人教版小学一年级上册语文课教学反思

第 1 页 共 9 页 人教版小学一年级上册语文课教学反思人教版小学一年级上册语文课教学反思 新课标在识字教学中提出 喜欢学习汉字 有主 动识字的愿望 的要求 要让学生达到这样的要求 浓厚的学习兴趣就显得非常重要 因此 在教学中教 师必须调动学生的学习兴趣 低年级的学生活泼好动 喜欢游戏 在教学中把识字融入丰富的游戏活动中 让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐 比如 在家里 一课 我让学生通过家里的照片 展示 介绍自己家里的陈设 创设一种学生到别人家 做客的场景 此时 我说 这些陈设还会变魔术 看 它们变成了汉字娃娃 你们还认识它们吗 只要 你们能正确叫出它们的名字 它们就会出来和你们做 游戏 这样一引导 使他们对相应的词语产生兴趣 学生情趣盎然 认真地读 记词语 再如 菜园里 一课 我让学生在四人小组内交流自己带来的蔬菜 看颜色 闻味道 摸软硬 再读词语 识汉字 充分 调动他们的五官参与识字过程 学生在这种轻松愉悦 的课堂气氛中牢牢记住了汉字 可是一年级学生识字 存在的问题是 学得快 忘得也快 第 2 页 共 9 页 如何解决这个难题 通过实践 我发现巩固识字 的最佳办法便是让学生进入 游戏乐园 在轻松 有趣的玩耍氛围中记住汉字 我从每天早晨读书时间抽出 5 分钟乐称为 文化 早餐 时间 早餐内容分别为识字 游戏点心 拼 音 水果拼盘 故事 多味酱 学生兴趣十足 其中 识字 游戏点心 的宗旨就是通过各种游戏活 动 使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以 巩固 加以运用 由于学前教育水平参差不齐 导致了学生在识字 方面的差异 有的学生一年级上册要求认识的字学前 差不多都会认了 但有的学生可以说还是一片空白 再加上学习能力的差异 如果要统一地从头学起 从 零开始 学生一定不喜欢 这样就会影响教学效果 能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有 利条件 让他们成为我们最有利的教学资源呢 我进 行了尝试 1 培养合作能力 实现优势互补 刚入学的儿童大部分不会与他人合作 现在一般 都是独生子女 有的孩子甚至不愿意与他人交往 但 是通过我两个半月的培养 学生已初步形成合作习惯 在识字教学时 我通常先让学生尝试读课文 不会读 第 3 页 共 9 页 的除了借助拼音认读以外 还让他们请教小组里的其 他同学或老师 在这一环节里 小组成员就可以实现 异质互补 会的教不会的 达到互相帮助 共同提高 的目的 在学了一篇课文后 可以让小组里的同学互 相听读课文 辨识生字 并告诉他们 如果你的同学 读得好 请你夸夸他 如果你的同学需要帮助 请你 帮帮他 这样做 既让识字量多的孩子更有自信 也 会让暂时有困难的学生及时获得帮助 2 聘任 小老师 实现多元评价 我今年担任的一年级二班的语文教学 共有学生 61 个 面对这么大班额的学生 要检查每一位学生 的学习生字情况存在一定的困难 我采用了聘任 小 老师 的方法 取得了较好的效果 学生认为自己已 经掌握了刚学的生字 就让他读给老师听 对于确实 读得好的 就聘任其为 小老师 其他同学都可以 到他那儿认读生字 为了激发学生的识字兴趣 每一 位识字过关的同学都可以被聘为 小老师 因此学 生学完一篇课文后 就积极地到老师 小老师 处 认读生字 学习主动性得到了很好的体现 比如可让学生把自己最爱看的电视节目名称认下 把 自己家的春联认下 把常吃的方便面名称记下 把自己 家的街道认下等等 在班会时间举行各种形式的课外 第 4 页 共 9 页 识字大比武 以此激发学生课外识字的兴趣 这样 将课堂与课外相结合 大大提高了学生的识字量 操场上 是一年级语文上册中识字的第 4 课 这篇课文以体育活动为主题 由一幅画 六个词语和 一首儿歌组成 词语都是体育活动的名称 儿歌描绘 了下课后学生在操场上活动的情景 本课属于按事物 规律识字一类 反映的是学校生活 学生较感兴趣 现对于我讲授的第一课时作如下反思 根据教材特点 我将本课的教学目标定为 1 认 识 9 个生字 认识 足字旁 提手旁 2 个偏旁 能正确地朗读儿歌 初步感知儿歌 2 培养学生主 动识字的兴趣及能力 3 激发学生积极参加体育活 动的兴趣 根据教材和一年级学生的特点 在教学时 我将 观察图画 认识事物 学习汉字结合起来 教材倡导 多认少写 及早阅读 的识字教学新理念 因此在 教学设计中我让学生看图说 看图贴 还设计了有趣 的游戏活动 通过本节课的学习 大部分学生能够识记九个生 字 也认识了足字旁和提手旁 但与我的教学设计相 比 实际的教学过程缺少很多亮点 如我设计的游戏 识字环节就没能实现 原因在于对教材挖掘得不够深 第 5 页 共 9 页 入 对教学过程的操作不熟练 