读书笔记的题目范文

读书笔记的题目范文读书笔记的题目范文 您需要登录后才可以回帖 登录 注册 发布 做这类题目必须做到以下三点 紧扣文本 有的放矢 你写感言也好 赏析也好 作探究也好 是作整体赏析也好 还是作局部探究也好 都必须落脚于这篇小说 上 紧扣小说内容来写 叙评结合 言之成理 因为你的 感言 与 赏析 是以文本为 基点的 所以在评述和赏析时离不开对文本内容的必要引用和得体 引用 而引用的目的又在于 赏析 和 感言 要求以 感 为主 以 赏 为主 语言畅达 表述清楚 由于表述性强 内容复杂 结构上以采用 总分结构 为宜 习作举例 一 对比显现人性的改变 一只土碗 中对比写作手法贯穿全文 将清贫却有志气的一位少 年在社会风气的侵袭下变成拜金主义青年的过程显现得淋漓尽致 我说了 你出多少钱我都不卖 最后学生转身离开 这一细节 描写 平淡的语气中透着志向和坚毅 学生转身离开 更写出了他 以学习 信念至上 不为金钱所动 而小说着重写了这位青年人的 思想变化 请看 现在钱才是重要的 有钱什么都好办 同样 是语言描写 却与上文清贫有志气的形象形成了鲜明的对比 他已 变得金钱至上 人性的光辉已从他的身上消失 两句话的对比 具 体而形象地凸现了这名学生思想的蜕变 更值得我们深思的是作者 写这种改变仅仅是对个人而言的吗 二 我觉得本文的语言极富有表现力 表达准确 首先从 先生连连说 对不起 并蹲下身来捡那只碗 这句话中 连连 这两个字和 蹲下身来 这一细节的描写 刻画了一个善良 谦逊 有礼貌的先 生形象 用细腻的语言描写将先生的形象跃然于纸上 其次从 先 生的眼睛一亮 这句话中的 一亮 这两个字 生动形象地写出了 先生被这学生的精神所感动 最后从 先生应从抽屉中取出一沓钱 扔过去 中 一个 扔 字 将先生对青年人的失望 愤怒的心理 表现得恰到好处 淋漓尽致 从以上几点可以看出本文的语言极富 有表现力 表达准确 能较好地塑造人物形象 以上两个例子有几个明显的特点 一是 感点 集中 不管有无标 题 都能从一个角度来谈自己的阅读感受 不面面俱到 二是都能 注意举例说明 叙评结合 内容具体 三是结构上都能先摆观点 谈看法 然后再举例分析 做到条理清楚 三 读罢全文 令我感受最深刻的就是文章的结构 充满了悬念 却令 人回味 文章以 一只土碗 为线索 穿通了全文 写了这只土碗 从一开始的吃饭的碗变成 古董 却又从 古董 变成了 土 碗 而文中的青年也从 朴素 不贪钱财 以至变成了与常人一 般的世俗 这两个转变都是由一只土碗而引起的 使整篇文章浑然 一体 处处都充满了悬念 没有一般文章的平铺直叙 而是波澜起 伏 为小说增添了艺术的色彩 同时也点明了主旨 突出了中心 它告诉我们 任何事物都是会转变的 而有时候 一样东西并不是 因为它本身而有价值 而是因为它所携带的一种精神的价值 文章 节构的巧妙令人回味 主题也令人深思 四 读罢全文 不禁为 一只土碗 质朴 简洁而又令人寻味的语言所 赞叹 如 看见先生 他连忙退了一步 拿起那只土碗怜爱地抚摩 着碗上的缺口 用 连忙 怜爱 等词把一个柔弱 贫穷淳朴 节俭而又有一丝腼腆的形象刻画出来了 充满淡淡的书卷气息 而又如 先生并没有抬头 只一挥手 那只土碗顿时在地上摔得粉 碎 给人一种严肃而又冰冷之感 一挥手 粉碎 等词都形 象而又生动地写出了先生的不屑与沉痛 为学生的势利而悲哀 文 章用简朴而又寻味的语言诉说了一个故事 在简单中又不失文采 让我久久回味其中 五 细节 使情感更加真挚 一只土碗 一份沉重的心情 文章结尾处那被扔碎的碗 仿佛也砸 在心上 情感的表达是那么自然真切 而这一切 都归功于作者那 细腻传神的细节描写 在学校的时候 学生是 怜爱地抚摩着碗上 的缺口 可见他是多么演淳朴 守正 因此先生 眼睛一亮 为下文作好铺垫 但三年后 学生变了 西装革履意气风发 用钞票包装起来的名牌 作者细致的描写 仿佛让我们已不认识 这是个学生 学生要钱 先生 叹了口气 把钱 扔 过去 先生 是多么恨铁不成钢 这就是一个教训 学生的改变就这样被体现出 来 这些渗透真情的细节 把情感发挥得淋漓尽致 把人物刻画得 栩栩如生 D 读了 一只土碗 这篇文章后 我被文章独特的语言特色所吸引 本文语言精炼 描写生动形象 如 先生抬起头 发现这个端土碗 的学生格外清瘦 高高的个子却穿着极不合身而且破旧的衣服 这一句外貌描写 用简炼的语言写出这个学生的贫穷 让人物就像 