钓鱼的启示教学设计范文

钓鱼的启示教学设计范文钓鱼的启示教学设计范文 钓鱼的启示 教学设计 教材分析 这篇课文回忆了34年前 鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚 我 和 父亲去钓鱼 我 把鲈鱼放回湖里 使 我 从中获得终身启示 的事 说明从小受到严格的教育 就会获得道德实践的勇气和力量 课文是按事情发展的顺序记叙的 从钓鱼到放鱼 最后写34年后的 启示 最后一部分既是教学的重点 也是难点 大量细致入微的心 理活动描写 是本文在表达上的一个特点 而理解课文的重 难点 就要从人物的心理活动及变化着手 学情分析 钓鱼获得的启示 是学生理解的难点 围绕启示 教师要鼓励学生 提出问题 引导学生探究问题 解决问题 诱惑人的 鱼 指的是 什么 是学生学习的又一难点 由于学生的年龄 经历的局限 领 会起来很难 教师可以适当点拨 引导学生讨论 联系实际来理解 教学目标 1 理解父亲没有商量余地地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从鲈鱼这件事中所获得的启示 懂得从小接受严格教育的重 要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑的 能力 2 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 并 能概括 我 的心情变化的过程 教学重点 1 理解父亲没有商量余地地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从鲈鱼这件事中所获得的启示 懂得从小接受严格教育的重 要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高 抵制 鱼 的诱惑的能力 2 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 并 能概括 我 的心情变化的过程 教学难点 理解父亲没有商量余地地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从鲈鱼这件事中所获得的启示 懂得从小接受严格教育的重要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑的能 力 教学准备 课 件 教学过程与设计理念 一 导入 师 生活是一本书 时时给我们启示 钓鱼又能给我们怎样的启示 呢 这节课我们继续学习13课 请大家齐读课题 生 读课题 课文 主要写了一件什么事 指名 板书 钓鱼 放鱼 设计理念 回顾课文主要内容 帮助学生回忆文中情景 为学习 下面的内容作好铺垫 二 初读启示 找句子 1 师 这件事给作者留下了什么终生难忘的启示 哪个自然段直接 告诉了我们 第10段 2 读第10自然段 找含义深刻的句子 师 请自由朗读第10自然段 用 画出含义深刻的句子 指名 句子1 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 句子2 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似 的诱惑人的 鱼 设计理念 从启示入手 既勾起学生对上节课学习内容的回忆 又提示学生寻找 我 得到 启示 的心理历程 探讨课文的内涵 三 联系上下文理解两个含义深刻的句子 一 理解句子1 1 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 课件出示 先浏览课文 再指名 师 同学们太利害了 把老师找的句子也说出来了 我们先看第1个 句子 为什么说 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很 难 请快速浏览课文3 9自然段后 同桌讨论回答问题 1 是与非 是指什么意思 生 对与错 2 就作者钓鲈鱼的事来看 怎样做才是对的 哪样做是错 3 为什么说带走鲈鱼是错的 请根据所查的资料告诉大家 学生汇 报后 师用投影出示以下资料 让学学生默读 资料 因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节 在开放日之 前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼 这是每一个渔民都应该遵 守的规则 设计理念 首先让学生明白 是与非 是指什么意思 怎样做才 是对的 哪样做是错的 然后带出问题 为什么说带走鲈鱼是错的 学生根据所收集到地资料了解到原因 这样设计意在培养学生的 逻辑思维能力和养成课前收集与课文内容相关的资料的好习惯 4 实践起来却很难 在文中是指 作者放鲈鱼很难 板书 难 设计理念 为什么 实践起来却很难 问题的提出引起学生继续 往下学习的欲望 使课文的故事情节层层推进 2 师 什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢 请快速默读课文3 9自 然段 找出原因 并用 画出有关语句 指名汇报 估计学生会这样回答 并找出以下句 子作理由 鱼很大 很美 我从来见过这么大的鲈鱼 我和父亲得意地欣赏这 条漂亮的大鲈鱼 这是 我 好不容易才钓到的大鲈鱼 过了好长时间鱼竿突然剧烈 地抖动了一下 拉上岸来 这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时 当时四周没有其他人 我抬头看了 影子 设计理念 读课文 划出放掉鲈鱼很难的四个原因 在动口 动 脑 动手中 了解放鱼 难 的根本原因 以此作为导线 突破教 学难点 3 师 是啊 面对这么诱惑人的鱼 我 选择了什么呢 