地震中的父与子教学设计（一）

第 1 页 共 9 页 地震中的父与子教学设计 一 地震中的父与子教学设计 一 地震中的父与子教学设计 地震中的父与子 讲述的是 1994 年美国洛杉 矶大地震中 一位父亲冒着生命危险 抱着坚定的信 念 在废墟中经过 38 小时的挖掘 终于救出儿子和 儿子同伴的传奇而感人的故事 歌颂了父爱的伟大 赞扬了深厚的父子之情 描写具体 情感真挚是本篇课文的主要特点 作 者抓住父亲的外貌 语言 动作进行描写 刻画了一 位伟大父亲的形象 父亲因为抱着坚定的信念 不顾 劝阻 历尽艰辛 坚持了 38 小时不吃不喝 不眠不 休地挖掘 终于救出了儿子 儿子因为有坚定的信念 在黑暗的废墟下 同样不吃不喝 38 小时 终于迎来 了父亲救助的时刻 爱与信念 创造了生命的奇迹 本节课要引导学生潜心钻研文本 充分感悟 在 读中悟情 在想象中悟形 在回味中悟神 在听 说 读 写中落实语文工具性和人文性的统一 1 认识 8 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾步 瓦砾 破烂不堪 等词语 2 从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量 受 第 2 页 共 9 页 到父子情深的感染 感悟父与子的 了不起 感受 坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹 3 初步感受作者借人物外貌 语言的描写刻画人 物形象的表达方式 有感情地朗读课文 引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大 力量 父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取 的巨大精神力量 感悟坚定的信念与爱的传递 创造 了生命的奇迹 第一课时 一 创设情境 揭示课题 1 各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关 地震及其危害的资料 谈谈自己对地震的认识与感受 2 教师导入 是啊 地震是多么地残酷 多么地 惊心动魄 它使多少人失去了亲人 它给人类带来多 少灾难 但是面对这样的灾难 有一对父子却演绎了 一段令人深受感动的故事 今天就要我们来学习 17 地震中的父与子 齐读课题 课前布置学生收集资料是对学生收集信息和整理 资料能力的训练 在上课时让学生谈自己对地震的认 识与感受 既激发学生学习的热情 又为学好课文打 下基础 更为口语训练提供了一个平台 第 3 页 共 9 页 二 初读感知 自主探究 1 自由读课文 要求 自由读课文 借助字典 结合课文中的句子认识 本课的生字和新词 思考 课文讲了一件什么事 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子 在 小组内交流 遇到不懂的地方 用 标出 2 学生自由读文 画出自己深受感动的句子 教 师巡视辅导 3 小组内互读课文 交流初读感受和不懂的问题 在初读中认识生字 读好词语促进学生的再读感 受 在小组交流中让学生可以充分发表自己的看法 提出问题更是深入再读课文的动力 三 检察反馈 初入情境 1 听课文录音 思考 课文讲了一件什么事 2 交流汇报 大家学会了哪些生字新词 我是怎样记住它们的 出示本课生字 纠正读音 重点记住 虚 砾 颤 等字形 通过指名读 开火车读等形式 加深学生对生字 第 4 页 共 9 页 的认识 3 讨论交流 课文讲了一件什么事 课文中哪些地方让你感动 说说你受感动的理由 练读感受深刻的句子 体会人物的感情 以 小组练读 分角色读 评读 等形式 让学 生通过朗读加深对课文内容的理解 4 小结 这节课我们初步了解了课文内容 基本 读懂了课文 而且同学们能在读中体会人物的思想感 情 感受到了浓厚的父子之情 人们常说 学贵有疑 而解决问题的最好办法 只有一个字 读 所以在第一课时 重点仍以 读 为主 读会词语 读顺句子 读通课文 读出让你感 深感动的地方 读出个人独特的体会 让学生充分与 文本交流 