小学语文二年级片段教案——《母亲的恩情》生成的风景

第 1 页 共 6 页 小学语文二年级片段教案小学语文二年级片段教案 母亲的恩母亲的恩 情情 生成的风景生成的风景 案例 这是一节下午的语文课 虽然天气阴冷 但琅琅 的读书声却使教室里充满了温暖 这节课我和学生们 一起在学习一个文包诗故事 母亲的恩情 读通 读顺课文后 我把这节课的重点放在第一 小节 借助插图让学生想象 夜深了 母亲还在油灯 下 一针针 一线线地缝补着 的场景 通过反复 的诵读 让学生体会母亲不辞劳苦 对儿子的一片关 爱之情 再借文悟诗 临行密密缝 意恐迟迟归 师 同学们 读读第一小节 看看上面的这幅插 图 你觉得 课文中哪些地方让你感动 生 我觉得 母亲还在油灯下一针针一线线地缝 着 让我感动 古时候没有缝纫机 孟郊要出远门了 他的妈妈在晚上帮他一针针一线线地缝补衣服 师 是啊 你们看这针脚 密吗 哇 学生开始感叹 生 很密 一定是怕天气冷了 孟郊会冻的 生 还怕如果缝得稀的话 孟郊没穿几天就会坏 第 2 页 共 6 页 了 他会出去很长一段时间呢 师 说得真好 其实 这也是当时的一个风俗习 惯 针脚得缝得细密 否则 出门的归期就会延迟 孟郊的母亲真是意恐 生 意恐迟迟归 师 好 自己再把这句话读读 看谁体会得更深 学生读起来了 我在学生的座位边转了一圈 看 看他们有的摇头晃脑地读着 有的拿起笔圈了词语 心里非常高兴 可这时 一个不和谐的情景出现了 面前的一个小孩正拿着铅笔 在第一小节上面的图上 旁若无人地涂着 他先给图上的针脚又添了些 觉得 还不够 再添几笔 自我欣赏觉得不错 然后在孟郊 母亲的眼睛下面画了几滴眼泪 长长的 都拖到了地 上 接下来 又开始给她眯得很小的眼睛上画圆圈 虽然这些我都可以理解 孩子就是喜欢在书上插 图乱涂乱画 而且他给图上的针脚画密些 很明显 刚才还是认真听讲的 可上课时间 哪个老师看到都 会生气 不要生气 不要生气 我先克制住自己 不发火 然后开始想办法 一百个鸡蛋里面 没有一 个一模一样的 芸芸众生 尽管个性差异很大 还是 各有各的长处 教师的眼睛 就不能被浮云所遮盖 第 3 页 共 6 页 否则学生的 亮点 也就不能发出光辉 只有发现了 闪光点 才能运用闪光点去充分发挥学生潜在的积极 因素 尽管这个学生他不在认真的读书 但是如果这 时我去当场批评他的话 可能当时他会注意提醒自己 要认真听讲 但是过后也许会起到反作用 也许他会 因此对语文产生厌倦 正想着 突然 第一小节中那 和眼泪水相似的省略号马上吸引了我 我灵机一动 计上心头 师 同学们 刚才我看到有一个同学有一支神笔 把课文第一小节上面的图补得真让老师佩服 真是画 龙点睛啊 师 告诉大家 他呀 给孟郊的妈妈戴上了一幅 眼镜 师 你们猜猜 他为什么要画上眼镜啊 我觉得 他一定是有自己的道理的 生 这还用说 你看 古时候没有电灯 孟郊的 母亲在油灯下缝补衣服 眼睛都快眯成一条线了 师 在这么昏暗的灯光下 孟郊的母亲还忙着给 孟郊缝补衣服 你们想对她说什么 生 我想说 你太辛苦了 你休息一下吧 生 我想说 你的头发都白了 你的眼睛也一定 看不清楚了 你还想着自己的孩子 第 4 页 共 6 页 师 是啊 刚才那位同学一定是体会到了孟郊母 亲的这一片爱心 所以给她戴上了一幅眼镜 师 不过 另外一笔 可更妙了 这位同学啊 给图上 添了一串眼泪水 你们看 师 谁来读读这句话 师 这省略号 真像孟郊母亲的眼泪水啊 你们 从省略号里读出了什么 或者 从这眼泪水里读懂了 什么呀 生 这省略号写的可能是 孩子这次出去 不知 道什么时候才能回来 我真挂念他呀 生 孩子出远门了 我一个人在家 再也看不到 他 真寂寞啊 生 孟郊出门在外 如果路上碰到坏人可怎么办 呀 师 孟郊的母亲是担心孩子的安全啊 生 孟郊一个人到远方去 不知道能不能吃饱 会不会感冒 生 冬天到了 孩子会不会照顾自己呀 我好难 过啊 你要早点儿回来啊 师 是啊 这一串省略号真像小朋友画的这一串 泪水 可孟郊的母亲把这些都没说出来 也没流下眼 第 5 页 共 6 页 泪 她一定把她的关心 都缝进衣服里去了 我们一 起再读读这句诗 生 临行密密缝 意恐迟迟归 反思 课堂不仅仅是预设的 而且还是生成的 教材中 蕴涵着丰富的创造性因素 在学生与文本对话的过程 中 教师应该时时留心 敏锐地捕捉住生成的契机 挖掘教育因素 及时引燃 巧为点拨 让教材 增值 在这节课上 学生的 随手涂鸦 成了宝贵的生 成性资源 教师不仅创设了民主 平等 宽松 和谐 对话氛围 还及时地捕捉到这一时机 使之为课堂教 学服务 为学生品读课文服务 营造了学生和文本 学生和学生对话的高潮 在这时 学生们思维的差异 独特的体验 都是激发个性潜能 培养创新精神 提 升价值观念的良好契机 如果白白浪费这一机会 任 由这一生成契机从眼前溜走 那么这节课中学生交流 和讨论的机会 就不会像现在这样超越预先设定的目 标 课堂上这道美丽的生成风景 是学生积累文化知 识 获得情感体验 生活经验等人生涵养另一角度和 渠道 生成的风景 需要一双发现的眼睛 第 6 页 共 6 页 生成的契机一旦出现 教师就应该紧紧把握 如 果利用不当 可能会事倍功半 所以 此时 我们要 用智慧艺术地来处理 在课堂上师生互动 相互砥砺 与启迪 共同研究与成长 显然 案例中这位学生的 做法给教学预设来了一段小小的插曲 如何将这插插 曲与主旋律结合成浑然一体 不使它变成一个不和谐 的音符呢 教师将这插曲拿出来 摆在课堂上 让学 生来思考 眼泪 之中 也就是 省略号 中蕴含着 什么 引导学生用 心 去思考语言文字的内涵 去 咀嚼语言文字的滋味 去体验语言文字中蕴含着的思 想感情 通