活生生地展现在我面前 十分生动形象 又如 青年笑了笑说 我 早就想通了 现在钱才是最重要的 有钱什么都好办 这句语言描 写 把青年前后思想的转变展现得十分透彻 通过这一句立马让读 者明白了青年思想上的转变 写得入木三分 让其形象鲜明地跃然 纸上 文中此类例子很多 不能一一列举 总之 本文真称得上是 一篇语言精美的好文章 E 生动语言刻画人物 读罢全文 我仍深深地思考着 内心无法平静 由一只土碗引出了 那青年前后思想的转变真是发人深思 而作者的语言功力则更让我 赞叹 全文采用大量精彩的对话描写 多用语言 神态 心理活动等刻画 了人物形象 如文章开头青年 西装革履意气风发 从头到脚 都是用钞票包装起来的名牌 与下文回忆当年其 格外清瘦 怜爱地抚摩着碗上的缺口 形成鲜明对比 生动形象地突出了青年 的转变 侧面反映当时人穷志不穷的精神已不复存在 再如先生 又端起碗 叹了口气 取出一沓钱扔过去 等动作写出失 望至极 又间接表明文章主题 文章以贴切生动的语言塑造成功了 两种不同人物性格 含蓄表达思想感情和对人的性情的评价 着实 精彩 读罢全文 为青年的转变唏嘘不已 读着文章 青年即使有人出20 万也不卖土碗的行为深深感动了我 内心不禁为青年拍手鼓掌 没 想到作者笔锋一转 青年的转变让我跌破眼镜 之前那个有骨气 不慕荣利的青年在作者的巧妙构思下 变成了一个世俗 虚伪 贪 求荣利之人 让我鄙视 之前青年在我心中美好形象也随之瓦解 但在唏嘘不已的同时 也让我明白做人要有骨气 也惊叹于作者的 构思如此之巧妙 让人不得不佩服于作者深厚的语言功力 作者的 巧妙构思让我得到了与先生同样的教训 引起了我内心的共鸣 所 以构思巧妙 也是出佳作的重要因素 这点也使我受益匪浅 读后感通常有三种写法 一种是缩写内容提纲 一种是写阅读后的 体会感想 一种是摘录好的句子和段落 举例 1 读 xxxxxxxxx 有感 2 xxxxxxxxx 读后感 3 也可以是 先写主题 然后 xxxxxxxxx 读后感 读书笔记的种类很多 一般说来 可分为四大类 一是摘录式 二 是提纲式 三是评论式 四是心得式 四大类又分若干种 每一种 在写法上有所不同 一 摘录式 摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式 主要是为了 以后开展科研活动时用 它要求准确无误地摘录原文的语句段落 还要注明出处 便于引用和核实 摘录式笔记可分为 1 索引 索引笔记只记录文章的题目 出处 如书刊篇目名 编著者 出版 年月日 如果是书 要记册 章 节 出版社名称 出版年月及版 次 如果是期刊 要记期号 报纸要记年月日和版面 以备查找方 便 例如 钱仓水 郝树明主编 教师职业技能全书 文科卷 中国人民 大学出版社 l992年9月第l版 孙晓远 对容易混淆的数学概念的分析 中学生数学报 1990午6 月7日第2版 2 摘抄原文 摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习 研究有关的精彩语句 段落 作为日后引用的原始材料 摘抄原文要按照原文的内容自己 标上一个分类的题目 便于资料的归类和日后采用 在引文后面要 注明出处 例如 中学物理实验教学 物理教学是以实验为基础的 中学物理教材的基础知识 都是以实 验为先导 逐步总结出定理 定律等规律性的知识 这是中学物理 教学的重要方法 不能忽视 今后中学物理实验教学应包括三方面 的内容 一是基本仪器的使用 二是根据实验原理和选用实验器材 来进行物理实验 三是正确分析和处理有关的实验数据 从中得出 或验证相应的规律 王泉根 必须加强物理实验课教学 1 981年第10期 3 观点摘要 观点摘要是在理解原文的基础上 将原文的主要观点 结论摘要或 写出 报刊杂志上的 论点摘编 即属此种 它同样也要写明作者 刊物 出版等情况 例如 在数学教学中培养学生解题能力 解题能力包括实际运算能力 空间想象能力 抽象概括能力 逻辑 推理能力四个部分 实际运算能力又可分为两部分 一是对具体数字进行运算的能力 二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力 空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼 抽象概括能力主要包括 1 将实际问题抽象成数学问题的能力 2 