优秀班主任工作经验交流材料(二)

第 1 页 共 5 页 优秀班主任工作经验交流材料优秀班主任工作经验交流材料 二二 优秀班主任工作经验交流材料 当班主任都 20 年了 也没总结出一套科学的管 理班级的方法 很惭愧 不过 记得刚毕业时当上班 主任是一腔热情 天天和学生混在一起 都不觉的累 那时班里没有黑板报 就用四张大白纸并排贴在墙上 设计各种板块 那时侯脸皮薄 不大爱求人 自己高 举着钉不上去 气哭了也流着泪干 学生考试前 准 会做梦 梦见有好多事没嘱咐 考砸了 伤心啊 现在 年纪大了 有时候真的力不从心了 所以 就想点巧法 懒法 好让自己忙也不感觉太累 一 用人格塑造人格 乌申斯基说过 教师个人的范例 对于学生的 心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光 学生 对教师有着一种特殊的信任和依赖情感 接受和承认 老师的权威 班主任的自身素质 道德修养 客观上 就是班级乃至班级中每一个体的楷模 因此 在班级 工作中 我时刻注重身教 为人师表 以良好的形象 率先示范 潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养 成和道德素质的提高 以期达到用人格塑造人格的理 想教育境界 平时 凡是要求学生做到的我首先做到 第 2 页 共 5 页 要求学生关心集体 我首先为集体着想 要求学生在 劳动中积极肯干 我从不指手划脚 袖手旁观 要求 学生上课不迟到 我往往早到 从不迟到 要求学生 不乱扔脏物 我首先不扔赃物 发现地上有纸片 就 马上弯腰捡起来 也许有人说让学生捡起来不就行了 但我认为这样并不一定起到很好的效果 因为这时候 学生往往都在认真学习 我们做老师的如果弯腰把纸 捡起来 那效果就不同了 虽然这是一个细微的动作 但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任 也包括老师 这时学生就不仅是用眼睛来看你 而且 用心灵来感知你 学生会在你弯腰之际 集体的责任 感在心中产生 我觉得这样教育效果胜过千言万语 教育光凭讲大道理是不行的 更多的是用生活中点点 滴滴的小事来教育学生 这就是榜样的力量 这就是 无声的教育 他们看在眼里 记在心里 以老师为榜 样 对照 激励自己 教师的人格魅力带给学生的是 无穷的力量和巨大的的影响 从而更让我时刻要求自 己要用健康向上的灵魂去净化育人环境 用自己平实 坚韧的心态教学生学会战胜困难 实现自我 二 积极与家长沟通 争取得到家长的支持 孩子从上一年级起 每一位家长都希望我们来关 注自己的孩子 甚至希望我们老师把全部的精力都放 第 3 页 共 5 页 在自己孩子的身上 我们也想 但没那么多经历和时 间 怎么办 那就把家长拉进来 作我们的同盟军 不管是多难缠的家长 都不要和他对立 也告诉家长 不要和我们对立 都要取得家长对我们的理解和包容 有时我会跟家长开玩笑说 如果不是因为你的孩子 也许我们只是陌生人 这也是缘分呀 在对学生的教 育中 我们的目的是一致的 因此 我们是合作与搭 档 有问题多交流 共同解决 这批学生从一年级起 我就把电话告诉家长 有事打电话 不管是语文方面 的 还是班里的事 有求必应 有时我们的谈话就是 一二个小时 为了让家长更理解老师的工作 多耽误 些时间也是值得的 时间长了 家长们明白我对他们 的子女是真的负责任和用心的 日久见人心 家长也 就逐渐会配合和支持我的工作 去年家长颁奖的时候 马树凡家长发言 一个劲的说 他孩子表现好 都是 向我请教的 一再鞠躬表示感谢 当然 人非圣贤 孰能无过 在工作中如果有做得不足的地方 还请 家长多理解和包容 多提意见 五年来 有了家长的 支持 班里的工作才开展的很顺利 学生也有了很大 的发展 同时我也交了不少家长朋友 总之 我觉得在和家长交流的态度上要以诚相待 有时也要不卑不亢 反正就是要让家长感受到我们的 第 4 页 共 5 页 做法是真心实意的为了孩子好 二 抓住教育时机 促进学生自主教育 随着学生年龄的增长 他们的独立意识 逆反心 理越来越强 家长都反映孩子不听话了 我们感觉孩 子学生也开始和我们藏猫猫了 我们的大呼小叫只触 到皮伤不到瓤 怎么办 我告诉家长要抓住教育学生 的 时机 选择和运用最适合的方法和手段 在最 有效 最易发生作用的时间段对学生进行教育 班主 任和家长都要充分利用好 时间 这个客观条件 当 时机 来临时 要立即抓住 抓住有利的教育时机 对学生进行思想政治教育 往往会收到事半功倍的效 果 产生良好的 时机效应 班主任教育学生应该抓住最佳时机 才能取得满 意的效果 我个人认为以下是教育学生的最佳时机 3 享受成功喜悦的时候 4 遇到困难或失败 的时候 5 周末或放假返校的时候 6 有较大过失 的时候 7 开家长会的时候 8 临近放假的时候 我们抓住关键的时间进行思想教育 能够针对学 生特点 一定会很快赢得学生的理解和拥戴 各项工 作也会得心应手 例如前不久周一声气仪式结束 上 第 5 页 共 5 页 第一节课时 学生都低着头 满脸的不高兴 我问是 怎么回事 开始都不说 过一会才说是没得到奖状 心里不高兴 我觉得这是个很好的教育机会 就放弃 了上课 和学生讨论起来 到底是什么原因 学生有 的从自身找原因 也指出了别人的不足 并且都心服 口服 不到一节课 学生们都下定决心 改进不