将一次企图成功地暗渡──《记梁任公先生的一次演讲》课记

第 1 页 共 14 页 将一次企图成功地暗渡将一次企图成功地暗渡 记梁任公先记梁任公先 生的一次演讲生的一次演讲 课记课记 年 月 日上午第二节课前 学校 钟校长见喊 说要听一节课 随后一行人来到班上 不久第二节课开始了 照课堂进度 我要上的 记梁 任公先生的一次演讲 是上节课结束的时候留下来 的 还没有展开 所以这节课便进入这篇课文 在师生共同问好之后 即要求学生将书翻到课本 的第 页 明确今天所学习的篇章 不过 在此之 前 我有几句话想说说 我们前面刚刚学过古文 是 吧 学生同声说 是 我问他们 上古文感觉如何 有一部分学生说 不好 我当然知道这里多少 有一点嗲味 便再问了一句 是这样的吗 有没有一 点变化 而他们又说没有 我再次追问 真的没有 吗 这时大家杂然而说有些 于是我说 哎 这就 对了 但我也知道 这变化不是很大 以前初中的时 候 你们的老师都是怎样讲古文的 当然 我也知道 这样的问法存在着一个危险 就见学生说 都是老师 先将译文发给我们 对照阅读 好不好呢 好 部分学生回答说 当然 第 2 页 共 14 页 我知道这回答是有意的 于是又问 真的好吗 有一部分学生想了想后说不好 我说 确实是不好 前面几节古文上下来 有一些变化 但变化不大 这 使我想起了一位人物 他的古文之好 真令人景仰 他可能会改变我们对待学习古文的态度 大家看看会 是谁 学生齐声是 梁启超 这样课堂便回到课文上来了 为什么要兜这样一 个圈子 这里有一点我的意图 暂不说它 而接着说 哎 对啊 我们今天就来感受一下这位人物 作者 梁实秋先生 也是位了不起的人物 现代文学家 并 翻译过 莎士比亚全集 的 就见很多学生一脸的 惊讶和敬佩 然后 我结合课文的题目中涉及到的 演讲 一词询问他们对 演讲 知多少 于是课堂 上七嘴巴舌地说开了 最后归结到 滔滔地说 说得很动听 有感染力 等内容上来 随即便 让学生放开喉咙阅读这一课 学生读得很认真 投入 我边巡行 作扫视课堂状 边在黑板上板书 记梁任 公先生的一次演讲 待学生读罢 然后是让他们相 互交流自己的阅读感受 而我也走下讲台与个别学生 进行一点交流 有些学生作诡秘状 笑而置之 不提 接下来的环节是 走进文本 让一些学生起来 第 3 页 共 14 页 发言 坐教室前排的一个学生说他感觉梁启超先生很 古怪 我便问他怎么个 古怪 法 顺便黑板 手书 古怪 二字 这名学生将课文的一些句子读了 启超没有什么学问 眼睛向上一翻 轻轻点 一下头 可是他也有一点喽 又很谦虚又很自负 我问他这便是感觉他很古怪 他回答说 与一般的 演讲不一样 又让他接着说 他又找到了一个地方 读道 他博文强记 大 部分他都能背诵得出 嗯 还有 他演讲时手之 舞之 足之蹈之 张口大笑 痛哭流涕 我对全体学生说 大家看 噢 在倒数第二段 倒数第三段 然后对他说 这说明什么啊 回答说 演讲时很投入 很专注 在做了即时的鼓励后 我便 在在黑板上手书 投入 二字 又问一句 手之舞 之 足之蹈之 是什么意思 旁边有学生小声说 手舞足蹈 我说 哎 就是 手舞足蹈 的意思 这里的几个字都作动词 张口大笑 都知道 好 那 痛哭流涕 是什么意思 有学生说 痛哭流鼻涕 于是我作了一下纠正 不当作 痛哭流鼻涕 流涕是 流泪 的意思 你们初中学了 出师表 有 临表涕零 不知所言 吧 哎 就是 落泪 的 意思 涕 作 鼻涕 解在汉代就有了 但不常用 第 4 页 共 14 页 就字词 我又问了一句 