15玩出了名堂2

三年级语文 上册 导学案三年级语文 上册 导学案 课题 课题 1515 玩出了名堂 玩出了名堂 主备人 贾德新主备人 贾德新 授课时间 授课时间 班级 班级 授课教师 授课教师 本课共需本课共需 2 2 课时 总第课时 总第 课时课时 课课 题题1515 玩出了名堂 玩出了名堂 第二课时 第二课时 教教 学学 目目 标标 1 理解课文内容 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发 理解课文内容 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发 2 写写自己玩中的乐趣和收获 写写自己玩中的乐趣和收获 重重 点点 难难 点点 关关 键键 理解课文内容 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发 理解课文内容 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发 教学法教学法 学学 法法 步步 骤骤师生双边活动师生双边活动二次设计二次设计 一 复一 复 习回顾习回顾 听写生字词 听写生字词 用自己的话说说列文虎克一开始是怎用自己的话说说列文虎克一开始是怎 样玩镜片的 样玩镜片的 继续读书了解玩出的名堂继续读书了解玩出的名堂 教师引言 列文虎克就这样玩 玩出教师引言 列文虎克就这样玩 玩出 了什么名堂 我们继续学习 研究 了什么名堂 我们继续学习 研究 二 二 整体整体 感悟感悟 一 学生朗读第四自然段 一 学生朗读第四自然段 a 自由朗读 一边读一边想 列文虎克 自由朗读 一边读一边想 列文虎克 是怎么玩的 他发现了什么 是怎么玩的 他发现了什么 b 指名学生多人次朗读 以使学生尽可 指名学生多人次朗读 以使学生尽可 能地摄取更多信息 生发感想 能地摄取更多信息 生发感想 交流讨论 交流讨论 抓住以下要点 抓住以下要点 a 有新的想法 把两片放大镜放在一 有新的想法 把两片放大镜放在一 起 会怎么样呢 起 会怎么样呢 b 有新的玩法 一片放大镜固定 另一 有新的玩法 一片放大镜固定 另一 片可以随意调节 片可以随意调节 c 有新的发现 看到了一个平时看不到 有新的发现 看到了一个平时看不到 的的 小人国小人国 世界 世界 转换角色想象 假如你是列文虎克 转换角色想象 假如你是列文虎克 这样改变一下玩法竟发现了一个新的世这样改变一下玩法竟发现了一个新的世 界 你的心情会是怎样的 心里会怎样界 你的心情会是怎样的 心里会怎样 想 想 朗读体会感情 请同学们朗读朗读体会感情 请同学们朗读 他用他用 显微镜观察水显微镜观察水 比地球上的居民要多比地球上的居民要多 得多得多 体会感情 体会感情 a 自由朗读这部分内容 想想朗读时应 自由朗读这部分内容 想想朗读时应 该表达怎样的感情 该表达怎样的感情 b 感情朗读 评点交流 感情朗读 评点交流 表达感悟 了解了列文虎克玩中的发表达感悟 了解了列文虎克玩中的发 现以后 你想对列文虎克说些什么 现以后 你想对列文虎克说些什么 可多人次谈 学生交流时教师要画龙 可多人次谈 学生交流时教师要画龙 点睛地点拨 肯定 点睛地点拨 肯定 欣赏玩出的名堂欣赏玩出的名堂 列文虎克看到的列文虎克看到的 小人国小人国 究竟是什究竟是什 么 他究竟玩出了什么大名堂 让我们么 他究竟玩出了什么大名堂 让我们 再来读读课文最后一段吧 再来读读课文最后一段吧 二 学生朗读第五自然段 二 学生朗读第五自然段 1 自由朗读 一边读一边画出有关句子 自由朗读 一边读一边画出有关句子 可多遍地读 另外还可参阅资料袋里的可多遍地读 另外还可参阅资料袋里的 有关内容 有关内容 2 指名学生多人朗读 指名学生多人朗读 3 交流讨论 交流讨论 a 小人国小人国 指的是什么 指的是什么 b 他究竟玩出了怎样的大名堂 他究竟玩出了怎样的大名堂 4 指名朗读资料袋里的内容 议议发现 指名朗读资料袋里的内容 议议发现 微生物对人类的贡献 微生物对人类的贡献 5 再次品读 对这一段中的标点符号有 再次品读 对这一段中的标点符号有 什么新的发现 着重体会引号的用法 什么新的发现 着重体会引号的用法 交流玩中收获交流玩中收获 1 教师引述 同学们平常都爱玩 在玩中教师引述 同学们平常都爱玩 在玩中 也得到一些收获和启发 也得到不少的也得到一些收获和启发 也得到不少的 乐趣 下面交流一下我们玩中的收获好乐趣 下面交流一下我们玩中的收获好 吗 吗 2 学生先在小组里交流然后选出一名同学学生先在小组里交流然后选出一名同学 到台