此外 作为新教师 还是经验少 掌控课堂的能力也远远不够 根据本课的内容 我设计了一段舞蹈律动导入新 课 即让孩子们做健康操以贴近运动感知 从而引出 在学校做体育活动要在 操场上 进行 由于学校的 塑胶跑道刚刚投入使用 所以当我问起 你们想在操 场上做哪些体育活动 时 学生们显得很兴奋 都 积极发言回答 课堂气氛较活跃 但在这里似乎耽 误了一些时间 接下来便是看图识字了 在此环节我设计了让学 生看图说 看图贴以及多种形式反复学习 内容上 有借助拼音和去掉拼音读 有读生字 读词语和读儿 歌 形式上 有自由读 指名读 领读 齐读 有开 火车读 同桌合作读 有男女生比赛读 师生对读等 我还采用编顺口溜的方法让学生认生字 不断强化字 音和字形 目的在于让学生在游戏中学 在活动中学 在情境中学 多种形式地学 但实际操作时 由于时 间问题也没能完全实现 只进行了多种形式反复读的 练习以及介绍自己的识字方法等活动 在教学本课时 闫主任听了课 并对我的教学进 行了点评和指导 这让我知道了自己需加强和注意的 地方 同时也让我学会了许多东西 首先 她肯定了 第 6 页 共 9 页 我采用多种形式进行识字教学的意识和做法 还向我 介绍了更多形式的识字方法 令我今后很受用 但在 我认为很不错的导入环节 却遭到了质疑 听了闫主 任的讲解之后我才恍然大悟 课前的律动会分散学生 的注意力 律动应放在课中二十分钟以后进行 此外 在引导学生看图时 我没有按顺序 方位看图 导致 词语的呈现显得很凌乱 且耽误了很多的时间 还有 就是教学环节的承接不清晰 不连贯 这也是我一直 掌握不好的地方 总之 作为一位新上岗教师 我身上肯定会有许 多不足之处 我要学习的东西还有很多 那么在我成 长的过程中 有幸能够得到前辈们的指点和帮助 我 想我会成长得更快 同时 我也会非常努力的 菜园里 是一年级第一册识字中的一篇看图归 类识字 本课内容与学生生活联系紧密 以一幅表现 菜园景色的插图 九个蔬菜名称的词语 一首生动活 泼的描述蔬菜特点的儿歌组成 为了使识字课也生动有意思 课堂中 我主要通 过情境的创设 把学生引入比较真实的蔬菜宝宝家 学生学得兴致挺高的 看来这个设想还是符合了学生 的特点 回忆教学过程 有几点还是比较令我满意的 第 7 页 共 9 页 知之者莫如好之者 好之者莫如乐之者 在 上课伊始 我巧妙地运用多媒体课件 以蔬菜宝宝的 来信 带领学生去蔬菜宝宝家做客这一大情境 激发 了学生的学习好奇心和兴趣 同时在 门牌 的创设 中 学生轻松地认识了 蔬菜 接下来 我说 迫 不及待了 让我们一起进到里面去看看吧 板书 里 很自然的 学生理解了 里 的意思 再出 示菜园图 根据学生的回答点击蔬菜名称 而后以 小朋友们 这些蔬菜娃娃见你们来了 可高兴拉 瞧 它们都带来了自己的名片 看 有照片还有名字 我们一起来认识认识他们吧 出示蔬菜宝宝 名 片 导入识字教学 在最后的识字巩固环节 我以 喜欢这些蔬菜宝 宝吗 蔬菜宝宝也喜欢你们 它们要变成一道道美味 送给大家 不过 它们要先考考大家是不是都已经和 生字宝宝交上了朋友 带领学生有兴趣得进行识字 复习 让学生 报菜名 进行字词的拓展学习 这环 节在学生中掀起了一个小高潮 我以一个又一个的情 境创设 把学生一下子就带进轻松 愉悦的语文乐园 天地 让课堂与快乐不再分离 识字离不开朗读 朗读能帮助学生识字 读多了 学生与字见面次数也多了 自然字也就记住了 一年 第 8 页 共 9 页 级学生如果以为地让他们用单一的一种方法一味地读 学生很快就会厌倦下来 没有了兴趣 自然对识字也 就提不起精神了 所以在识字教学中 我先出示有图 片加音节的生字 再去掉图片 读读带音节的生字 最后去掉音节读读生字 体现生字教学的层次性 这 样循序渐进 由浅入深 学生在多次与生字词见面后 很自然地记住了 教学效果也就好了 在认读生字过 程中 我采用自由读 指读 赛读 轮读 抢读 男 女分读等多种形式 使学生变换各种口味 学生读的 兴趣也就能始终保持高昂 在课文的朗读中 我也用 问读 接读等形式让学生在读中感悟 多样的形式才 会始终吸引着学生 一年级学生非常喜欢做游戏 既然游戏可以帮助 他们集中注意力 那么课堂上 我就引入了两个游戏 贴商标 游戏 让学生找出对应的蔬菜名称 不仅 考学生的识字情况 也考验了学生的反映速度 他需 要和图片对应起来 同时在学生的 对对对 拍 手声和齐读声中 生字再一次深刻地和学生见了一次 面 在 猜猜看 的游戏中 通过猜动作 猜口型 猜谜语 既增强了学生的学习兴趣 也帮助学生提高 了识字的能力 学生在游戏中兴趣盎然识字 学习就 不再是一种负担 而成为一种乐趣 一种享受 课堂 第 9 页 共 9 页 也证明了学生确实是喜欢这样有意思的识字的 这节课的教学中虽然做到了以上几点 但还存在 着些不足的地方 1 课堂的及时生成 在让学生说说你还知道什么园时 有些学生说了 和 园 字同音的 圆