不能自已 是什么意思 学生于是犹豫 思考起来 旁边有生说 不能控制自 己 我说 是的 不能控制自己 这 已 本 是 止 的意思 这里可以引申为 控制 克制 并在黑板旁边手书二词 然后说 那好 这几组词 语活画出启超先生演讲时的专注投入的情态 仿佛就 在眼前啊 然后再回到文本 还有呢 学生说 感到 他气质非凡 于是我便在黑板手书 气质非凡 四 字 又问在课文的什么地方 学生示意第三段 我便 让一个学生来读 随后走进来一位短小 精悍 秃头 顶宽下巴的人物 穿着肥大的长袍 步履稳健 风神潇洒 左右顾盼 光芒四射 这就是梁任公先生 又出现了问题 便及时作了一下更正 这名学生有 些不好意思 我说 没什么的 这一节非常传神 如何 风神潇洒 啊 他说 感觉长得潇洒 何以见得 我问 有学生指着照片示意 我说 对啊 我们来看看书上启超先生的照片 丰姿俊朗啊 忽然想起了他演讲风采 于东南亚募捐 演说 为一大批大姑娘 小媳妇追随事 又一想 作 罢 我说 穿着肥大的长袍 不像我们现在穿着 这样 便笑着 并作比画状 众笑 大家再看看 第 5 页 共 14 页 左右顾盼 光芒四射 眼睛有神 反应敏捷 魅 力四射啊 我读这里的时候 也是很激动 如果 启超先生现在还活着 真想一睹他的风采 然后聆听 他的精彩的演说啊 特别是现在古文已经岌岌可危的 时候 古文教学甚至走入荒漠的时候 真想从先生那 里获得一些教益和启迪啊 然后又问学生还有没有可谈的 他说就这些了 我便让他坐下 然后问 哪位接着再来 已有生举 手了 在教室后排 我便走了过去 这名学生也是识 读 那时候的青年学子 对梁任公先生怀着无限 的景仰 倒不是因为他是戊戌政变的主角 也不是因 为他是云南起义的策划者 实在是因为他的学术文章 对于青年确有启迪领导的作用 过去也有不少显宦 以及叱咤风云的人物 莅校讲话 但是他们没有能留 下深刻印象 问 谈谈你读这里的感受 或者说你对启超先 生有怎样的了解 答曰 他是戊戌政变的主角 又问 好 还有呢 答曰 云南起义的策划 者 又问 你读这里的感受如何 答曰 我 觉得这里倒要谈谈他的政治 这时教室前面有生议论声 以目视之 静了下来 我说 好 启超先生是时代的风云人物 是在那一时 第 6 页 共 14 页 代的风口浪尖之上 是处在那一时代的政治高度上 大家说说政治与学术有没有关系 学生齐声说 有 当然 关于政治与学术的关系 这方面他们还只是有 一点朦胧的感受 我便补充说 有研究表明 政治 与学术是深有关系的 比如 我们知道李白和杜甫的 诗歌成为唐代的文学精华 就是与他们的政治高峰体 验是有很大关系的 所以 启超先生的学术也 是 时代的高峰 杂然相说 是这样的 竟是这样的精彩啊 还有没有呢 至于梁实秋先生淡化政治事 或文章语意侧重 皆 不表 我问他还有没有可说的 他说没有了 我示意 他坐下 但他刚刚坐下 随即又举手 我笑着让他再 说 我觉得 启超没有什么学问 眼睛向上 一翻 轻轻点一下头 可是他也有一点喽 显 得很幽默 幽默 二字好 能够见出人物的风神来 于是我在黑板上手书 幽默 二字 接着又对大家说 那 古怪 二字上面要加上引号了 是吧 学生 相许 便在黑板加了 这一环节下来 大家对课文便有了一定的感受了 然后我选了一个地方 名曰 勘察现场 再次阅读 之后 我说 现在来看看启超先生的演讲有关内容 第 7 页 共 14 页 我们来看看 箜篌引 大家读后可有什么感受 有学生小声说 有感受 我便示意他说说 但他却 说 我 我说不清 我说 没关系的 能说多少 是多少 他说 