2013高中生物 2.2 通过激素的调节（二）导学案 新人教版必修3

1 第二章第二节通过激素的调节 二 第二章第二节通过激素的调节 二 一 学习目标一 学习目标 1 描述甲状腺激素分泌的调节过程 说明什么是分级调节 2 说明反馈调节及其意义 3 说出激素调节的特点 二 自主学习指导一二 自主学习指导一 请同学们认真默读课本 P27 29 内容 认真观察图 2 11 和 2 13 6 分钟后进行检测 三 检测 三 检测 1 反馈调节 1 概念 在一个系统中 系统本身工作的效果 反过来又作为调节该系统的工作 2 意义 它是生命系统中非常普遍的调节机制 它对于机体维持具有重要意义 2 甲状腺激素的分泌调节 1 甲状腺激素的分泌 受到和的调节 2 甲状腺激素分泌的分级调节 人体受到寒冷等刺激 在大脑皮层相关部位的影响下 中的一些细胞合成并分 泌 进而刺激合成并分泌此激素 又能刺 激 合成并分泌 从而提高机体细胞代谢速率 产生更多热量使机体抵御寒 冷 当血液中的甲状腺激素的含量增加到时 就会抑制和 的活动 使和的合成和分泌 从而使血液 中甲状腺激素不致 可见甲状腺激素分泌的分级调节 也存在着反馈调节 机制 3 激素调节的特点 1 微量和 2 通过运输 3 作用于 特别提醒 特别提醒 1 激素调节作用完成后即被灭活 2 激素既不组成细胞结构 又不提供能量 也不起催化作用 只是使靶细胞原有的生理活 动发生变化 3 一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调 共同作用完成的 4 所有激素的分布都是弥散全身的 但是起作用的细胞各不相同 如促甲状腺激素只作用 于特定的靶器官 甲状腺 而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞 5 激素分泌随内外环境因素的变化而改变 主要是通过神经调节完成的 而体内激素水平 维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的 反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律 其 中主要为负反馈调节 四 当堂训练四 当堂训练 1 给成年大鼠连续 3 周饲喂甲状腺激素后 与对照组比较 会出现 A 体重增加 B 嗜睡 C 耗氧量下降 D 对低氧环境耐受能力下降 2 2 人在幼年时缺乏甲状腺激素 可导致 A 长大后身材矮小 智力低下 B 长大后身材矮小 智力正常 C 长大后身高不受影响 智力低下 D 长大后身高不受影响 智力正常 3 下列关于甲状腺 垂体和下丘脑关系的描述 错误的是 A 甲状腺的活动受下丘脑和垂体的控制 B 血液中甲状腺激素过多时 会抑制下丘脑和垂体的活动 C 甲状腺分泌的甲状腺激素减少时 会促进下丘脑和垂体的活动 D 下丘脑和垂体能控制甲状腺的活动 但甲状腺不能控制下丘脑和垂体的活动 4 下列腺体中 哪种腺体功能退化后 其他腺体的功能也随之减退 A 甲状腺 B 垂体 C 性腺 D 肾上腺 5 阻断下丘脑与垂体的联系后 受影响最小的内分泌腺是 A 肾上腺 B 甲状腺 C 胰岛 D 性腺 6 下列腺体中 既能分泌生长激素 又能分泌多种其他激素的腺体是 A 甲状腺 B 垂体 C 唾液腺 D 卵巢 7 关于下丘脑功能的叙述 正确的是 可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A B C D 8 下列疾病与人体激素分泌异常无关的是 白化病 镰刀型贫血症 糖尿病 呆小症 夜盲症 巨人症 A B C D 9 切除某动物的垂体后 血液中 A 生长激素减少 甲状腺激素也减少 B 生长激素减少 甲状腺激素增加 C 生长激素增加 甲状腺激素也增加 D 生长激素增加 甲状腺激素减少 10 对于某一种生理活动的调节 都不是由单一激 素完成 而是由多种激素相互协调 相互作用共同 完成的 上图为高等动物体内的甲状腺活动调节示 意图 请据图回答问题 1 图中 表示的 是 2 若切除动物的甲状腺 血液中激素 和 的 浓度会 若再定期给该动物注射定量的激素 血液中 和 的浓度会 若注射的激素 超过一定水平 则血液中激素 和 的浓度会 3 若持续定期大剂量地注射激素 动物会表 现出 第二章第二节通过激素的调节 二 第二章第二节通过激素的调节 二 1 5