小学语文：《顶碗少年》评课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文 小学语文 顶碗少年顶碗少年 评课稿评课稿 今天 聆听了陈老师执教的 顶碗少年 受益 匪浅 这堂语文阅读课 陈老师的整个教学思路是 以读代悟 以悟促读 读悟结合 在读读悟悟中 提高学生的语文素养 课堂教学中体现了学生学习的 主体意识 强调了师生对话的互动 积极倡导合作探 究的学习方式 实现了新课程理念下 阅读教学中学 生 教师 文本之间的对话 重视了学生的感悟 体 验 理解和评价等综合能力的培养 真正做到了学生 在学语文 在用语文 现结合本文内容谈谈自己肤浅 的认识 整体把握 抓主线 这篇文章主要描写了顶碗少年三次表演的过程 紧紧围绕表演的 惊心动魄 展开 抓住少年表演时 的动作 神情进行描写 表现顶碗表演动作的高难度 具体描写了观众观看表演时的反应 突出表演的扣人 心弦 采用了拟人的手法对 碗 进行描写 不仅体 现了表演的难度之大 还烘托了表演的紧张气氛 作 者主要抓住 少年 观众 碗 具体描写 突出表现 了杂技表演的紧张程度 因此 陈老师的教学首先是 第 2 页 共 3 页 抓住了文章的主线 以此来掌握重点 突破难点 语文新课程标准指出 在教学中 尤其要重视 培养学生良好的语感和整体把握能力 教学环节中 老师设计的导言 问题 引读等都不能偏离文章的主 线 文章的主线很清晰 明朗 陈老师沿主线引 沿 主线导 学生很自然地沿主线学 沿主线思 沿主线 悟 达到学有目标 学有重点 如导言中教师让一位 学生讲述林肯的生平 以此来引导学生明白课文中要 讲的道理也和课前的故事所蕴含的道理一样 然后从 生字词的认读 理解中导出文章的重点句也是文章的 主线 这真是一场惊心动魄的拼搏 老师以此为切 入点让学生提出问题进而自由读文 解决问题 学生 汇报时 由词到句 由句到段 由段到篇的理解和感 悟都围绕 为什么这是一场惊心动魄的拼搏 这一 中心进行 这样设计 既找准了切入点 又适当地进 行了变序教学 有利于突破重难点 从而让学生理解 了 这真是一场惊心动魄的拼搏 既是作者看了表 演发出的感叹 也是文章的题眼所在 表达了作者对 顶碗少年不畏艰难 不怕挫折 承受压力 敢于拼搏 的赞叹 抓好字眼 重感悟 在这个环节上 教师设计了一个表格 这个表格 第 3 页 共 3 页 抓住了文中的重要字眼 少年 碗 观众 学 生在填写表格的过程中进一步感悟少年不放弃希望 不怕失败 敢于挑战的精神 同时 在学生的交流过 程中老师不失时机的进行朗读指导 加以点拨 实实 在在让学生在 读中思 思中悟 最后出示一到扩 展填空 进一步让学生在填空时理解少年为什么能取 得成功 总之 从教学设计和教学细节上看出陈教师的教 风朴实 不设花架子 语文功底扎实 潜心研究文本 正像崔峦
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