从百草园到三味书屋教案

第 1 页 共 6 页 从百草园到三味书屋教案从百草园到三味书屋教案 第五课 从百草原到三味书屋 鲁 迅 知识目 标 1 学习作者丰富的词汇 积累并运用和简洁 富有情趣的语言 2 两相比照的手法来突出主题 的方法 3 了解作者童年的趣事 能力目标 学 习塑造生动的形象 准确的表述动作的能力 德 育目标 了解儿童对自由快乐生活的喜爱及对束缚儿 童的封建教育的不满 采用对比来反映主题及词语 的准确生动来描写景物和动作 以读带讲 小组讨 论结合集体讨论 合作学习 讨论 表演 诵读 多媒体配合教学 三课时 第一课时 教学重点 整体把握课文内容 预习生字词 指导学生朗读 第二段 教学过程 一 导入 少年时代的生活 是丰富多采的 它令人难以忘怀 几十年后回忆起来 还历历在目 文学家鲁迅先生在中年时写了一组回忆 青少年时期生活的散文 这组散文浸透了而时的清新 甜美 正如晨光里绽开的花朵 在晚年才拾起来自赏 自慰 因此作者把这组散文汇成一个集子 取名曰 朝花夕拾 今天我们来阅读欣赏其中的一篇 从 百草园到三味书屋 1 介绍作者 上学期我们 第 2 页 共 6 页 学过鲁迅先生写的一篇小说 社戏 对鲁迅先生作 过详细的介绍 请大家回忆一下 尽快的填写出下面 的内容 鲁迅 原名 省 人 我国伟大的 家 家 家 家 他的代表作有小说 等 散文集 朝花夕拾 小说集 等 2 散文集 朝花夕拾 创作背景 1926 年 鲁迅先生 由北京南下 到厦门大学任文科教授 在厦门写下了 回忆性的散文 从百草园到三味书屋 此文最初发 表在 莽原 期刊上 后编入散文集 朝花夕拾 从百草园到三味书屋 写的是鲁迅童年时期 由家 庭到私塾这段生活往事 是以空间和时间的变换来进 行记叙的 标题 从 到 已经表明这种 顺序 二 按下面的要求默读课文 1 以文章 题目推测全文分为几大部分 按空间的变换 用 在文中划出部分之间的界限 并分别用一个字 概括作者对两个地方的感受 2 读到有注释的地 方 迅速查找文下注释 认准读音 记住词意 3 借助工具书 给加点字写拼音 确凿 菜畦 蟋 蟀 缠络竹筛 觅食 渊博 鼎沸 锡箔 厥贡 苞矛 橘柚 倜傥金叵罗 皂荚树 桑葚 轻捷 油蛉 斑蝥 后窍 攒 成 珊瑚 敛 豁的一声 人迹罕至 系绳啄食 秕谷 罩 第 3 页 共 6 页 住 宿儒 蝉蜕 拗过去盔甲戒尺 脑髓陌生 三 检 查读课文效果 朗读接力 当堂读 错的就坐下 四 作业 1 抄写字词 2 反复朗读背诵段 力争背诵 第二课时 教学重点 学习第一部分 教学过程 一 检查复习 开展听写比赛 达到掌握字词的目的 以小组为单位 互相听写十 个词 看哪一组成绩最好 最后给予评价 二 学习第一部分 采取读书形式 二人小组 左边一 行的同学齐读第一部分 右边一行的同学监听 读后 各自指出左边同学错误的读音 三 请一位同学 朗读第一段 1 这一段 交代了百草园的位置 哪些词语表明 我家的后面 2 似乎 是好像的意思 表示不确切 确凿 是确实的意思 这两个词连用不是互相矛盾的吗 你怎样理解双重的 含义 已隔多年 最末次的相见印象淡薄 所 以用 似乎 然而 童年时的鲁迅对百草园的生活 印象很深刻 因而用 确凿 以次 强调 突出了 童年的记忆 3 这一部分 哪一个词语能概括第 一部分记叙的感情基调 我的乐园 四 小声朗读第二段 按顺序记住百草园有哪些有趣的东 西 作者是怎样形容和描述的 读后 合上书本 凭 第 4 页 共 6 页 借朗读时头脑中出现的形象 一一回答 五 讨论 以下问题 1 这段描写 角度多变 却又层次清晰 从下面提示中 看谁能找到规律 整体 局部 植物 动物 静景 动景 听觉 视觉 味觉 触觉 以整体到局部 先静景后动景 植物 动物 植物 视觉 听觉 视觉 听觉 触觉 味觉 2 此外 使这段描写层次分明的 还有一组词语起 着重要的作用 这组词语是什么 不必 说 也不必说 单是 就有 3 谁能以 最快的速度用这组词语编一段话 描绘一种情景 学生活动 可以先分小组交流 再推荐到全班交流 六 速读美女蛇的故事 看谁用时少 记住的主要内 容多 读后 讲述这个故事 讲述后 由讲故事的同 学问大家 这个故事给充满情趣的百草园增添了什 么 神秘色彩 七 作业 背诵第二段 第三课时 教学重点 学习第二部分 体会作者的写 法 教学过程 一 检查背诵 对背诵情况进行总结 要求做到 准确无误 二 学习第二部分 每位同学认真 阅读第二部分 读后 二人小组右边的同学给左边的 同学讲述捕鸟的过程 左边的同学看看课本 听他讲 述时所使用的动词是否正确 三 每人描述一项 第 5 页 共 6 页 游戏 至少使用五个不相重的动词 看谁动词选得正 确 游戏描述得生动 具体 两人交流 互相讲述 然后推荐一至二人在全班交流 四 齐读过度段 鲁迅写词文时 已经 46 岁 他知不知道家里人为 什么把他送进私塾去读书呢 你们知道吗 那这 里为什么要写不知道呢 1 齐读这一段 然后把 第一句中的 不 删去 将第二句中的 三个 也 许 罢 删去 都无从知道 删去 再齐读 两 相比教意思一样吗 哪种更符合实际 这样写能 准确表达出鲁迅童年时 怎样的思想感情 五 四人小组 阅读第二部分边读边讨论 1 三味书屋 与百草园相比 在环境气氛 生活情趣和 我 的思 想感情等方面 有哪些不同 具体说明 与 乐 相 对 闷 在哪 2 对文中写到的三味书屋和寿 镜吾先生 历来有两种对立的意见 一种意见认为三 味书屋的生活 呆板枯燥 是束缚儿童发展的 牢 笼 先生是 维护封建教育制度和宣扬孔孟之道的 一个典型的腐儒 作者用 轻松幽默的笔调 对他 加以 讽刺和批判 另一种意见认为三味书屋 是 在同类私塾中顶开通明朗的一个 先生是 本城中 极方正 质朴博学的人 他 不打人 不骂人 对学生和蔼 负责 寿镜吾先生在当时的社会来说 第 6 页 共 6 页 是一个比较好的老师 那么 同学们是怎样评价三 味书屋和寿镜吾先生的呢 请你结合课文