小学语文(S版)六年级下册（第十二册）：《船长》教案

第 1 页 共 6 页 小学语文小学语文 S S 版版 六年级下册 第十二册 六年级下册 第十二册 船长船长 教案教案 小学语文六年级下册 船长 教案 设计理念 船长 一文讲述了哈尔威船长在 诺曼底 号 客轮遭到 玛丽 号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候 镇定自若 指挥 60 名乘客和船员有秩序地乘救生艇 脱险 自己却屹立在船长岗位上 随着客轮一起沉入 深渊的故事 歌颂了哈尔威船长忠于职守 舍己救人 的崇高精神 在这一课的设计上本着充分尊重和发挥学生的自 主性 更大的程度地发挥学生的自主精神 让学生在 个体学习的基础上 进行小组和全班范围的互动 借 以培养学生的语文能力 从理论上说 每个学生都有 积极学习的欲望 但在实践中这种求知学习的欲望往 往不是学生自发产生的 而是教师有效激励的结果 即所谓教师的主导作用 因此 这一节课依据 自主 发展 点拨启导 的教学模式 为学生设置了自读 自悟 质疑 表达 讨论 评价等学习活动的情景 使学生欣欣然 跃跃然投入其中 使之真正成为学习 的主人 第 2 页 共 6 页 教学目标 1 学会本课生字 词 2 理解课文内容 感受哈尔威船长忠于职守 舍己为人的精神 3 学习课文通过人物语言和行动的描写来表现 人物品质的写法 4 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 的片断 哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上 他又一次运用了成为一名英雄的权利 教学重点 朗读 背诵课文 理解哈尔威船长在生死关头 把生的希望让给别人 把死亡留给自己的舍己为人的 精神和尊重妇女 爱护儿童的人性美 教学过程 一 初读课文 整体感知 揭示课题 激趣导入 简介 诺曼底 号遇难情况 自读感悟 初步感知 学生自由读书两遍以上 边读边在自己感兴趣 有心得 有疑问的地方做上记 号 读后交流 在学生交流的同时 教师随机引导学生谈对文章 第 3 页 共 6 页 主要内容的感知 并初步认识段落结构 遇险 自救 牺牲 二 自主探究 精读感悟 在学生对课文整体感知的基础上 引导学生划分 段落 再逐段由学生自读 探究 讨论 教师适时予 以指导 朗读体会最后一自然段 提问 读完这篇课文 你认为哈尔威船长是一个 怎样的人 你是怎么知道的 出示 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守 履 行做人之道 面对死亡 他又一次运用了成为一名英 雄的权利 理解 忠于职守 做人之道 的意思 说 说句中的 又 说明了什么 指导朗读 过渡 课文是怎样具体写哈尔威船长忠于职守 履行做人之道的呢 朗读体会第一段 学生自读课文 思考 诺曼底 号是在什么 情况下被撞的 当时情形怎样 在文中用 划 出有关语句 学生讨论交流 第 4 页 共 6 页 像平常一样 可见这条航线是 诺曼底 号的 定期航线 薄雾笼罩 是事故发生的主要原因 一声巨响 剖开了一个大口子 海水 猛烈地涌进船舱 可见事故之大 情况之危急 这紧 急的情况可用什么词来形容 指导朗读 过渡 在这种危急关头 哈尔威船长是怎样做的 呢 朗读体会第二段 默读课文 画出最能表现船长沉着镇定的一段 话 学生交流 出示 哈尔威船长巍然屹立在他的 船长岗位上 沉着镇定地指挥着 控制着 领导着 他把每件事和每个人都考虑到了 他仿佛不是在给人 而是给灾难下达命令 一切似乎都在听从他的调遣 多媒体演示当时现场的情景 帮助学生理解船 长的 沉着镇定 指导练说 船长的神态和动作分别是怎样的 指导朗读 背诵这段话 哈尔威船长真的把每个人都考虑到了吗 引导学生读课文 第 5 页 共 6 页 哈尔威船长分别在什么情况下下达了哪些不同 命令 结果怎样 从中我们可以体会到他的哪些品质 小组交流 讨论 出示 没有一个人违抗他的意志 人们感到有 个伟大的灵魂出现在他们的上空 指名读 为什么没有人违抗他的意志 伟大的灵魂 指什么 指导学生分角色朗读课文 背诵课文 为课后 排演课本剧做好准备 朗读体会第三段 齐读课文第三段 朗读 背诵最后两个自然段 三 回归整体 巩固提高 学生速读课文 对所学知识进行自我梳理 系统 化 自由表达 谈谈学习本文的收获 从以下几方面 展开 文章主要内容及通过课文的学习感