从具体的数字运算过渡到抽象的式的运算 逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面 其中以庆理性 为关键 同时也要注意锻炼思维的灵活性 蒋明文 1 987年第2期 二 提纲式 提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据 提纲挈 领地记录下来 或是按原文的章节 段落层次 把主要内容扼要地 写出来 提纲式笔记可分为提纲和提要两种 1 提纲 提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次 对原书或全文 作轮廓式的勾勒 它可以用原文的语句 也可以将自己的语言与之 相结合来写 2 提要 提要与提纲不同 提纲是逐段写出要点 提要是综合全文写出要点 二 评论式 评论式笔记不单是摘录 而且要把自己对读物内容的主要观点 材 料的看法写出来 其中还可表达出笔记作者的感情 评论式笔记有 下列几种 1 书头批注 书头批注是一种最简易的笔记作法 就是在读书时 把书中重要的 地方或自己体会最深的地方 用笔在字句旁边的空白处打上个符号 或者在空白处加批注 如毛泽东在读一书时 用朱 墨两种色笔在书中作了不少的圈圈点点 遇到他认为观点正确 文 字优美的地方 就批上 此论颇精 此言甚合 我意 认为不对的地方就画 或批上 不通 荒谬 之类词句 这种笔记方法只能在自己的书上用 这是应当注意的 2 评注 评注笔记 是读完读物后对它的得失加以评论 或对疑难之点加以 注解 例如顾维桢 捕风提影说思维 中的一段文字 哥德尔的不完整定理 是数学史里的一个里程碑 原来在严谨的数 学堡垒之中 竞有一大漏洞 而且这漏洞是无可填的 本来严谨的 数学架构 以少数的公理为基础 以明确的推演为方法 导出七层 宝塔似备辉煌威果来 真是美不胜收 而且高妙的数学架构 严谨 之外 兼具普及性 貌似不同的事物 透过抽象 表达 往往可以归纳在同一种数学描述范围之内 看来真是放诸四 海而皆 隹了 哥德尔却证明 凡是普及性高的正式逻辑系统 其 中必有某些命题 是无法以这系统的逻辑去辨别其是非的 这毛病 多半出在 只缘身在此山中 四 心得式 心得式笔记 是在读书之后写出自己的认识 感想 体会和得到的 启发与收获的一种笔记 它有如下几种 1 札记 札记也即留记 是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的 这 种札记的形式是灵活多样的 可长可短 下面举潘述 夜半钟声到 客船 为例 唐 张继中说 唐人有云 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船c 说者亦云 句对佳矣 其如 三更不是打钟时 欧阳修的 说者亦云 事实上就是他自己的议论 不过不愿明言 罢了 夜半三更和尚庙里有没有敲钟的呢 苏州的寒山寺在唐朝时敲不敲半 夜钟呢 这问题构成了张继诗句应否修改的焦点 人们经过几番调查研究之后发现 半夜三更并非所有的和尚庙都不 打钟 姑苏的寺庙在唐代是要敲分夜钟的 欧阳修说法不合乎事实 近在六朝 就有庙宇半夜鸣钟的记载 唐代的白居易 温庭筠等有描写半夜钟声的诗句 皇甫冉 秋夜宿严 维宅 夜半隔山钟 说的是会稽的情况 陈羽 隔水悠扬午夜钟 证明唐代四川的庙宇也是如此 至于姑苏寺庙夜半敲钟的记载见诸 石林诗话 作者南宋人叶梦得 论诗推崇王安石 对欧阳修 苏轼都有所不满 他长期居住姑苏 最熟悉那里的情况 他批评欧阳修说 盖公未尝至吴中 今吴中山寺实以夜半打钟 唐诗纪事 卷二十五 日 此地 指姑苏 有夜半钟 谓之无常钟 张 继志其异耳 欧公 以为语病 非也 潘述羊 写作掌故杂谈 四川人民出版社l983年版 2 读后感 读后感又称读书心得 读者把自己读书后的体会 感想 收获写出 来 读后感重 感 它可以是从书中领悟出来的真切的道理或精湛 的思想 可以是受书中内容启发而引起的思考与联想 可以是因读 书而激发出来的决心和理想 也可以是因读书而引起的对社会上某 些现象的感触和评论 好的读后感已成为报刊上常见的文章样式 写读后感 要注意以下 几点 首先 应该是从读书 包括报刊 中引起的 感 离开了书 就成了 别的文体 因此 读后感通常在开篇时即要表明 感 是从读什么书 报而来 同时 还要载明材料出处 其次 最好是一则读后感谈一个问题 如果内容多 感想多 可以 写