听听那冷雨（说课稿）

第 1 页 共 5 页 听听那冷雨 说课稿 听听那冷雨 说课稿 听听那冷雨 设计理念 专题的名字显示了专题学习的重点是让学生在阅 读中去欣赏 体悟美 从这个意义出发 我希望以一 种常态的语文课堂 让学生充分发挥想象力和审美力 品读玩味文章 而不愿意以一些精美的画面来限制学 生的思维空间 说教材 1 教材的地位 作用和意义 2 教材编排的特点 重点和难点 听听那冷雨 以作者在不同地方听雨 看雨 感悟雨的记述 串起了一些人生的感悟 表达了游子 对故乡 对祖国的深深眷恋 同时也表达了作者对传 统意趣 永恒理想的追求 本课的学习重点我拟定为 领悟作者的思想感情 学习作者运用文字的技巧 而 后者也是难点 说目标 1 反复诵读中体会文中的情思 意境和独具魅 力的语言 2 抓住关键语句 把握文章主旨 第 2 页 共 5 页 3 涵咏品味中 培养学生对祖国 家乡以及中 国文化的热爱之情 说学情 1 说已有的知识和经验 2 说学习方法和技巧 3 说个性的发展和群体的提高 说教法学法 1 涵咏法 2 美读法 说教学过程 预习 1 搜集有关作者的材料 学习 知人论 世 的读书方法 2 反复阅读文章 评点 3 挑选出自己最喜欢的片段 进行赏析 导入 同样是雨 意境却是不同的 让我们一起 来感受余光中先生的 听听那冷雨 整体感知课文 1 在学生充分预习的基础上 请学生来谈谈读 完全文的感受 2 学生读课文 划出表明作者感情的句子 3 学生思考 暗含作者感情的句子分别表达了 作者什么空间什么时间什么样的现实情境下的思想感 第 3 页 共 5 页 情 并在小组内交流 听 辽阔的空间 美国 台湾 大陆 听 晌午 黄昏 四月 七月 那 雨 悠邈的时间 春雨 秋雨 少年 中 年 冷 古 今 雨 纵横交错 中年过后洞明人生 现代都市对传 统意趣的破坏 对 的现实感 永恒理想的追求 4 主旨的把握 听听那冷雨 以作者在不同地方听雨 看雨 感悟雨 串起了一系列人生的感悟 作为一篇抒情散 文 写了他在美国 在台湾 在大陆的感受 思绪超 越了辽远的时空 作者以 听雨 为主线 用 冷雨 将少年生活 的回忆 古诗画的意境和现实感等会聚在一起 编织 成一曲情感委婉浓郁 意境深广幽远 旋律节奏优美 的文字乐章 精彩语段赏析 多角度写雨 重点赏析 听听 那冷雨 赏析 多角度写雨 主要写听觉 然而也调动了 第 4 页 共 5 页 视觉 嗅觉等多是感觉对雨进行描绘 将雨景 雨声 雨意形象鲜明地展现在读者面前 创造性地描绘了 雨 这一诗情的意象 听雨 的意境 大陆上的秋天 无论是疏雨滴梧桐 或是骤雨 打荷叶 听去总有一点凄凉 凄清 凄楚 于今在岛 上回味 则在凄楚之外 更笼上一层凄迷了 赏析 凄迷比之凄凉 凄清 凄楚更多了模糊之 意 情感上更多了怅惘 朗读应能把怅惘之情读出来 一打少年听雨 二打中年听雨 三打 白头听雨 赏析 少年听雨 作者回味意气风发的少年生 活 是为下文表现的人生乐少恨多 表现老境孤寂凄 凉作反衬 中年听雨 作者回味壮年听雨的苍凉 既是与前文少年生活作比较 呈现出青春美梦的破碎 又是为下文写老年苦涩的境遇作铺垫 白头听雨 表现了作者看破红尘 无可奈何 万念俱灰的绝望情 绪 回顾了作者的一生 深化了作品的主题 诗化的语言 明