小学语文一年级教案——《啄木鸟》教学设计之一

第 1 页 共 6 页 小学语文一年级教案小学语文一年级教案 啄木鸟啄木鸟 教学教学 设计之一设计之一 教材分析 啄木鸟 是义务教育课程标准实验教科书语文 一年级下册第 5 单元中的第一篇课文 第 5 单元主要 以 动物 为主题 使学生通过学习课文 一方面了 解有关啄木鸟的知识 另一方面感受动物是自然界不 可缺少的组成部分 是人类的好朋友 从而树立保护 动物的意识 学生分析 本班学生经过一个学期的语文学习 已具备了一 定的自学生字的能力 能借助拼音自己朗读课文 能 就某一个问题展开初步的合作学习与讨论 能够用比 较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题 有一定的 自我评价和互相评价的能力 全体学生都比较喜爱语文课 在课堂上能积极思 考 踊跃发言 特别喜欢以四人小组的形式进行朗读 练习 在分角色朗读的过程中 每一位学生的朗读能 力都得到了提高 设计思路 第 2 页 共 6 页 1 课前布置学生搜集有关啄木鸟 喜鹊 猫头 鹰的知识 培养学生动手查找资料 积累知识的能力 课堂上 大家交流自己搜集的知识 让每一位学生都 积极参与进来 锻炼口头语言的表达能力 2 在学课文之前 进行反复的自由读 选择喜 欢的段落读 小组读 分自然段读 选择最喜欢的句 子读 学课文之后 再进行回顾性分角色朗读 朗读 是培养学生语感的有效途径 它可以唤起学生的想像 锻炼学生的思维能力和表达情感的能力 3 教学中围绕 是不是猫头鹰 喜鹊的本领不 如啄木鸟 这个问题 开展四人小组合作学习 小组 合作学习的过程是学生交往互动 情感交流 思维碰 撞 信息沟通 资源共享的过程 学生在小组内充分 与同学交流 也可以与教师交流 多层次的交流活动 使学生能摆脱教师这一权威的束缚 自由发表自己的 言论 4 创设情景 进行课文内容表演 学生通过对 课文内容的理解 与小组成员合作编排小品并精心表 演 这个过程既可以培养学生的表演才能 同时又能 培养学生之间互相合作的能力 5 进行课外知识的拓展 引导学生将自己熟悉 的小动物的知识通过 自我介绍 等方式进行交流 第 3 页 共 6 页 这个过程可以使教学从课内延伸到课外 使学生可以 充分展示自己从书本 电影 电视 网络以及参观访 问等各个渠道获得的知识 使学生的综合素质得到提 高 教学目标 1 会写 8 个生字 会认 14 个二类生字 认识 言字旁 2 在多媒体课件的帮助下 理解课文内容 有 感情地朗读课文 3 感受到动物是自然界不可缺少的组成部分 是人类的好朋友 从而树立保护动物的意识 教学流程 一 激情导课 1 交流搜集的资料 教师 谁认识这只鸟 谁认识这个词 师 老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知 识 谁愿意为大家介绍介绍 多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识 师生 进行交流 用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟 师生共同交流 有关喜鹊和啄木鸟的知识 第 4 页 共 6 页 2 引出新课 教师范读课文 请学生说说这个故事主要讲了什 么 师 这三种鸟到底能不能帮苹果树治好病呢 请 同学们按照自己喜欢的读书方式朗读课文第 2 3 4 自然段 学生汇报读书情况 教师提问 猫头鹰是怎么说的 谁来读猫头鹰的话 反复 朗读并体会 猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么 用同样方法读喜鹊的话 教师重点指导啄木鸟这一段 读词 让学生做动作表演 理解词意 把这三个动作连起来 说一说啄木鸟是怎样捉 虫的 说说苹果树的病是怎么治好的 分角色表演 读第 2 3 4 自然段 苹果树的病好了吗 找出来读一读 四人小组讨论 是不是猫头鹰 喜鹊的本领不如 啄木鸟呢 第 5 页 共 6 页 分小组按课文内容编排小品 按小组来表演 再 由学生自我评价 互相评价 二 发散思维训练 师 除了这几种动物外 同学们还知道哪些动物 是人类的好朋友呢 请同学们戴上头饰 选择自己喜 欢的方式向同学们介绍它们的知识 三 总结 师 我们不但知道了有关猫头鹰 喜鹊 啄木鸟 等许多动物的知识 还懂得动物是人类的好朋友的道 理 今后 我们每个人都要保护动物 做动物的好朋 友 评析 本节课的成功之处在于 当学生心中有疑问时 能做到及时组织学生进行讨论 在讨论中巧妙点拨 引发学生探讨的兴趣 从而积极地投入到学习之中 通过自主 合作和探究的学习方式 使每个人在合作 学习的同时 能加深理解 提高认识 获取深刻的