寻找幸运花瓣儿教案设计（二）

第 1 页 共 6 页 寻找幸运花瓣儿教案设计 二 寻找幸运花瓣儿教案设计 二 寻找幸运花瓣儿教案设计 教学目标 A 类目标 1 能概括出课文的主要内容 2 正确 流利朗读课文 B 类目标 1 把握课文的线索 体会文中 我 的心情变化 有感情地朗读课文 2 体会作者 快乐源于发现 和 幸运是努力使 愿望实现 的感悟 3 学习课文的详略安排 C 类目标 1 感受金波作品的表述特色 预习题设计 1 我 几次去寻找五瓣儿丁香 哪一次寻找过 程写得最详细 想想作者为什么这么安排 2 寻找五瓣儿丁香的过程中 我 的心情发生 了什么样的变化 你能在课文中找到相关的词语 圈 出来吗 3 你觉得这篇课文的作者是要表达什么感受 第 2 页 共 6 页 4 阅读金波 盲孩子和他的影子 带雨的花 沙滩上的童话 等作品 教学板块 一 复习引入 1 读词语 兴致勃勃 悻悻离去 专心致志 乐 此不疲 这些词语都是描写人物神态或者心理的 能谈谈 对其中一个词语的理解吗 2 出示填空题 思考填空 因为 所以我 最后 我 我体验到了 能否用上以上四个词语填空 二 学习详略 把握线索 1 作者说自己 乐此不疲地寻找 具体到课 文中 寻找了几次呢 这三次寻找幸运花瓣的描写 有什么不同 2 指名读描写第一次和第二次寻找的句子 说说 作者的心情变化 板书 兴致勃勃 悻悻离去 希望 失望 3 本已悻悻离去 为何又会有第三次的寻找呢 发现 你 找到了一朵小小的五瓣儿丁香 板书 兴奋不已 第 3 页 共 6 页 4 从 12 自然段写到了 22 自然段都在写第三次寻 找的过程 也是作者浓墨重彩描写的部分 我们来仔 细读读 阅读提示 作者是如何把第三次寻找幸运花瓣的过程写具体 写生动的呢 a 作者描写了人物的哪些方面 b 选择一两处 像下面这样 标出重点词语 在 旁边写写自己的体会 如 那天放学比较早 我径直奔向我小时候常去 游玩的那片园林 批注 心中只有一个念头 找到幸运花瓣 一定 是在课堂上早就盘算着要去那片园林了 可见急切之 情 交流汇报 1 那天的课 我常走神儿 我老是想 我也 要找到幸运花瓣 2 于是 我侧着头 从左边看看 再从右边看看 有时候 还要弯下腰仰起头从下往上看 还能换成什么词语呢 一心一意 全神贯注 聚精会神 目不转睛旁若无 人 目不斜视 第 4 页 共 6 页 作者正是围绕这个词语展开了细腻地描写 6 抓住人物的心理 神态 动作 感觉 语 言 就能把一个过程描述得细腻生动 让人如临其 境 提示 把第一次或者第二次详写试试 可是 作者为什么要略写一二次的寻找 却如此 细致地描写第三次寻找的过程呢 这样的详略安排 有什么理由 小结 一而再 再而三 千寻万觅 乐此不疲 那种期待 那种紧张 那种渴望 经过一次又一次的 失落 积蓄到达一个顶峰后 突然在没有预料的时候 得以实现 就像一个放大镜一样 放大了突如其到的 惊喜 这样的铺垫与衬托 最是高明啊 如果文中的 我 是一个诗人 他此时一定会发 出自己喜悦的感慨 山重水复疑无路 柳暗花明又一 村 踏破铁鞋无觅处 得来全不费功夫 众里寻它千百度 蓦然回首 那人却在灯火阑珊 处 三 感悟主题 体会哲理 1 回到板书 兴致勃勃 悻悻离去 兴奋 不已 专心致志 意外惊喜 第 5 页 共 6 页 心情的变化 如同一根线 把三次描写连成了一 个整体 在希望与失望的起起落落中 我们跟随作者 一起经历了这样的三次寻觅 课文中的 我 从这次寻觅中 找到了什么 找到了罕见的渴望寻到的五瓣儿丁香 也找到了 从未体验过的快乐 这快乐源于一个什么样的发现呢 2 出示原文结尾 幸运也许只是一种心灵感受 当你心中萌发了一个希望的时候 与此同时 你 又有了一种实现这一希望的力量 继而你终于把希望 变成了现实 这时候 你就可以对自己说 我是一个 幸运的人 为什么编者删掉结尾关于幸运的感悟 只保留了 作者对于快乐的感受呢 那么这节课 你找到了什么呢 小结 当我们专注地努力地去实现一个希望时 我们会体验到快乐 而希望实现的时刻 我们会感受 到幸运 也许 希望不一定会变成现实 但至少 我 们拥有一个希望 付出一