小学语文二年级《南辕北辙》教学设计

第 1 页 共 5 页 小学语文二年级小学语文二年级 南辕北辙南辕北辙 教学设计教学设计 一 谈话导入 揭示课题 1 出示课件 读 掩耳盗铃 守株待兔 亡羊补牢 刻舟求剑 拔苗助长 井底之蛙 叶公好龙 滥竽充数 画蛇添足 自相矛盾 杯弓蛇影 买椟还珠 班门弄斧 纸上谈兵 望梅止渴 2 你知道这些都是什么 3 寓言在我国已经有 3 千多年的发展史了 除 了这些还有很多很多 今天我们再来学习一则寓言故 事 齐读课题 南辕北辙 4 仔细观察 辕 辙 你有什么发现 教师随机出示辕和辙的课件 解释 辕 车前驾 牲畜的两根直木 辙 车轮压的痕迹 当车往哪个方 向走时 辕就会指向哪个方向 而当车往哪个方向走 时 车辙就会往哪个方向延伸 南辕北辙从字面上讲就是什么意思 理解得真好 那这个成语说的究竟是怎样一件事呢 二 初读寓言 感知大意 第 2 页 共 5 页 1 打开语文书 自由大声朗读课文 读准字音 读通句子 想一想课文讲了哪几个人 其中是谁南辕 北辙 2 指名检查朗读 3 反馈 课文讲了哪几个人 谁南辕北辙 你能 用一两句话说说他南辕北辙的行为吗 4 课文中也有一句话非常肯定地概括写了他南 辕北辙的行为 请找一找 三 学习寓言 体会寓意 1 课件出示故事最后一段的第一句话 学生自 由读 从这句话你读懂了什么 预设 我知道了楚国在南边 他硬要往北走 引导 楚国是他要去的 往北走是他的 这就是说 他的目的地与行走的方向相反 你还从哪个词读懂了什么 硬要 什么意思 从 这个词我们可以推断一下 他到底知不知道楚国在南 边 明明知道在南边 却硬要往北走 从 硬要 这 个词语中 体会到了什么 朗读句子 2 他明明知道楚国在南边 却如此固执地往北 走 他有什么理由硬要这样做呢 请读读文中朋友与 他的对话 划出坐车人的理由 第 3 页 共 5 页 3 反馈交流理由 随机理解 盘缠 把式 等词语 并板书 4 他就是认为自己有这样优越的条件 所以即 使朋友再三的劝他 他总是顽固地坚持自己的想法而 不听别人意见的人 我们能不能用一个成语来形容他 叫做什么 5 请同桌合作分角色朗读课文 一个人当坐车 人 读出他的 固执 另一个人当他的朋友来诚恳 地劝一劝他吧 指名分角色朗读 随机指导 坐车人 抓 没关系 读出他的自以为是 无知 朋友 三个句子都是什么句 换成陈述句怎么说 哪句好 为什么 指导读出反问句的语气 6 放飞想像 坐车人自认为有了这些优越的条 件就一定能到楚国 你们想像一下 楚国在南方 而 他却往北走 结果会怎样 预设一 我觉得他往北走 就会走到俄罗斯 预设二 我觉得他一直往北走 到了一个大海边 过不去 预设三 他可能走到一个三叉路口 前面被挡 住了 预设四 我觉得他往北走 也可以到达楚国呀 第 4 页 共 5 页 因为地球是圆的 走了一圈也可到达楚国 引导有没有可能 7 那将会是多么可悲的下场 古时候的人们并不 知道自己生活在一个球上 他们认为天圆地方 坐车 人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反 他这样 的一意孤行 导致的结果是 出示句子 齐读 谁都知道 他的马越好 车夫 的本领越大 盘缠带得越多 走得越远 他离楚国也 就越远 这句话重复出现了哪个词 前三个 越 强调了 什么 后一个 越 强调了什么 8 现在你能不能用自己的话说说这个结果 随 机提供关联词来说说 9 此时 你想对那个坐车人说些什么 10 再次读题 南辕北辙字面上是说 实质上 就是比喻 形容这个意思的还有一个成语 背道而 驰 四 拓展延伸 升华认识 1 早在 20XX 多年前 魏国的大臣季梁就用这个 南辕北辙的故事劝说魏王打消了企图依靠武力攻占赵 国的念头 想不想看看 看动画 2 其实 别说在 20XX 多年前 就是现在 我们 第 5 页 共 5 页 身边还经常有人犯南辕北辙的错误 想想你见过吗 五 创设情境 复述故事 1 是呀 你瞧 我们的生活中也有像故事中那 样的人 也有像魏王这样的事 如果你想告诫他 给 他讲这个故事 你会讲吗 2 明确复述要求 说清故事的主要内容 能恰当地运用作者的语言和自己的语言 声音响亮 口齿清楚