还没想好 我让他坐下 然后说 大家将书翻到 页第二段 齐读一遍 学生齐 读之后 我便巡问还有没有可以谈谈的地方 学生望 着老师 无语状 我知道这对他们来说是难了点 于是我说 这可 能难了些 便悲慨地读起来 公无渡河 公竟渡河 渡河而死 其奈公河 梁实秋先生甚至二十多年后 自己亲身有了一番经历后才深有感触的 然后作大声 而深情地读文章 页第二段有关文字 并在 黄沙 弥漫 黄流滚滚 景象苍茫 处加了力 然后问 偶然获得机缘在茅津渡候船渡河 但 见黄沙弥漫 黄流滚滚 景象苍茫 不禁哀从中来 顿时忆起先生讲的这首古诗 这 中 是什么意思 啊 这时有学生小声 不清晰 我说 是 内心 的意思 并手指比画 同学们想想 这究竟是何等 的悲慨苍茫了 可以想见当初启超先生的演讲究竟是 怎样的 又有学生小声说是 悲剧 我眼前一亮 随即 说 是的 悲剧 活画出一出悲剧 请大家在 第 8 页 共 14 页 这一句下面划上一线 这里的 公 是谁 河 能 否可渡 为什么还要渡河 为什么竟让诗人悲慨不已 这 公 与谁有关系 诗歌所说的政治事 还是爱情 事 到底是春秋 战国 还是后代发生的历史事件 等等 问题很多 这些还请大家课后去查查资料 就 算课后作业吧 这则故事在 乐府诗集 卷二十六引晋崔豹 古 今注 里说 箜篌引 者 朝鲜津卒霍里子高妻 丽玉所作也 子高晨起刺船 有一白首狂夫 被发提 壶 乱流而渡 其妻随而止之 不及 遂堕河而死 於是援箜篌而歌曰 公无渡河 公竟渡河 堕河而 死 将奈公何 声甚凄怆 曲终亦投河而死 子高 还 以语丽玉 丽玉伤之 乃引箜篌而写其声 闻者 莫不堕泪饮泣 丽玉以其曲传邻女丽容 名曰 箜篌 引 本来想引而发之 不发 我接着又语调深沉地说 人生啊 有多少人生 的感受 只有他亲自经历了才有深刻的感受 梁实秋 先生感受到了 还是在二十多年后 那究竟是怎样的 苍茫而悲慨啊 这时在后排陶康楠同学 突然举手 这正是我所 期待的 便马上止言 走过去请他说 他颇为激动地 说 我觉得梁启超先生演讲中读出里面的悲慨苍凉 第 9 页 共 14 页 也是跟他政治上的曲折经历有关 戊戌政变的失败 以及后来发生的很多事件都在这首诗里 我也显得 很激动 连说 好 你的理解很好 也很深 任 何人都是带着他自己的体验来读作品的 你读出了梁 启超先生 我们前面还讲政治与学术的关系 这里你 读出了 很不容易啊 启超先生的坎坷曲折一生似乎 都在这一首诗里 唉 然后我又挑出了一个词 表演 来深化对于课 文的理解 我说 大家看看有一个词 叫 表演 随手将 表演 手书于黑板上 请你们说说 对这 一词有什么理解 不看书 要从你们自身的理解来看 学生说 做样子给人看 又说 做得很好看 于是 大家又议论起来 就在热烈的议论之中 我冷不丁地问 我想问 问大家 这是不是真的 表演 呢 有学生说 不 是 又有小声说 做秀 然后我放大声音说 是的 是 做秀 做秀 是什么啊 是做假 做得表面很好看 我们已经在影视里见过多少演员在 做秀 又见过多少人在 做秀 像 超女 什 么的 学生大笑 我问 大家看看我今天有没有 做秀 学生笑说 有 再问 真的有吗 到底还是没有呢 呵呵 做秀 也许有 但不多 你 第 10 页 共 14 页 们看 我今天也有一些汗呢 学生又笑 基本上不做秀 是不是 不是 学生又 笑 我说 不能这样的 上古文如果说不很理想的 话 前面的诗歌 是不是也像今天这样的 学生笑 而认之 这就对了 真实好啊 刚才同学们说得很 好 关于 表演 我还想说一点 说实在的 我所 感动的地方 