这要经历 多么艰难的心理斗争啊 请用自己喜欢的方式再读3 9自然段 找出 我 心情变化的句子 体会 我 实践起来的艰难 生自由 指 名汇报 学生汇报 先说句子 再说体会到什么 随学生汇报投影出示以下句子 句子1 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 看着鱼鳃在银色 的月光下轻轻翕动着 师 得意 还可以换成哪些词语 你能读出这种感受吗 板书 得 意 句子2 爸爸 为什么 我急切地问道 师 请用 急切 的语气读 板书 急切 句子3 可是不会钓到这么大的了 我大声争辩着 哭出了声 板书 委屈 师 你体会到了什么 你能读好这个句子吗 句子4 我再次把乞求的目光投向了父亲 师 此时此刻的 我 和爸爸可能会说些什么话呢 我 可能会说 爸爸反正没人发现 我们就留下这条大鲈鱼吧 好吗 爸爸 我求求你了 爸爸可能会说 孩子 我们必须从小时候开始 处处接受严格教育 事事严格要求 才能成为有道德的人啊 爸爸希望你从小就能成 为一个有道德的人 你明白爸爸的用心良苦吗 句子5 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来 依依不舍地把它 放回湖里 板书 依依不舍 师 依依不舍 还可换成什么 你能读出这种感觉吗 齐读这5个句子 师 说得太好了 那就让我们一起把这些句子读好吧 设计理念 抓住关键语句 体会这些语句的含义及表达效果 让 学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟 和思考 获得思想启迪 享受审美乐趣 循序渐进 突破教学重点 和难点 二 理解句子2 句子2 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的 诱惑人的 鱼 师 看 把鱼放回湖中 我 经历了一个多么困难的心理历程啊 但 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的 鱼 出示课件 就这句话中 你能提出哪些问题来考考 大家呢 指名 学生质疑 学生回答 估计学生可能提 那 鱼 为什么加上双引号 答 因为不是指真 正的 鱼 鱼 指的是什么 答 这句子中的 鱼 指的是生活当中各种各 样的 诱惑 我 可能遇到哪些 鱼 呢 答 可能遇到过的 鱼 可能是 我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我 让我把 我设计的东西挖过去 我 遇到了 鱼 后会怎样做呢 答 我 是不会为这些 诱惑 而动心的 为什么能这样做 因为父亲当年 对的教导我永远铭记于心 并一直都是这样做的 2 师小结 齐品读第10自然段 师 是啊 只有这样做 我们才会获得道德实践的勇气与力量 让我 们一起再读第10自然段吧 板书 严格教育 勇气力量 设计理念 读中理解 读中生情 读中感悟 读中内化语言 发 展语感 放飞想象力 加强口语训练 品词 教会学生通过重点词 语去理解课文 通过辩论 既加深对课文的理解 又提高学生的口 语能力 五 拓展 同桌说 后指名 师 同学们 在现实生活中 你也曾遇到过怎样的 鱼 呢 你是怎 样想的 又是怎样做的 请说出来与你的同桌分享分享 设计理念 在学习中结合生活实际进行教学 不仅可以使学生更 好地理解课文 而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思 从 而把品德教育渗透到语文学习和生活中 六 齐读道德名言 师 同学们说得太好了 让我们来看看名人又是怎样说的 请齐读名 人名言 1 衡量真正的品德 是看他在知道没有人发觉的时候做些什么 孟德斯鸠 法 2 无论是别人在跟前或者自己单独的时候 都不要做一点卑鄙的 事情 最重要的是自尊 毕达哥拉斯 希腊 3 非常的境遇可以显出非常的气节 莎士比亚 英 设计理念 齐读道德名言 对课文揭示的道理进行内化 从而使 本文主旨得到了升华 七 小结 指着板书 师 这节课我们学习了13 钓鱼的启示 知道了 我 钓到了一条诱 人的大鲈鱼时心情非常的得意 但当爸爸说要把它放回湖里去时 我变得急切了 我恳求爸爸留下大鲈鱼 但爸爸却坚决要我放鱼 这时我委屈极了 只好依依不舍的把鱼放回湖里了 在爸爸的严格 教育下 我终于获得了道德实践的勇气和力量 设计理念 指着板书小结课文内容 帮助学生重温课文内容 从 而加深对课文的理解 加强对课文内容的消化 作业 1 抄写含义深刻的句子 2 搜集有关道德的名言 教学反思 通过本文的设计 教学 我更深刻的明白了在阅读教学中 教师要 明确读的目的 以读为本 运用多种形式 手段 激发学生朗读的 兴趣 教给学生阅读的方法 注意读思结合 激发兴趣 以情促读 让学生在读中有所感悟 提高教学效率 一 以体验促阅读 在引导学生体会 我 的心理活动时 我鼓励学生在有关的句子想 一下如果自己就是作者的体会 进而在师生的交流 讨论中完善体 验 例如对 可是再也不能钓到这么大的鱼了 我大声争辩着 竟然哭出了声 这句话的理解 学生体会到了难受 伤心 委屈等 这些都是很有见解的体验 再如引导学生就 我 和 父亲 还 会说什么进行想象续说时 鼓励学生发表不同的观点 进行争论 二 抓重点词句 感悟情境 语言文字是进行朗读训练的凭借 是思想感情的载体 在课堂教学 中 教师要抓住文章的重点语句 让学生品读 使学生领会到语言 文字的美妙 体会到作者的感受 从而使他们对语言文字产生兴趣 萌发朗读的情感 所以 阅读教学中 我根据学生对语言文字理 解的程度 提出相应的不同层次的朗读要求 不能让读停留在同一 层次 也不能提出过高的要求 要由浅及深 逐步提高 三 联系实际 感悟文章 在课文中 学生理解起来最难的是 什么是诱惑人的 鱼 同 学通过讨论找生活中的实例 比较形象的了解了这句话的