小学语文：《长城》说课稿

第 1 页 共 4 页 小学语文 小学语文 长城长城 说课稿说课稿 一 教材分析 长城 是义务教育课程标准实验教科书第五单 元的一篇课文 长城是中华民族的象征 是华夏儿女 的骄傲 这篇课文作为引领学生开始中国的 世界遗 产 之旅的第一扇窗口 不但表现了长城的高大坚固 与雄伟壮观 还赞美了我国古代劳动人民的勤劳 智 慧和力量 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱 之情 课文共有四个自然段 第一自然段配有一幅是气 势磅礴的长城鸟瞰图 第二自然段配有一幅长城的近 景 使学生可以更形象地感受长城的气势 第三自然 段是由长城展开的联想 歌颂古代劳动人民的智慧和 创造 第四自然段总结全文 指出长城在世界历史上 的地位 赞美长城是 伟大的奇迹 可以说 它不 仅是一篇状物类的文章 更像一首动人心魄的中华历 史文化的赞美诗 语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养 为学生的全面发展奠定基础 以 语文课程标准 为 依据 拟订 在阅读中理解长城的高大坚固 感受长 第 2 页 共 4 页 城的雄伟气势 体会作者表达的思想感情 为本课的 教学重点 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 13 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读 表现出长城的雄伟气势 3 了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 感受 作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 教学准备 长城远 近景图的课件 二 设计理念 新课标倡导自主 合作 探究的学习方式 强调 凸显学生的感悟 让学生真正成为学习的主人 因此 本节课以悟为强音 加深学生认识的深度 以情为重 点 引领学生与文本对话 以读为主线 打开学生情 感的闸门 四 教学方法 在阅读教学中 方法的设计是十分重要的 根据 新课程基本理念 针对自己对教材的理解 在本文教 学中准备采用 读中感悟法 想象理解 法 自 主 合作 探究 法 五 说教学流程 第 3 页 共 4 页 展示资料 在历史情境中激情 于漪老师说过 课的第一锤一定要敲在学生的 心灵上 激发他们思维的火 花 或像磁石一样把学生牢牢地吸引住 所以 课文教学我以交流资料为起点 请各小组用自己喜欢 的方式展示课前搜集的有关长城的资料与信息 交流 完之后 把它贴在后黑板的读书角 学生可能搜集到 的资料有 盂姜女哭长城 的故事 好汉坡上不到 长城非好汉 的碑刻 曾有宇航员说 从月球俯瞰地 表 惟有两处建筑遥遥可见 其中之一就是我们中国 的万里长城 长城经过的省市 修长城的目的 时 间 齐读大屏幕长城背景图上老师搜集的国际名人 对长城的赞誉之词 只有一个伟大的民族 才能造得 出这样一座伟大的长城 这是世界上最伟大的工 程 在其他地方我从未见过类似的杰作 这一环节 的设计 让学生产生与文本对话的强烈期待 为本堂 课的学习打下情感和价值取向方面的铺垫 激发学生 探究氏城文化的兴趣 品词析句在文本语言中动情 学生们的读书兴趣被激发起来之后 让他们带着 定的知识储备进入读书过程 首先让学生带着老师的 温馨提示语用自己喜欢的方式通读全文 这一遍读 第 4 页 共 4 页 重点放在读正确 读流利 有不认识的字 鼓励学生 借助拼音多读几遍或解决 养成良好的利用工具书的 习惯 接着 同桌互相检查读生词 并将自己认为需 要给大家提醒字 词交流交流 如 血汗 中血的读 音 堡垒 的垒 3 个撇着点要写均匀 屯兵 堡垒 的意思 然后让学生选择自己喜欢的段落展 示读 就