河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文上册 第21课桃花源记(第一课时）教案 人教新课标版

用心 爱心 专心1 河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文上册河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文上册 第第 2121 课桃花源记课桃花源记 第一第一 课时 教案课时 教案 人教新课标版人教新课标版 教学目标 知识与技能 积累重点文言字词和句式 能翻译并背诵全文 加强朗读训练 提高诵读能力 整体把握文章内容 理解本文深刻的主题思想 过程与方法 在扫除语言障碍的基础上 通过多种诵读的形式个性化解读文本 把握文章内容 在疏通文意的基础上 引导学生创造性深入理解文本 情感态度与价值观 培养审美情趣 走进陶渊明的精神世界 追求属于自己的理想的精神世界 教学重难点 掌握课文中重点词汇和特殊句式 加强诵读训练 感受陶渊明的理想社会 教学方法 反复朗读法 自主学习与探究学习相结合的方法 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一 以诗入文 导入新课 请同学们轻声吟诵下面几句诗 借助想象再现画面 相命肆农耕 日入从所憩 桑竹垂余阴 菽稷随时艺 春蚕收长丝 秋熟靡王税 荒路暧 交通 鸡犬互鸣吠 俎豆犹古法 衣裳无新制 童孺纵行歌 斑白欢游诣 这里的人相勉 致力农田耕作 太阳落山就回家休息 桑树竹林繁茂成阴 豆子和谷子都能按时种植 养 蚕可以收获长丝 秋收也没有赋税 长着草的小路交错相通 村落间可以听到鸡鸣狗叫的 声音 那里的祭器古色古香 衣裳也是当时的式样 孩子们纵情地欢歌 老年人也能随心 游逛 高高兴兴没有尽头 用不着操心犯愁 能猜出这里会是哪里呢 对 世外桃源 想走进世外桃源吗 今天 我们一起认识陶渊明 走进桃花源 学习 桃花源记 二 认识作者 了解背景 陶渊明 东晋诗人 名潜 字元亮 私谥靖节 浔阳柴桑人 今江西九江 他少时 颇有壮志 博学能文 任性不羁 曾任江州祭酒 彭泽令等职 因不满官场的丑恶与社会 的黑暗 41 岁时弃官回乡 留下了 不为五斗米而折腰 的传世美谈 从此过着 躬耕自 资 的隐居生活直至六十三岁在贫病交加中去世 陶渊明生活的时代 东晋王朝极端腐败 统治集团生活荒淫 内部互相倾轧 军阀 连年混战 赋税徭役繁重 人民生活日益苦难 陶渊明对现实社会异常不满 但他又无法 改变 只好描绘一个美好的境界 来寄托自己的理想 记 古代一种文体 可以记人和事 山川名胜 器物建筑 故又称 杂记 三 自主合作 学习课文 一 初读课文 指导朗读 1 学生四人为一组 以不同的形式朗读课文 要求 要求 须要读得字字响亮 不可误须要读得字字响亮 不可误 用心 爱心 专心2 一字 不可少一字 不可多一字 不可倒一字 不可牵强暗记 一字 不可少一字 不可多一字 不可倒一字 不可牵强暗记 字音考查 豁然开朗 hu 屋舍俨然 sh y n 阡陌交通 qi n m 黄发垂髫 ti o 便要还家 y o 遂与外人间隔 su ji n 此中人语云 y 诣太守 y 便舍船 sh 2 听读课文 注意正确断句 把握朗读感情 句读要分明 课文中有许多对偶句和四字句 应读出对称感来 如 忽逢 桃花林 夹岸 数百步 中无 杂树 芳草 鲜美 落英 缤纷 复行 数十步 豁然 开朗 土地 平旷 屋舍 俨然 有良田 美池 桑竹之属 阡 陌 交通 鸡犬 相闻 语调 节奏要读出轻重缓急 读出感情 例如 问今是何世 乃不知有汉 无论魏晋 加着重号的词应重读 语调稍慢 第 一句读得平缓 第 句读得有起伏 第 句与 句间停顿略久 句连接要紧凑 这样才能更好地读出感情意味 3 读给同桌听或小组内互读 互相评价指正 4 全班同学齐读课文 二 再读课文 疏通文意 1 学生自读课文 自主翻译 结合书下注释自行将课文逐句翻译一遍 在书中圈点出不能 准确把握的词句 2 争先恐后 解疑答惑 交流自己不能把握的词句 全班答疑 解决疑难最多者 评为 解疑之星 缘缘溪行 沿着 芳草鲜美鲜美 鲜艳美丽鲜艳美丽 渔人甚异异之 对 感到诧异 欲穷穷其林 走完 才才通人 仅仅 豁然开朗豁然开朗 宽阔明亮 悉悉如外人 都 并怡然自乐并怡然自乐 愉快的样子 具具答之 详细 咸咸来问讯问讯 都 消息 乃乃不知有汉 竟然 延延至其家 邀请 此中人语语云 告诉 翻译句子 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 生长在溪的两岸长达几百步 中间没有别的树 花草遍地 鲜嫩而美丽 落花纷纷 土地平旷 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 眼前出现了 平坦阔广的土地 整齐的房屋 还有肥沃的田地 美丽的池沼 桑树 竹林这类的东西 阡陌交通 鸡犬相闻 田间小路交错相通 村落间 鸡叫声 狗叫声可以互相听到 黄发垂髫 并怡然自乐 老人和小孩个个都安闲快乐 见渔人 乃大惊 问所从来 具答之 村中的人看见渔人 竟然非常惊讶 问他是从哪里来的 渔人详细地回答他 用心 爱心 专心3 问今是何世 乃不知有汉 无论魏晋 村中人问渔人现在是什么朝代 竟然不知道有过汉朝 更不用说魏晋两朝 余人各复延至其家 皆出酒食 其余的人各自又把渔人请到自己的家里 都拿出酒饭来款待他 便扶向路 处处志之 就顺着旧路回去 处处做了记号 欣然规往 未果 寻病终 高高兴兴地打算去 没有实现 不久就因病去世了 3 自我小结 整理积累 一词多义 请你辨别下列加点词在句子中的不同意思 舍 便舍船 丢弃 屋舍俨然 房屋 寻 寻向所志 寻找 寻病终 不久 为 捕鱼为业 作为 不足为外人道 向 志 处处志之 做标记 寻向所志 标记 古今词义不同 阡陌交通 古 交错相通 今 运输和邮电事业的总称 率妻子邑人来此绝境 古 与世隔绝的地方 今 走投无路的境地 率妻子邑人来此绝境 古 妻子儿女 今 男子的配偶 芳草鲜美 古 鲜艳美丽 今 味道好 无论魏晋 古 不要说 更不必说 今 表条件关系的连词 不足为外人道也 古 不值得 今 不够 三 三读课文 体会语言 陶渊明的语言如一泓清泉 没有一点杂质 真正做到了将可有可无的字一概删去 请你在 文中找出能体现这一语言风格的省略句 并补充省略成分 渔人 复前行 欲穷其林 桃源人 见渔人 乃大惊 问 渔人 所从来 渔人 具答之 桃源人 便要 渔人 还家 设酒杀鸡作食 桃源人 问 渔人 今是何世 桃源人 乃不知有汉 无论魏晋 此人一一为 桃源人 具言所闻 桃源人 皆叹惋 三 整体感知 把握线索 速度课文 把握文章叙事线索和故事情节 全文以渔人的行踪为线索可分为 发现桃花源 做客桃花源 再探桃花源 用心 爱心 专心4 根据这一线索 指导背诵 四 总结课文 这节课 我们走近陶渊