问渠哪得清如1

问渠哪得清如许 为有源头活水来问渠哪得清如许 为有源头活水来 如何让作文 鲜活 起来 兰化三校 何红霞 问渠哪得清如许 为有源头活水来 是南宋大学问家朱熹的名句 原是谈读书 感受的 但如果从作文教学的角度来细细品味 不亦让我们悟得一个深刻的道理吗 若把学生的创作欲望比作 源头活水 那么写作文就不再是学生的最大负担 如何使 作文鲜活起来 使习作那 如镜的水面 清澄可爱 我根据新课标倡导的理念 就写 出真情实感 注重评价展示两方面谈谈自己的看法 一 发展个性 让学生一 发展个性 让学生 真情告白真情告白 新课程标准明确提出 工具性和人文性的统一 是语文课程的基本特点 其鲜明 的人文性在作文教学中应得到突出的体现 在学生的作文中 许多老师发现这样一个怪现象 小小年纪 就能写出 假话作 文 如记一件好事 总是捡到钱包 送大娘过马路 扶起摔倒的小弟弟等 孩子们口 述本来比较真实 但写到纸上就变成了大话 空话 甚至假话 他们在孩提时代就开 始产生了作文人格和真实人格的双重人格 千人一面 似曾相识的作文 失去了作文 最本质的东西 即真情 真体验 真感受和真话 作文也就没有了灵魂 如何让学生大胆地在习作中袒露心迹 真情告白呢 1 1 鼓励学生吐真言 抒真情 鼓励学生吐真言 抒真情 由于心智水平的差异和生活境遇的不同 学生往往对同一事物会有截然不同认识 和感悟 过去我们总是用近乎标准化的方式 方法去规范学生 在他们的头脑中 已 有一个固有模式 形成自己的作文价值观 因而 很多学生的作文生编硬造就不足为 怪了 在教学中 我总是营造实话实说的氛围 我采用当堂读学生习作的形式来慢慢 地引导学生学做真人 追求真知 吐露真言 抒发真情 每次 我总是精心挑选学生 的习作 有的文字虽稚嫩朴质 但事件真实可信 流露的情感真挚自然 我就在全班 学生前朗读展示 以此来唤醒 影响更多的学生 经过一段时间 学生中慢慢地形成 了这样的观念 文章最贵在于真 2 2 引导学生大胆抒写个性 引导学生大胆抒写个性 每个孩子本来就有自己独特的个性 小学生年龄虽小 但他们内心世界的丰富就 像一本耐读的书 儿童有自己的情感 要让他们 以我手写我口 以我口表我心 就 要解放思想 还给学生以 自由 在写作中 首先是要求学生有自己的感受 有独特 的见解 在表达中展开自己的想象 抒写自己的情感 同时还要鼓励学生自主地选择 表达方式 写出真切而有特色的作文 对学生习作中的 异想天开 需要教师用智慧 和理性去鼓励 我们应正确认识 想象合理 这一理念 让小学生插上想象的翅膀 少一点条条框框 多一点稚气 灵气 日久天长 学生就能自觉 尽情地投人到写作 中去 二 评价展示 让兴趣二 评价展示 让兴趣 长盛不衰长盛不衰 写作是一项艰苦的脑力劳动 如何让学生始终保持浓厚的兴趣 把自己的所见 所闻 所思 所感表达出来呢 我觉得 教师认真对待每一次作文评价 是兴趣 长 盛不衰 的关键 有效的评价和展示会激活学生的创作欲望 有效地促进学生写作能 力的可持续发展 1 1 进行多元评价 激发写作热情 进行多元评价 激发写作热情 多元评价 指评价者的多元参与 其中有学生的自评 让学生再次读自己的作文 重新感受一下写作的过程 说说自己作文的优缺点 有学生的互评 学生看同伴的作 文 自有一种亲切感 也能够促使他们与同学互比 还有师长的评价 这里所说的师 长 指老师和家长 老师的评语 既评学生作文 又评学总 点评 同时 邀请家长 评价孩子的作文 授家长不再是学生学习的旁观者 并能通过评价了解自己的孩子 与孩子沟通 这多方参与的评价也更触动了学生 老师 家长的重视更鼓励了他们写作的热情 他们觉得被尊重 被肯定 激励他们进一步提高自己的写作水平 特级教师于永正曾说过 准备一百顶高帽 送给学生 这对我们作文评价的启发 尤其大 小学生的作文 并不像成人一样有奇妙的构思 巧妙的布局 老练的笔调和 飞扬的文采 如果一开始要求过高 也许会让他们 望文生畏 因而在评价时 作文 不仅与同学比 更注重与本人以往的习作比 只要学生在原有起点上有进步 就应在 评语里充分肯定 哪怕是一个词或一个句子 同时还可实行星级评定 当学生看到自 己的作文被评为五星 四星时 那种自豪感就油然而生 2 2 搭建展示平台 体验成功乐趣 搭建展示平台 体验成功乐趣 设置多种多样的作文展台 不仅可以让学生之互相学习交流 而且还可以满足他 们的成就感 激发他们不断提高自己写作水平 1 当堂朗读 定期张贴 安排学生在课堂上朗读自己的佳篇和好句好段 每位 学生有一小块 习作展示台 每两周把自己比较满意的习作张贴出来 经过同学的评 比 把比较优秀的习作在班级 我的佳作园 中展览 学生们看到自己的文章能作为 范文与同学交流和展示 会感到异常高兴和自豪 其他同学看到的 听到的是自己的 同学的好文章 会有亲切感 从而充分感受作文的乐趣 2 设立作文成果袋 每学期一开学 我就给每位学生发下一只档案袋 由学生 自行设计封面 并取一个好听的名字 学生很开心 各种富有创意的名字诞生了 如 成长起步 广闪亮的水晶心 苗苗圃 进步天使 未来作家 等 我定期 让学生把在报刊上发表的和自己满意的习作放人成果袋内 并按照自己喜欢的类别分 类 有的还在上面附上目录 有的学生还写了 前言 这样 一打开这个成果袋 每 个学生都能感受到收获的喜悦 品尝到成功的乐趣 问渠哪得清如许 为有源头活水来 可见在作文教学中 教师的作用就是指导 学生学会写生活 学会表真情 只要