如何让学生爱上数学VIP

如何让学生学好数学如何让学生学好数学 数学是小学课程中的最重要学科之一 学好数学是广大 同学十分关心的问题 那么究竟怎样才能学好数学呢 数学教师要想尽一切办法提高小学生学习数学的兴趣 要通过多种教学手段 教学方法来启发学生的思维 让他 们动脑 动口 动手 进而对数学学习充满兴趣 并且长 久地将这种兴趣保持下去 这样做就能够让学生更爱学习 数学 也能提高课堂教学效率 本文总结了让小学生更爱 学习数学的几个方法 关键词 小学生 数学 兴趣 数 学学习一般会给人枯燥 呆板的印象 而小学生正是处于 爱玩的年纪 枯燥的数学课是很难引起他们学习兴趣的 因此自然也就会有很多小学生不爱学习数学 那么怎么样 让小学生爱学习数学呢 不论是中国 外国 还是古代 现 代 但凡在学业上取得一定成就的人 对学习都保持着浓 厚的兴趣 因此 笔者认为要想让学生喜欢学习数学 最 主要的就是要激起他们学习数学的兴趣 让他们觉得数学 课不是枯燥呆板的 而是新鲜有趣的 我国著名数学家华 罗庚先生也说 有了兴趣就会乐此不疲 好之不倦 因 之也就会挤时间来学习了 当小学生对数学学习充 满兴趣的时候 他们就会将全部身心投入到数学学习当中 去 进而想尽一切方法去认识和解决数学问题 当小学生 对数学学习充满兴趣时 他们就不会视学习为一种苦役 就能愉快地进行数学学习 也就达到了让他们喜欢学习数 学的目的 因此 我们数学教师要想尽一切办法提高小学 生学习数学的兴趣 要通过多种教学手段 教学方法来启 发学生的思维 让他们动脑 动口 动手 进而对数学学 习充满兴趣 并且长久地将这种兴趣保持下去 这样做就 自然能够让学生更爱学习数学 也就能够提高课堂教学效 率了 笔者现将自己在数学教学中激发学生学习数学兴趣 的几种教学手段总结如下 希望能给各位同行一点建议 从而使我们的教学工作更加顺利地完成 一 教师要爱护 学生 真心地关心他们 通过加深师生感情使学生对数学 学习产生兴趣 经过多年的教学 我发现当学生与某个老师 的感情比较好时 他们就会很喜欢上这个老师的课 所以 数学老师要想让学生喜欢学习数学 首先要做的就是爱护 关心学生 拉近学生与自己的心理距离 但是 可能是由 于数学学科的严谨性所致 在一般的情况下数学教师很容 易在学生心中形成严厉 古板的印象 这样就会让学生感 觉老师很可怕 也就不喜欢上他的课了 所以 数学教师 在上课时要态度可亲 对学生多一些包容 在平时要经常 和学生聊天 谈心 了解学生内心的真正想法 如果有可 能的话 还要常常和学生一起参加一些集体活动 相信经 过这样的相处 学生就会对教师产生一种亲近感 进而才 能真正喜欢这位教师 喜欢学习数学 当学生进入小学高 年级时 有可能会出现一些学困生 这时数学教师一定要 注意对他们的态度 不能动不动就训斥他们 将所有的错 都归到他们身上 要对他们一步步进行引导 注意尊重他 们 不伤害他们的自尊心 常常使用表扬 奖励等方法去 鼓励他们 特别是对成绩落后 基础较差的学生 只要他 们取得一点点进步也要及时表扬 只有这样才能让这些学 生从害怕上数学课逐步转变为爱上数学课 进而对数学这 门课程产生学习兴趣 二 要开展多种多样 内容广泛的课外活动 通过拓展课 外知识 使学生产生学习数学的兴趣 苏霍姆林斯基说过 兴趣的源泉在于运用 要想使学生产生学习数学的兴趣 教师除了和学生搞好关系外 还要经常性地开展各种各样 新鲜有趣的课外活动 比如 让学生组成数学课外活动学 习小组 使其分组完成作业 看看哪组的作业完成得最好 通过学生的好胜心理激发他们学习数学的兴趣 组织形式 多样的智力竞赛 口算比赛等 让学生在竞赛的氛围中产 生学习数学的兴趣 这样通过开展各种活动 让学生把学 到的知识运用到实际生活中去 让他们在这些活动中互相 感染 互相帮助 一起提高数学学习水平 进而长久地将 数学学习兴趣保持下去 另外教师还要在数学课上 注意 让学生学会将与本节课知识相关的课外知识联系起来 让 他们知道数学不是没用的 而是在生活中处处存在的 进 而使他们产生学习数学的兴趣 如在讲到认识图形这一课 的时候 教师可以让学生在上课时找找自己周围存在着哪 些图形 看看自己的课本 桌椅都是什么形状 想想自己 家里的日常用品 上学路上见过的建筑物都是什么形状 这样 不仅可以让学生熟练地掌握住这些图形 还可以让 他们知道这些图形存在于我们生活的各个角落 构成了我 们的生活环境 让他们在实际生活中产生学习数学的兴趣 三 让学生经常体验成功 使他们在教师的表扬中产生学 习数学的兴趣 每个人都喜欢成功 小学生也不例外 当他 们体验到成功的喜悦时 就会对学习产生兴趣 并且再接 再厉 以期获得更多的成功 在学习数学的过程中 如果 能让学生一点点地获得成功 让他们尝到学习数学的甜头 体验到这种 成功 的喜悦 就一定能使他们产生学习数 学的兴趣 只要教师在学生获得成功时对他们给予肯定和 表扬 就会促使他们更爱学习数学 进而产生 越学越爱 学 的现象 因此数学教师在学生回答问题时 不管学生 回答的对错都要找到他的可取之处 对他进行表扬 要多 用 你真棒 你真会动脑筋 等表扬鼓励的话 使每位 学生都感到 我能行 进而激发他们学习的兴趣 特别是 对学习比较吃力的学生 对他们的评价应适当