为第二课是时打下坚实基础 四 课后作业 1 把这个故事讲给父母听 2 摘抄课文中感人的句子 课后让学生讲故事 能很好地训练学生 说话能 力 和 概括能力 第二课时 第 5 页 共 9 页 一 创设情境 揭示课题 1 同学们 我们都在父母的关爱中快乐地成长 随着年龄的增长 我们对亲情有了越来越深切的体会 亲情是黑夜里明亮的烛光 刺破夜幕 亲情是冬日里 温暖的阳光 驱走严寒 这节课让我们继续学习 地 震中的父与子 感爱这种浓浓的爱 2 谁来说说课文讲了一件什么事 3 文中的父与子给你留下什么印象 本单元的主题是 亲情 所以这个导语的设计 既紧扣单元 又揭示课文中心 营造了良好的氛围 使学生迅速进入课文 二 细读课文 深入体会 1 学生看地震的短片 2 学生谈各自观片后的感受 3 自由朗读课文 说说从哪里看出父与子的了不 起 通过播放大地震的情景 触动学生的心灵 让学 生直面触摸课文 为学习下文作铺垫 三 品读感悟 体会亲情 了不起的父亲 1 高尔基说 父爱是一部震撼心灵的巨著 读懂 了它 你也就读懂了整个人生 那么你从课文哪里看 第 6 页 共 9 页 出父亲的了不起呢 2 学生汇报 在混乱中 一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子 冲向他 7 岁的儿子的学校 重点抓住 冲 这个动作 体会父亲对儿子的担 心的心情 他顿时感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼达 我 的儿子 A 引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情 B 指导有感情朗读 不论发生什么 我总会和你在一起 他坚定 地站起身 向那片废墟走去 A 引导学生从读中体会父亲的坚定信念 B 分小组练读 展示读 评读 理解重点句子 他挖了 8 小时 12 小时 24 小 时 36 小时 没人再来阻挡他 他满脸灰尘 双眼 布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 引导学生体会 A 时间之漫长 B 过程之艰难 C 肉体和精神上的双重压力 D 当时的情况危险 作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来 你从中体会到什么 第 7 页 共 9 页 课文为什么要这样描写父亲的外貌呢 引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念 感受伟大的父爱 指导学生有感情朗读 3 身体上的痛苦 精神上的折磨都不能把这位父 亲打倒 是什么力量的支撑着他呢 加深理解 不论发生什么 我总会跟你在一起 体会它是父亲的坚定信念的力量源泉 了不起的儿子 1 过渡 父爱成就了一位了不起的父亲 也成就 以一位了不起的儿子 课文哪些地方体现了儿子的了 不起呢 请同学们默读课文 找出相关句子 2 阿曼达在废墟下会想些什么 说些什么 3 是什么力量在支撑着阿曼达呢 4 课文中为什么反复出现 不论发生什么 我总 会和你在一起 这句话 这样写有什么好处 5 让我们一起分享它们劫后重生 亲人团聚的喜 悦 齐读 这对了不起的父与子 无比幸福地紧紧拥 抱在一起 6 学了这篇课文 你有什么感受 同桌交流 谈感受 第 8 页 共 9 页 这部分是本课的重难点 通过扣住文中的重点词 关键句 反复读 细细品味领悟 父亲 的了不起 受到崇高亲情的感染 熏陶 同时让学读懂作者用来 表感情的语言形式 了解课文的语言特色 四 激情升华 拓展延伸 过渡 从这对父子身上 我们感受到了这种平凡 朴实却又伟大 深沉的父爱 让我们一起看看一些孩 子们对父亲爱的宣言 1 观看课件 听朗诵 感悟父爱 2 让我们把心中对父亲的感激化为一句简单的话 语 写下来 听感人的朗诵 与温馨的画面相互配合 激起学 生感情的波澜 将文本的主题延伸到我们现实生活中 同时 写话练习 让学生在需要表达的时候练习表达 情动而辞发 五 总结全文 布置作业 1 这篇课文让我们体会到深深的父爱 让我们明 白了 爱 会使人坚定和