民一起并肩 作战 终于打败了美帝国主义 随后 中国人民志愿 军分批撤出朝鲜 年 最后一批志愿军离开 第 5 页 共 5 页 朝鲜回国 今天 就让我们穿过长长的时空隧道 回 到四十年前的朝鲜 去感受一下中国人民志愿军跟朝 鲜人民依依惜别 难舍难分的动人情景吧 本教例有三个特点 巧设悬念