高中生物：“减数分裂和有性生殖细胞的形成”复习课教学设计人教版必修2

减数分裂和有性生殖细胞的形成减数分裂和有性生殖细胞的形成 复习课的教学设计复习课的教学设计 一 教学目标 1 阐明减数分裂的概念和过程 正确识别同源染色体 联会 四分体的概念 2 概述哺乳动物精子的形成过程和卵细胞的形成过程图解 说出减数分裂过程中染色 体和 DNA 的变化规律 3 能说出减数分裂的受精作用对生物的遗传和变异的作用 4 掌握一定的复习方法 二 德育渗透目标 细胞分裂 运动是物质的根本属性 建立生命活动的唯物主义观点 三 教学重点 难点 1 精子形成过程和卵细胞的形成过程及两者的比较 2 减数分裂过程中染色体数目和 DNA 分子数量的变化及规律 3 正确鉴定有丝分裂和减数分裂各时期的图形 四 教学方法 直观观察法 比较归纳法 启发提问法 五 复习模式 一个知识系统网络 本章节与前后章节知识的联系 二大比较 有丝分裂与减数分裂的比较 精子形成过程和卵细胞的形成过程的比较 三大规律 减数分裂过程中染色体 染色单体数量和DNA 含量的变化规律 四大概念 减数分裂的概念 同源染色体 联会 四分体 五大原则 有丝分裂和减数分裂图形的区别鉴定原则 六 复习内容 导入 当今最新生物发展的两个前沿 试管婴儿和克隆多利羊关于生殖方面本质上区 别 从科学的前沿科学揭示我们目前所学知识 减数分裂和有性生殖细胞的形成对人类 深远的影响 从更高的层次去理解所学的知识 找出与其它生物知识的联系 并逐步建构 自己的知识系统网络 一 知识系统网络 学生活动 学生活动 1 建构学生原有知识体系 建构学生原有知识体系 细胞增殖 遗传和变异 三大遗传规律 定律 定律 减数分裂和有性 基因连锁互换定律 生殖细胞的形成 精子和卵细胞的 三大规律 形成过程的比较 四大概念 五大原则 二 二大比较 有丝分裂与减数分裂的比较 分裂起始细胞染色体复制次数细胞分裂次数分裂结果 染色体数 有丝分裂体细胞 次 次与亲代细胞相同 减数分裂 次 次比亲代细胞减半 学生活动 学生活动 2 比较两者的区别 深入理解减数分裂的概念 比较两者的区别 深入理解减数分裂的概念 精子形成过程和卵细胞的形成过程的比较 通过精子形成过程和卵细胞的形成过程挂图的对比 找出两者在减数分裂过程的相同 点和不同点 学生活动 学生活动 3 理解减数分裂各时期的特点及染色体的变化 理解减数分裂各时期的特点及染色体的变化 附 精子的形成过程 精原细胞 染色体 2N 减 1 进行复制 数 2 细胞体积 第 初级精母细胞 染色体 2N 一 3 联会 形成四分体 次 4 四分体的 之间常常发生交叉和部分互换 分 5 每对 排列在赤道板上 裂 6 彼此分离 次级精母细胞 染色体 N 减 只得到初级精母细胞染色体总数的一半 数 7 每条染色体的 分裂为二 姐妹染色体分开 第 分别移向两极 二 精子细胞 染色体 N 次 8 变形 分 裂 精子 染色体 N 三 三大规律 减数分裂过程中染色体数目的变化和 DNA 含量的变化表 次级精 卵 母细胞 精 卵 原 细胞 初级精 卵 母 细胞 前 中 期 后期 精子细胞 或卵细胞 染色体数2N DNA 分子 数 2C 4C 2CC 学生活动 学生活动 4 完成减数分裂过程中染色体数目的 完成减数分裂过程中染色体数目的 DNA 含量的变化表 并绘制减数分含量的变化表 并绘制减数分 裂染色体的数量和裂染色体的数量和 DNA 含量的变化的曲线图 含量的变化的曲线图 引导学生思考减数分裂过程染色单体数目的变化 四 四大概念 减数分裂 同源染色体 联会 四分体 五 五大原则 有丝分裂和减数分裂图形的区别鉴定原则 1 一看染色体数目 2 二看有无同源染色体 3 三看有无联会现象 4 四看染色体在细胞的位置 5 五看着丝点是否断裂 学生活动 学生活动 5 请试判断各图形的分裂方式和时期 并说明判断理由 指出染色体数和 请试判断各图