除了第三段外 就是倒数第二 三段了 一个人在演讲的时候 是那么投入 那么入情 他 真是手之舞之足之蹈之 有时掩面 有时顿足 有时 狂笑 有时太息 他悲从中来 竟痛哭流涕而不 能自已 掏出手巾拭泪 听到的人不知有许多也泪下 沾巾了 又真是于涕泗交流之中张口大笑 每次讲过 先生大汗淋漓 状极愉快 天下有几人 啊 他将政治视为自己的人生舞台 他现在又将学术 视为自己人生挥泻的舞台 我真正感受到了那是他生 命之花的绽放啊 说罢 将 生命的绽放 五字写 在黑板上 我又说 而更让我感动的是 听过这演讲的人 除了当时所受的感动之外 不少人从此对中国文学发 生了强烈的爱好 想想现在的古文 我们同学对待 古文的态度 你们以前老师对待古文的态度 唉 真 第 11 页 共 14 页 是有很多话要说啊 学生眼睛望着老师 静静地 感 动状 最后一个环节是 回现场景 谈 记梁任公先 生的一次演讲 给我们留下了什么 或者说 梁启超 先生的印象如何 不表 课后还有 余波 正当我收拾好 刚出教室门 有一个学生过来 向我提了一个要求 想当担任语文 课代表 吃惊地问 不是有课代表吗 答曰 我也想担一担 再问 为什么要担呢 我 现在好想好好地学习语文 他颇为激动 这一课上下来 也颇有些 状极愉快 的感觉 不是说这一课有什么精心的设计 其实设计是没有的 几乎没有 我向来讨厌这 设计 那 明确 之 类 课堂不能再是备课的简单复制 课堂有课堂作用 的机理 教师 尤其是语文教师 必须学会直面文本和自 己的学生 而所有的落脚点都必须放置到 语言 上 语言从来都是活的 而意识像清水一般流淌于其间 如果教师不能感受到这一点 如果教师不能让学生学 会感受到这一点 如果教师在讲授文本的时候 总是 要借助于这样那样课前精心准备的 过渡工具 如 果教师为了显示自己的才学而时时节外生枝 那么 第 12 页 共 14 页 我们的孩子相信至今对于 语言 为何物还是茫然的 令我欣慰的是 我的这些孩子已经知道一点在文 字里穿行的意思 竟然也能够感悟到启超先生语言的 某种 幽默 甚至能够突发奇想而领悟到启超先生 在读 箜篌引 时的悲凉慷慨 可谓为这一节课的最 大收获 而这一点上 我并没有将所谓的资料发给他 们 一切都源于那四句诗巨大的语言张力 而一节课 是不是好 其实是非常其次的事情 我在想 如果当 时将 箜篌引 资料给了学生 当他们知道了资料里 面的一些细节 那么 他们还会去将注意力集中在启 超先生的身上吗 毕竟 这一篇文章是传写启超先生 的啊 所以 教师必须学会在课堂上控制 但这并不 意味着教师要放弃在课堂上的引导 而引导有多种 究竟哪一种是切当的 是要选择合乎即时课堂语境的 可能还需要教师的灵机把度 记得姜广平说 阅读是一种冒险 而课堂 对教 师来说又何尝不是这样的呢 语言这种东西 看似简 单 其实需要花费极大的心力去经营的 我们语文教 师必须学会玩味语言 当你不断地将语言的浅表层的 浮躁撇除后 那静静流淌的泉波就显现在你的眼前 像银练 像彩带 我无法形容这种语言给我带来的感 第 13 页 共 14 页 觉 当我在十多年前读到梁实秋先生女儿编写的 梁 实秋散文集 时 读到这篇文章 尤其是读到那首 箜篌引 时 感觉到无限的悲来 其承转之妙 是 可以用一生来解读的 启超先生的读 实秋先生的读 由于境遇的不同 不可能是一样的 而二十岁读 五 十岁读 肯定也是不同的 这样说来 其实是我们读 者用尽自己的心血在沃灌着作品 这样一个无限张 力的文本 但是 我的课堂重心其实并没有放在对这首诗的 解读上 虽