小学六年级《有的人》语文教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学六年级小学六年级 有的人有的人 语文教学反思语文教学反思 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还 活着 这是大家熟知的诗歌 有的人 开头一节 这首诗歌是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世 13 周年 而作 诗歌语言朴素 感情深沉 蕴涵着丰富的人生 哲理 热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精 神 并号召人们做真正的有价值的人 这对学生树立 正确人生观有着深刻的教育意义 纵观全诗 对比鲜 明 照应明显 结构严谨 浑然一体 课前我觉得学生要理解这首诗的深刻内涵有一定 困难 一方面是考虑鲁迅生活的年代离学生较远 另 一方面是考虑诗中个别语句含义较深刻 需要查找相 关资料结合当时的社会背景来理解 这对学生来说无 疑也是一种挑战 最后我决定通过对比朗读去让学生 感受两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果 从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生理想 对比是这首诗的主要写法 诗的每一小节都用对 比写 每一节都是先反后正 这样 使正反两方面的 形象更加鲜明 主题更突出 有的人 指的是什么 人 这些人怎么样 诗中举出了完全对立的两种人加 第 2 页 共 3 页 以对比 于是 我紧抓住这一点 引导学生对比学习 我在朗读指导中采取多种形式进行对比朗读 如 每 一小节前后两句话对比读 行为和结果的对比读 还 有更加细化的第二小节第一句和第五小节第一句的对 比读 通过这种对比朗读 既能帮助学生体会诗歌的 内蕴 也能在潜移默化中学习对比的表达手法 学生 对课文内容的感悟自然也得到了提升 这样以读代教 让学生在读中品味 读中感悟 取得了较好的效果 而且诗中有许多句子都与鲁迅的人品和文章有联 系 如 读到 俯下身子给人民当牛马 时 很自然 地就会想到鲁迅的名言 俯首甘为孺子牛 读到 情愿作野草 等着地下的火烧 也会联想到鲁迅 的着名散文 野草 因此 在教学本课时 我注意 结合本单元学过的课文 如 我的伯父鲁迅先生 一面 等以及相关的阅读链接来理解课文 做到温 故知新 同时启发学生思考 让他们学有所得 如 有的人 俯下身子给人民当牛马 这句诗使你联 想到什么 这样加深对诗句意思的理解和体会 不过 我在教学这篇课文时 略读课文的教学特 点没有得到充分体现 牵着学生的地方还多了点 学 生的主体作用体现不够 对教学过程中各环节与细节 的时间缺乏精准的预设 影响了教学目标的达成 本 第 3 页 共 3 页 课的有感情朗
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