伯牙绝弦教案教学设计

第 1 页 共 5 页 伯牙绝弦教案教学设计伯牙绝弦教案教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 教学目标 1 读通读懂文言文 有感情地朗读和背诵 2 理解文章内容 感知文言文的特点 初步掌 握学习文言文的方法 3 创设情景 点拨感悟 理解故事对于我们的 启示 4 激发学生对文言文的兴趣 感悟祖国的语言 魅力 从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化 教学重点 1 指导学生正确 流利 较有感情地朗读 体 会朋友间相互理解 相互欣赏的真挚友情 感受艺术 的美好 2 通过朗读 读出自己的理解 读出自己的感 悟 教学难点 通过朗读 体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦 第 2 页 共 5 页 的情感 课前准备 教师准备 高山流水 录音或 flash 动画 学生准备 预习课文 课时安排 一课时 教学过程 一 导入新课 激发情趣 1 师 有一个故事千古传诵 流传至今 这就 是我们今天要学习的文章 伯牙绝弦 这是一篇文 言文 也就是古文 我们以往学的都是现代文 也 就是白话文 今天第一次接触文言文 相信大家都能 喜欢 播放古筝曲 高山流水 片段 这首古筝曲是不 是动人心弦 关于这首乐曲的创作 有一个传说 这 就是我们今天要学的课文 2 板书课题 齐读课题 解释课题 解题质疑 学生通过课前的查资料简介伯牙 老师做适 当的补充 伯牙 春秋时期楚国著名的琴师 大致了 解伯牙 钟子期 理解 绝弦 质疑 如 伯牙为什么绝弦 绝弦说明什么 第 3 页 共 5 页 二 读通读顺 感知课文 1 请同学说一说这篇课文和平时课文的有什么 区别 师 这是一篇比较浅显的文言文 同学们已有了 学习文言文的基础 回想一下 应该怎样学习文言文 2 先让学生试着读一读 谈谈体会 article 3 师 自由 大声读课文 至少读 3 遍 有生 字的地方 难读的地方多读几遍 4 师 读通顺了吗 读流利了吗 但是古文的 朗读和现代文不同 要读出节奏 再次朗读课文 这 次要求读得有节奏 5 教师范读 相机指导读发 6 学生再次自由朗读课文 7 学生互相交流读 教师检查读 相机指导读 伯牙 善 鼓琴 钟子期 善听 伯牙鼓琴 志 在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮 若 泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮 若 江河 伯牙 所念 钟子期 必得之 子期死 伯牙 谓 世 再无知音 乃 破琴 绝弦 终身 不复鼓 第 4 页 共 5 页 三 探究理解 感悟文本 1 师 真是读得越来越有滋味 俗话说 读书 百遍 其义自见 文章的大致意思理解了吗 说说 伯牙绝弦 的意思 2 师 课文中还有哪些地方提到了 伯牙绝弦 师 这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗 soft 他向世人宣告了什么 3 师 当我们深入课文的时候 会对课文有更 深入的理解 再读读课文 想想哪些地方你读懂了 哪些不懂的可以交流 4 预设交流 1 我读懂了 伯牙善鼓琴 钟子 期善听 这句话告诉我们伯牙很喜欢弹琴 钟子期 很喜欢听 师 这个 善 字在文中出现了几次 意思一样 吗 师 前面的两个 善 是什么意思 后面的两个 善 可以怎么说 师 相当与现代的什么 用现代的表达方式除了 说 好啊 还可以怎么说 师 由此可以看这里的 善哉