小学一年级语文教案——《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案

第 1 页 共 9 页 小学一年级语文教案小学一年级语文教案 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 第一课时教案第一课时教案 师 有一种小动物呀 大脑袋 圆肚子 黑灰身 子 细尾巴 长大了 变变变 变出四条腿 丢了 细尾巴 吃饱了 呱呱呱 捉害虫 顶呱呱 你们知 道 这是什么动物吗 生 这说的是小蝌蚪 师 今天我们就来学习 34 课 小蝌蚪找妈 妈 生齐读课题 师 小蝌蚪从一出生就没见过自己的妈妈 妈妈 长的什么样子 不知道 妈妈在哪里 干什么去了 也不知道 它们能找到自己的妈妈吗 让我们一起来 听故事 小蝌蚪找妈妈 认真看 仔细听 用 心想 故事里出现了哪几种小动物 师 故事听完了 谁来告诉我们 你在故事里看 到了哪几种小动物 生 我看到了鲤鱼阿姨和青蛙妈妈 师 美丽的鲤鱼阿姨游到了我们的课堂上 勤劳 的青蛙妈妈也来到了我们的课堂上 第 2 页 共 9 页 生 我还看到了小蝌蚪和乌龟 师 可爱的小蝌蚪来和我们一起学习了 有趣的 乌龟也来到了我们的课堂上 同学们喜欢这个故事吗 生 喜欢 师 想不想读一读这个故事 在读书的时候 遇 到不认识的字 怎么办 生 遇到不认识的字 可以问老师 生 可以看拼音认读 生 可以问同学 或者是问爸爸妈妈 生 还可以 师 大家说的都是好办法 下面 就请大家打开 课本 151 页 自己试着读一读这篇课文 注意 要读 准字音 开始吧 生自读课文 师 课文都读完了 还有不认识的字吗 生 没有了 师 那我可得考考你们 请看大屏幕 自己试着 认一认 生自由认读带拼音的生词 师 谁会认 邀请学生认读生字 师正音 第 3 页 共 9 页 师 真聪明 再难一点还能认吗 邀请学生认读 师正音 师 了不起 再难一点还会认吗 学生分组认读 教师随机指导 师 看来 老师得出绝招了 请看屏幕 打乱顺 序还会认吗 学生分男女生比赛认读 教师随机指导 师 咱们同学们真了不起 在这么短的时间里 就认识了所有的生字 和生字都交上了朋友 咦 是朋友就该互相帮助呀 瞧 这些生字遇到麻烦了 它们把自己的伙伴弄丢了 成了不完整的生字 这样 多难看啊 咱们一起来帮它们找回自己的朋友 好吗 生 好 学生以学习小组为单位 在小组长的带领下 分 工合作 动手玩拼字游戏 教师巡视指导 师 大家齐心协力 很快就帮生字找回了所有的 伙伴 真是好样的 这些生字要对你们说声 谢谢 还说不会忘记你们这些好朋友的 你们也一定要记住 它们哟 生全体再次认读生字 师 小蝌蚪看到了大家的精彩表现 也想请你们 第 4 页 共 9 页 来帮个忙 你们愿意帮助它吗 生 愿意 师 小蝌蚪有几张自己的照片 可是它自己也不 知道哪一张是刚出生时的照片 哪一张是小时侯的照 片 哪张是长大后的照片了 你们能帮它把这几张照 片 按顺序摆到黑板上的镜框里吗 生交流讨论 邀请学生上台摆图 师 能说一说 你为什么要这样摆吗 生 第一张照片是小蝌蚪刚出生的时候 大大 的脑袋 黑灰色的身子 甩着长长的尾巴 第二张是 小蝌蚪稍微长大一点的时候 长出了两条后腿 又 过了几天 它长出了两条前腿 这就是第三张照片 接着 它的尾巴变短了 这是第四张照片 最后 小 蝌蚪长大了 变成了青蛙 师 摆得对 说得也很好 你看 小蝌蚪在向你 点头微笑了 鲤鱼阿姨 乌龟和青蛙妈妈看到同学们 热心的帮助小蝌蚪 也喜欢上了你们 想跟你们交朋 友 你们想跟他们交朋友吗 生 想 师 不过呀 它们都说喜欢会读书的小朋友 鲤 鱼阿姨说 谁要是能读好它的话 它就跳舞给他看 乌龟说 哪个同学能读好它的话 下课后就跟他一块 儿玩 青蛙妈妈也说 谁要是能读好它的话 就唱歌 第 5 页 共 9 页 给他听 说说吧 你喜欢哪一种小动物 你想读好谁 的话 生 我喜欢青蛙妈妈 我要读好青蛙妈妈的话 生 我喜欢乌龟 我要读好乌龟的话 生 我最喜欢鲤鱼阿姨 因为鲤鱼阿姨很漂亮 我要读好它的话 和它交朋友 师 行 同学们喜欢谁就读谁的话 想读哪一段 就读哪一段 先自己练习一会儿 开始吧 生自由练习朗读 教师巡视指导 师 我们的动物朋友们等得有点急了 咱们马上 开始吧 谁先来 生 我最喜欢青蛙妈妈 我读第五自然段 小 蝌蚪游过去 叫着 蹦到荷叶上 师 老师发现 你在读青蛙妈妈的话时 一直在 微笑 能说说为什么吗 生 因为青蛙妈妈见到自己的孩子们 很高兴 师 你真是青蛙妈妈的知心朋友 青蛙妈妈一定 会喜欢你的 不过呀 小蝌蚪有点不高兴了 他们说 自己已经长成了小青蛙了 一天到晚都是蹦蹦跳跳的 请你边读边把小青蛙的动作表演出来行吗 生边读书边表演 蹬 跳 蹦 师 真像一只活蹦乱跳的小青蛙 还有哪位同学 第 6 页 共 9 页 也想表演小青蛙的 一起来试试吧 生全体边读书边表演小青蛙的动作 生 我想和乌龟交朋友 我来读写乌龟的这一段 小蝌蚪游哇游 你们到那边去找吧 师 同学们觉得他读得怎么样 生 我觉得读得不够好 小蝌蚪以为乌龟是自己 的妈妈 连忙追上去 要读出小蝌蚪很着急的样 子 师 说得非常好 你能试着去读好这一段吗 生入情入境地朗读课文第三自段 师 你读得真好 瞧 乌龟在向你点头微笑了 它一定会喜欢你的 还有谁想读书 生 我最喜欢小蝌蚪 我来读写小蝌蚪的这一段 池塘里有一群小蝌蚪 快活地游来游去 师 老师发现你在读这一段话时 一直都在笑 能说说你为什么这样读吗 生 我喜欢小蝌蚪 而且小蝌蚪也很 快活 师 你是小蝌蚪的知心朋友 小蝌蚪也喜欢你 还有哪些同学想读小蝌蚪的 一起来试试 注意要读 出小蝌蚪很 快活 的样子 生齐读课文第一自然 生 我想第二自然段读给鲤鱼阿姨听 希望她能 第 7 页 共 9 页 喜欢我 小蝌蚪游哇游 过了几天 你们到 那边去找吧 师 从你的朗读当中 老师感受到小蝌蚪很有礼 貌 鲤鱼阿姨也很有爱心 读得非常好 刚才 小动 物们都欣赏到了你们精彩的朗读 可是它们还觉得不 过瘾 还想看你们分角色表演 下面 就请大家在自 己的学习小组里 分角色演一演 呆会儿 咱们就请 最棒的小组上台来表演 学生小组合作 分角色朗读课文 教师巡视指导 师 让我们来欣赏第三小组的精彩表演 其他同 学和老师一起当导演 读叙述部分的话 师生全体分角色朗读课文 师 这篇课文我们已经学完了 小蝌蚪要采访大 家 有哪位同学能告诉小蝌蚪 学了这篇课文 你知 道了什么 生 我知道了青蛙是蝌蚪变的 生 我知道了青蛙是捉害虫的能手 生 我知道了青蛙是人类的好朋友 我们应该保 护它 师 大家说得对 那么 你们还有什么不明白的 地方吗 第 8 页 共 9 页 生 我不明白 为什么小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的时 候 是 迎上去 遇到乌龟的时候 是 追上去 而见到青蛙妈妈的时候 又是 游过去 呢 师 你 是一个勤于思考的好学生 这个问题提得非常好 咱 们请电脑来帮帮忙吧 这应该怎么说 生 面对面是 迎上去 师 这应该怎么说 生 这是 追上去 师 聪明 这应该怎么说 生 游过去 师 通过这节课的学习 我们和小蝌蚪 鲤鱼阿 姨 乌龟 还有青蛙妈妈都成为了好朋友 小动物们 都舍不得离开大家 你们也一定会想念我们这些小动 物朋友的 是吗 生 我们也舍不得可爱的小动物们 师 那么 就请大家回家以后 把 小蝌蚪找妈 妈 的故事讲给自己的爸爸妈妈 爷爷奶奶们听 让 它们可以认识的朋友 黄老师的教学有如下特点 1 教师紧紧把握课 标的主旨 有意识地以自己的教学行为 影响与改变 着学生的学习行为 努力地尝试着实现学生自主学习 的目标 2 突出了一年级教学阶段识字和朗读两大 第 9 页 共 9 页 特点 并且比较好地通过创设充满童趣的教学情境 让学生情不自禁走进情境之中 在情境中兴致勃勃地 识字 诵读 并且教师非常注意及时表扬鼓励学生 这样 既调动了学生的积极性 肯定学生的点滴进步 让学生体会到成功的愉悦 有比较好地将识字和朗读 落到实处 3 黄老师比较好地处理了教学中经常出 现的 突